Список публикаций по ключевому слову: «дошкольное образование»

В статье рассматриваются психолого-педагогические особенности восприятия правил дорожной безопасности детьми дошкольного возраста. Анализируется влияние возрастных когнитивных и эмоциональных характеристик на усвоение и применение знаний о безопасном поведении на дороге. Особое внимание уделяется методикам обучения, ориентированным на использование наглядных материалов, игровых форм и повторений, которые способствуют эффективному закреплению навыков. Работа подчеркивает важность создания позитивной эмоциональной среды для формирования осознанного и ответственного отношения к дорожной безопасности у малышей.

В статье рассмотрены методические подходы к формированию патриотических качеств у дошкольников через знакомство с народным костюмом Белгородчины. Показано, как включение элементов народной культуры в образовательный процесс способствует развитию у детей чувства гордости за родной край, уважения к традициям и укреплению национальной идентичности. Представлены практические рекомендации для воспитателей и методистов по организации познавательно-творческих занятий, направленных на эмоциональное и эстетическое восприятие народного костюма как важного культурного символа региона.

В статье говорится о том, что сегодня в логопедии приоритет отдается принципу раннего и комплексного коррекционного воздействия на детей с нарушениями речи. При этом учитывается тот факт, что дошкольный период детства является наиболее благоприятным для формирования речевой системы ребенка. От эффективности проведения работы в условиях дошкольной образовательной организации зависит успешность школьного обучения.

В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» определяются обязанности педагога в области формирования культуры здорового и безопасного образа жизни у детей. Деятельность педагога предполагает формирование у детей опыта безопасного поведения через организацию развивающей предметно-пространственной среды и целенаправленную реализацию методических принципов построения педагогического процесса в данном направлении. В статье авторы представляют педагогические условия формирования основ безопасного поведения детей 4–5 лет в образовательном пространстве детского сада, выделяют направления их реализации.

В статье рассматривается проблема формированиа познавательной активности у дошкольников. Основное внимание автор акцентирует на основном виде познавательной деятельности детей дошкольного возраста – игре, а также, представляет перечень игр на липучках для развития элементарных математических представлений и представлений об окружающем мире.

Данная статья посвящена такой профессии, как воспитатель: именно он играет одну из ключевых ролей в развитии и становлении ребенка в обществе. Автор делится с читателями своими представлениями о том, каким должен быть воспитатель.

Данная статья описывает особенности использования театральных игр в дошкольном воспитании. Автор рассматривает различные виды театрализованных игр, а также их влияние на развитие личности детей дошкольного возраста.

В современном мире цифровые технологии становятся неотъемлемой частью образовательного процесса, внося разнообразие в традиционные методы обучения. Одним из инновационных инструментов, способствующих интерактивному и увлекательному обучению, является QR-технология. В контексте приобщения дошкольников к народной культуре, использование QR-кодов открывает уникальные возможности для создания увлекательных и познавательных образовательных материалов. В статье мы рассмотрим, как QR-технология может быть эффективно задействована в процессе обучения дошкольников, помогая им погрузиться в мир народных традиций, обычаев и искусства.

Статья посвящена вопросу внедрения современных педагогических технологий и мультимедийных инструментов в образовательный процесс дошкольных учреждений с целью повышения эффективности обучения детей правилам дорожного движения (ПДД). Авторы акцентируют внимание на необходимости разработки новых форматов и методик взаимодействия с детьми, учитывая возрастные особенности восприятия и интереса к современным технологиям.

Отечественные и зарубежные исследования и практика использования средств информационной образовательной среды в основном коснулись школьной ступени образования. Однако ряд исследователей (Ю.М. Горвиц, Т.Ф. Габай, Е.В. Зворыгина, Б.Ф. Ломов, С.Л. Новоселова, И.Ю. Пашилите и др.) отмечают, что использование средств информационной образовательной среды в современном дошкольном образовании является одним из важнейших факторов повышения эффективности процесса обучения. В статье раскрываются основные педагогические условия построения образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении с помощью средств информационной образовательной среды.

В статье раскрываются особенности организации совместной работы педагогов и родителей в период адаптации ребёнка в ДОО. Авторами представлены методы взаимодействия семьи ребенка и педагога, основанные на их опыте работы.

Родители должны помнить, что игра в жизни ребёнка является ведущим видом деятельности. Вместе с тем, она является и методом, и формой обучения, и средством всестороннего развития личности ребенка.

В данной статье авторами описаны инновационные формы работы на музыкальных занятиях в детском саду.

В статье раскрывается сущность педагогических технологий и здоровьесберегающих технологий с разных точек зрения. Затем рассматриваются цели и особенности здоровьесберегающих технологий, а также то, какие бывают здоровьесберегающие технологии.

В публикации затрагивается важная для нашего времени тема развитие навыков самообслуживания у детей раннего возраста средствами предметной деятельности. В публикации обозначены результаты проведенного анализа литературных источников по теме исследования, значимость развитие навыков самообслуживания у детей раннего возраста. Средством развития навыков самообслуживания у детей раннего возраста средствами предметной деятельности в исследовании выступает бизиборд.

В данной статье рассматривается независимая оценка качества дошкольного образования.

Под качеством образования понимают не приобретение ребенком определенной суммы знаний, а ее умение приобретать их самостоятельно. Поэтому актуальной является проблема повышения познавательной активности детей. Как заинтересовать ребенка, вызвать у него желание учиться, познавать, размышлять, делать выводы? Этот вопрос волнует и ученых, и методистов, и практиков. В рамках статьи автор представляет теоретическое осмысление заявленного понятия.

Статья посвящена проблеме развития внимания у обучающихся с умственной отсталостью на уровне дошкольного образовании. В работе подробно описаны особенности внимания у детей с интеллектуальными нарушениями, а также предложены некоторые упражнения на развитие внимания у данной категории детей.

В статье описаны авторские дидактические пособия для развития психических процессов детей младшего дошкольного возраста. Материал статьи предлагается для использования педагогами, родителями в совместной деятельности в детском саду и в домашних условиях.

В статье рассматривается актуальная тема – управление инновационной деятельностью в дошкольном образовании. Подчеркивается важность индивидуализации образовательного процесса и использования современных технологий и методик обучения. Также освещается необходимость развития и повышения квалификации педагогических кадров. Для реализации данной темы было проведено диагностическое исследование готовности к инновационной деятельности педагогов, а также реализован проект «Инновационная деятельность в ДОО как условие развития профессионализма педагогов». Статья представляет интерес для специалистов в области дошкольного образования, а также для всех, кто интересуется проблемами управления инновационной деятельностью в образовании.

В статье представлен опыт деятельности Наблюдательного совета в МАДОУ города Нижневартовска Д/С №17 «Ладушки» по развитию образовательного учреждения.

В статье рассказывается о формах работы по компьютерным технологиям в совместной деятельности взрослого и детей детском саду. В работе рассмотрено понятие «компьютерная грамотность».

В настоящее время все больше и больше людей вводят в свою жизнь обучение игре на фортепиано. Каждой возрастной группе нужен один и тот же метод обучения из-за ее различных характеристик. Здесь автор кратко рассказывает о методах обучения игре на фортепиано детей от 4 до 6 лет, основываясь на своем реальном опыте обучения.

В статье рассмотрены вопросы актуальности вариативных форм дошкольного образования, дана сравнительная характеристика зарубежного и российского опыта.