Список публикаций по ключевому слову: «ориентир»

В статье рассматривается возможность использования социально-психологического тренинга как одного из методов карьерного ориентирования студентов высших учебных заведений. Анализируются существующие подходы к определению понятия, рассматриваются основополагающие принципы, эффекты и ограничения социально-психологического тренинга.

В статье обоснована необходимость выбора нацией концепции своего развития и соответствующего перехода образовательного процесса на новые, концепто-формирующие векторы обучения.

Формирование рынка труда на основе баланса спроса и предложения рабочей силы является актуальной проблемой. Отсутствие продуманной политики взаимодействия рынка труда и рынка образовательных услуг приводит к прямым финансовым потерям на обучение невостребованным специальностям, проблемам адаптации выпускников на рынке труда, необходимости дополнительного обучения. Одним из направлений снижения дисбаланса спроса и предложения на рынке труда автор видит в разработке комплексной программы карьерного ориентирования на протяжении всего профессионального обучения.

В статье рассмотрены вопросы актуальности топографической подготовки сотрудников органов внутренних дел как одной из важнейших составляющих служебной подготовки личного состава полиции. Автором отмечена необходимость приобретения сотрудниками практических навыков работы со специализированной аппаратурой спутниковой навигации ГЛОНАСС/GPS (GALILEO) в деятельности полиции для эффективного решения служебных задач.

Статья посвящена вопросу успешности применения практико-ориентированного обучения в школьном химическом образовании. Актуальность темы заключается в том, современные школьники все чаще затрудняются применять теоретические знания в практической жизни.

В статье рассмотрены возможности формирования навыков математического моделирования в процессе обучения математике студентов инженерных специальностей посредством решения практико-ориентированных задач.

В данной научной статье проанализированы основные теоретические и методологические подходы к рассмотрению проблемно-модульного обучения как педагогической технологии в контексте компетентностно-ориентированной дидактики.

В данной статье исследованы особенности обучения иностранным языкам курсантов военного вуза на примере обучения профессионально ориентированному чтению. Автором рассмотрены новые, актуальные пути организации самостоятельной работы обучающихся по развитию навыков чтения текстов профессиональной направленности. Отмечены особенности совершенствования с целью формирования общекультурных и общепрофессиональных компетенций.

В данной научной статье представлен вариант практической реализации инновационной педагогической технологии проблемно-модульного обучения в условиях теоретико-методологической реализации концепции компетентностной дидактики.

Представленный в статье урок предназначен для учителей начальных классов, обучающих детей с лёгкой интеллектуальной недостаточностью. Позволяет в игровой соревновательной форме актуализировать и закреплять знания и практические умения обучающихся, полученные на уроках СБО по темам «Личная гигиена», «ПДД», «Питание», «Уход за одеждой», «Уборка помещения».

Статья направлена на личностно ориентированное взаимодействие взрослого с ребенком (вместе, на равных, как партнеров). В игровой форме с помощью игр-экспериментов происходит знакомство детей с окружающим миром.

В статье представлен конспект занятия для детей с общим недоразвитием речи по обучению грамоте (компенсирующая группа 6–7 лет, второй период обучения). Поэтапное описание хода занятия и предложенные игровые упражнения, показывают, что процесс обучения грамоте может быть интересным и увлекательным. Подобное занятие может использоваться коллегами в своей практике.

В статье рассматриваются характеристики иноязычного текста, влияющие на качество обучения курсантов военных учебных заведений. Определены критерии эффективного отбора текстов для их использования в качестве учебного материала. Значимыми критериями отбора иноязычного научно-технического текста являются актуальность, аутентичность, разнообразие стилей и жанров, разнообразие текстов по видам чтения, профессиональная направленность, информативная и языковая доступность, соответствие содержания интеллектуальному уровню обучаемых, эмоциональная заинтересованность учащихся, критического восприятие.

В данной статье рассматривается профессионально-ориентированный подход, который дает возможность совершенствоваться и формировать профессиональную мобильность и компетентность, при изучении иностранного языка.

В представленном научном труде исследователем рассматривается вопрос становления профессионального общения будущего учителя иностранного языка. В качестве подготовительного этапа исследования автором проведен опрос среди студентов факультета иностранных языков Камчатского государственного педагогического университета с целью выявления их понимания сущности и специфики будущей профессиональной деятельности. Результаты опроса показывают, что значительное количество студентов не ориентированы на педагогическую деятельность, как таковую, а для остальной части студентов, заинтересованных в этой профессии, должны быть созданы специфические условия для раскрытия своего педагогического потенциала и повышения мотивации труда учителя.

В статье предложена система работы по решение проблемы в познавательной и практической деятельности детей и взрослых посредством проектной деятельности. В работе представлены примеры проектов, способствующих развитию личности ребёнка.

В данной статье рассмотрены примеры методов педагогических технологий, применяемых на уроках химии и направленных на достижение результатов обучения в рамках ФГОС. Отмечены особенности технологии игрового обучения. Отражены ключевые аспекты личностно-ориентированной системы обучения. Представлена краткая характеристика проблемного обучения.

В данной научной работе исследователем сделан анализ вариантов формулировки «компетентностно-ориентированный подход» в современном российском образовании.

В данной статье раскрываются принципы создания тренировочных программ. Представлена классификация и структурные компоненты тренировочных программ. Выявлены основные факторы, способствующие эффективной реализации исследуемых программ в современных условиях.

В данной статье приводится описание процесса использования инновационного метода обучения PBL при подготовке магистров по направлению «Государственное и муниципальное управление» в вузе. Обозначены цель и актуальность применения образовательной технологии проблемно-ориентированного обучения.

В данной статье рассмотрены ключевые аспекты организации практико-ориентированной деятельности в процессе обучения и подготовки курсантов. Представлены основные направления практико-ориентированной деятельности. Перечислены особенности таких видов практического обучения, как учебная (ознакомительная) практика, производственная практика и преддипломная практика. Приведена характеристика аэромобильной группировки.

В данной статье рассмотрено саморазвитие студента как ключевой фактор современного образования. Отмечена ведущая роль навыка проведения исследований в каждой отдельно взятой проблематике в концепции саморазвития. Выявлена необходимость привития навыка исследования и развития критического взгляда на выявленную проблему во время практических и лабораторных работ. Результатом является более полное формирование профессиональных компетенций.

В статье исследователями рассмотрена сервис-ориентированная информационная система поддержки образовательного пространства. В настоящее время все большее значение приобретают такие возможности, как получение образования на расстоянии, общение учащихся, преподавателей не только в рамках конкретного вуза, но и в системе ведущих университетов страны, мира.

В статье представлены основные компоненты содержания и обозначены условия реализации модели экономического просвещения младших школьников в контексте нравственного воспитания.

В статье рассматриваются некоторые аспекты использования аутентичных дидактических материалов разных типов при обучении иностранному языку в неязыковом вузе, в том числе особенности таких материалов, их преимущества и недостатки, а также особенности их применения в процессе обучения в неязыковом вузе.