Список публикаций по ключевому слову: «программа»
Психология
ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет» , Москва г
«Проект по организации комплексных реабилитационных услуг лицам, зависимым от наркотических средств, психотропных веществ и алкоголя»
Статья посвящена вопросам, касающимся профилактики химической зависимости. В данной статье изложены результаты разработки Проекта по организации комплексных реабилитационных услуг лицам, зависимым от наркотических средств, в основу которого легла целостная Программа медико-психо-социальной помощи лицам, зависимым от наркотических средств, психотропных веществ и алкоголя. Описаны основные блоки Программы, включая задачи и формы работы по каждому из блоков.
Педагогика
МБОУ «Фёдоровская СОШ им. Е.Г. Тутаева» , Татарстан Респ
«Проектирование содержания воспитательной работы с детьми ограниченными возможностями здоровья»
В статье раскрывается комплексный подход к сопровождению обучающихся с ограниченными возможностями здоровья через проектирование и реализацию индивидуальных образовательных программ. Описана организация коррекционно-развивающего образования и воспитания с учетом структуры дефекта и особых образовательных потребностей, обучающихся и успешность дальнейшего обучения в школе и социализации в обществе.
Коррекционная педагогика, дефектология
ГБОУ «Нурлатская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья» , Татарстан Респ
«Игровая педагогика в рамках образовательной программы в школе-интернат VIII вида»
Игровая педагогика в образовательной программе школы-интернат занимает важное место. Несмотря на многообразие видов игр, применяемых в процессе обучение ребёнка с ОВЗ, все из них можно считать важным фактором, формирующим отношение ребёнка к предмету, к окружающим. Следует отметить, что игровые методы должны применяться не только для укрепления физического состояния обучающихся (физкультурные паузы), но должны быть также включены непосредственно в момент подачи и обработки учебного материала.
Физическое воспитание и здоровьесберегающая деятельность
ГБОУ «Нурлатская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья» , Татарстан Респ
«Физическая активность в рамках образовательной программы школы-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья»
Современные педагогические технологии
Белокопытова Ирина Алексеевна , канд. филол. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет» , Краснодарский край
«Мультимедийные презентации в обучении иностранному языку»
Работа посвящена обзору преимуществ и проблем, связанных с использованием мультимедийных презентаций в процессе обучения иностранному языку, а также рассмотрению функций таких презентаций по отношению как к обучающимся, так и к педагогу. Во время работы над исследованием были применены такие научные методы, как теоретический анализ педагогической и методологической литературы, методика сплошной выборки, наблюдение, сопоставление и конечный анализ. Мультимедийная презентация способствует ускорению учебного процесса, повышает интерес обучающихся к предмету, а также помогает повысить качество усвоения материала.
Дополнительное (внешкольное) образование детей
Ткаченко Варвара Валерьевна , канд. социол. наук , заведующая отделом
МБУ ДО «Дом творчества и туризма юных «Дружба» , Ямало-Ненецкий АО
«О роли анкетирования в учебно-воспитательном процессе в системе дополнительного образования»
Общая педагогика
ГКУ СО КК «Ейский СРЦН » , Краснодарский край
«Инклюзивная образовательная среда как условие развития и социальной адаптации детей с особыми образовательными потребностями»
В данной статье отражён положительный опыт деятельности социально- реабилитационного центра по развитию и адаптации детей со сложными дефектами развития. Существующие проблемы изложены последовательно. Акцентированное внимание уделяется понятиям «инклюзивное образование» «социальные пробы», как вариантам адаптации воспитанников с ограниченными возможностями здоровья. Материал статьи даст возможность педагогам осмыслить проблемы организации инклюзивного образования и возможные пути их решения, а также нацелен на педагогических работников социально-реабилитационных центров, педагогов общего и дополнительного образования, студентов педагогических учебных заведений.
Педагогика
Абрамичева Ольга Сергеевна , учитель
Лойк Марина Борисовна , учитель
Скороделова Лариса Александровна , учитель
МБОУ «ООШ №20 им. В.М. Елсукова» , Кемеровская обл
«Использование мультимедийных форм на уроках технологии»
Коррекционная педагогика, дефектология
ФГБОУ ВО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова» , Хакасия Респ
«Использование информационных средств обучения для формирования представлений об окружающей действительности у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня»
Педагогическая и коррекционная психология
Литвинова Екатерина Юрьевна , старший преподаватель
ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет» , Ставропольский край
«Использование социологического исследования как параметра оценки качества образования и воспитания»
Дошкольная педагогика
Большакова Юлия Валериевна , воспитатель
АНО ДО «Планета детства «Лада» – Д/С №204 «Колокольчик» , Самарская обл
«Реализация математических проектов на основе комплексной программы развития «Мате: плюс» в ДОО»
В статье раскрыт опыт работы педагогического коллектива детского сада №204 «Колокольчик» АНО ДО «Планета детства «Лада» по математическому развитию дошкольников. Методическое обеспечение по данному направлению составляют материалы учебно-методического комплекта «Мате: плюс. Математика в детском саду», планирование математических проектов, которые могут быть реализованы как в рамках образовательной, так и досуговой деятельности с дошкольниками. Практическая значимость опыта заключается в возможности вариативного использования современных образовательных средств познавательного развития детей. В центре внимания данной статьи – реализация математических проектов на основе комплексной программы развития «Мате: плюс. Математика в детском саду».
Технические науки
Нестеров Геннадий Дмитриевич , канд. техн. наук , профессор
НАН ЧОУ ВО «Академия маркетинга и социально-информационных технологий – ИМСИТ» , Краснодарский край
«Разработка информационного сайта для предприятия»
Как отмечают исследователи, фирменный стиль компании – это показатель ее солидности, серьезности и устойчивого положения на рынке. Одним из элементов фирменного стиля является сайт компании, непривлекательное оформление которого и неудобное пользование отталкивают посетителей. Цель работы заключается в создании информационного сайта электротехнической компании, расположенной в г. Славянск-на Кубани Краснодарского края.
Дополнительное (внешкольное) образование детей
Суконников Владислав Николаевич , педагог дополнительного образования
Бельцова Галина Валентиновна , педагог дополнительного образования
МБОУ ДО «Центр творчества «Свежий ветер» , Самарская обл
«Дополнительная образовательная программа «SNAG-гольф»»
Педагогика
Колпакова Елена Ивановна , воспитатель
Захарова Светлана Аркадьевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №22» , Чувашская Республика - Чувашия
«STEM-образование детей дошкольного возраста»
В современном мире перед педагогами стоит задача подготовить ребенка к жизни в обществе будущего, направленном в первую очередь на работу с быстро меняющейся информацией. Освоение педагогами системы STEM-образования будет способствовать развитию интеллектуальных способностей в процессе познавательной деятельности дошкольников и вовлечения их в научно-техническое творчество.
Дошкольная педагогика
МОУ «Центр развития ребенка №10» , Волгоградская обл
«Формирование математических представлений у детей 6–7 лет на дополнительных занятиях «Волшебная страна – математика»»
МОУ «ЦРР №10» , Волгоградская обл
«Дополнительная образовательная программа по математике для детей 4–5 лет «Умнички» как средство формирования математических представлений»
МОУ «Центр развития ребенка №10» , Волгоградская обл
«Формирование элементарных математических представлений у дошкольников 3–4 лет в рамках кружковой работы»
МОУ «Центр развития ребенка №10» , Волгоградская обл
«Формирование элементарных математических представлений посредством использования кругов Эйлера и УМК Мате+ у детей 3–4 лет»
В статье предложен опыт работы с детьми 3–4 лет по формированию элементарных математических представлений посредством использования кругов Эйлера и УМК Мате+. Раскрывается опыт работы по использованию кругов Эйлера. Описываются преимущества использования в работе с детьми УМК парциальной программы «Мате+».
Педагогика
МБОУ «Гимназия №1» г. Липецка , Липецкая обл
Аюпова Наталья Геннадьевна , учитель начальных классов
Лебедянская Наталья Алексеевна , учитель начальных классов
Пигарева Любовь Николаевна , учитель начальных классов
МБОУ «Гимназия №1» , Астраханская обл
«Оценка образовательных достижений обучающихся по результатам реализации ООП НОО в контексте требований ФГОС НОО»
Реализация ФГОС НОО на основе методологии деятельностного подхода принципиально меняет парадигму образования – от обучения «знаниям, умениям и навыкам» к формированию компетентной и творческой личности на основе освоения универсальных способов познания и освоения мира, предметных компетенций. Смена парадигмы повлекла и смену подходов к оценке образовательных достижений обучающихся. ФГОС НОО устанавливает, в связи со сказанным выше, требования не только к метапредметным и предметным результатам освоения обучающимися ООП НОО, но и личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества (п.9 ФГОС НОО), конкретизированные в п.10 ФГОС НОО. В статье авторы рассматривают подходы к оценке образовательных достижений обучающихся в МБОУ г. Астрахани «Гимназия №1».
Павлова Любовь Викторовна , заместитель директора по УВР
Амирова Елена Анатольевна , магистр , руководитель профильного МО
МБОУ «Гимназия №1» , Астраханская обл
«Анализ результатов реализации ООП НОО в соответствии с методологическими основами системы оценки достижения требований ФГОС НОО как функция образовательного менеджмента и необходимое условие, обеспечивающее её эффективную реализацию»
В данной статье авторы рассматривают исходные положения для определения структуры аналитического документа – годового анализа «основного вида деятельности ОО в соответствии с целями, ради достижения которых такая организация создана» (273-ФЗ: Ст. 2. Ч.1 8). В 273-ФЗ образовательная деятельность определяется как деятельность по реализации образовательных программ (273-ФЗ: Ст.2. Ч. 17). В связи со сказанным, годовой анализ деятельности Гимназии на уровне НОО за 2017–2018 гг. представлен именно как анализ деятельности по реализации ООП НОО. Авторами рассматривается анализ результатов реализации ООП НОО в соответствии с методологическими основами системы оценки достижения требований ФГОС НОО с одной стороны, и как функция образовательного менеджмента и необходимое условие, обеспечивающее её эффективную реализацию, с другой стороны.
Дошкольная педагогика
Чумакова Татьяна Николаевна , воспитатель
Павлова Елена Леонидовна , заведующая
МБДОУ «Д/С №3 «Маленькая страна» , Чувашская Республика - Чувашия
«Конспект по парциальной программе «От Фребеля до робота: растим будущих инженеров» на тему «Домик для Юшеньки»»
Педагогика
Панкратова Наталья Александровна , старший воспитатель
Мухамадеева Альбина Давлетовна , воспитатель
Замотаева Екатерина Юрьевна , воспитатель
Карпикова Елена Алексеевна , учитель-логопед
МДОУ «Д/С КВ №39» , Челябинская обл
«Что должен знать воспитатель о внутренней системе оценки качества образования в ДОУ?»
МАДОУ «Д/С №227» , Пермский край
«Дидактические игры как средство развития зрительного восприятия, формирования полисенсорных взаимосвязей умственного, нравственного воспитания у детей с нарушением зрения»
МБДОУ «Д/С №182» , Чувашская Республика - Чувашия
«Взаимодействие с семьями воспитанников по программе «Моя семья»»
Исследование посвящено актуальной на сегодняшний день проблеме – приобщению детей к духовно-нравственным ценностям. В данной статье раскрывается работа с родителями по курсу «Истоки» по программам «Воспитание на социокультурном опыте» и «Моя семья». Обобщается практический опыт воспитателя детского сада. Особое внимание уделено работе по взаимодействию дошкольной образовательной организации с семьями воспитанников. Анализируются направления, помогающие осуществлять задачи по данному курсу. В заключение рассказывается о достигнутых результатах по реализации данной программы.
Педагогика общеобразовательной школы
МАОУ «СОШ №112 с углубленным изучением информатики» , Кемеровская обл