Список публикаций по ключевому слову: «дошкольное образование»

В статье рассказывается о формах работы по компьютерным технологиям в совместной деятельности взрослого и детей детском саду. В работе рассмотрено понятие «компьютерная грамотность».

В настоящее время все больше и больше людей вводят в свою жизнь обучение игре на фортепиано. Каждой возрастной группе нужен один и тот же метод обучения из-за ее различных характеристик. Здесь автор кратко рассказывает о методах обучения игре на фортепиано детей от 4 до 6 лет, основываясь на своем реальном опыте обучения.

В статье рассмотрены вопросы актуальности вариативных форм дошкольного образования, дана сравнительная характеристика зарубежного и российского опыта.

В статье предлагается авторский вариант моделирования образовательной программы логопедической работы для детей с общим недоразвитием речи с учетом современных стандартов к дошкольному образованию.

Статья посвящена организации работы с родителями в дошкольном учреждении в условиях реализации ФГОС ДО. Автор анализирует четыре ключевых направления взаимодействия — познавательное, информационно-аналитическое, наглядно-информационное и досуговое — с использованием форм: собрания, консультации, открытые занятия, мастер-классы, анкетирование, праздники, акции, семейные проекты. Подчеркивается роль дифференцированного подхода с учетом социального статуса семей, повышение педагогической грамотности родителей и формирование единого воспитательного пространства для всестороннего развития ребенка.

Статья посвящена использованию проблемно-поисковых ситуаций для активизации познавательной деятельности дошкольников и развития мышления. Автор раскрывает сущность проблемных ситуаций как противоречия между знаниями детей и новыми требованиями, описывает методические приёмы (эвристические вопросы, эксперименты, сравнения) и типы ситуаций по возрастам. Особое внимание уделено роли развивающей предметно-пространственной среды с мобильными центрами экспериментов, опытами и мини-макетами для стимулирования самостоятельности, наблюдательности и подготовки к школе.

В статье рассмотрена актуальная тема развития детей в театрализованной деятельности в условиях ДОУ. Автор статьи отмечает, что театрализованная деятельность в дошкольных образовательных учреждениях представляет собой эффективный вид игровой практики, направленный на развитие творческих способностей, речи, воображения и социальных навыков детей через перевоплощение в художественные образы. В статье рассматриваются основные формы (инсценировки, кукольный театр, игры-драматизации, импровизация), педагогические условия организации (работа с текстом, выразительность, использование иллюстраций) и роль педагога в формировании выразительных навыков.

В публикации затрагивается важная для нашей области тема приобщения дошкольников к экологической культуре. Экологическая культура, наблюдаемая в нашем регионе, обусловила актуальность темы представленной статьи. В публикации обозначены результаты проведенного анализа литературных источников по теме исследования, значимость воспитания дошкольников на основе экологической культуры.

Статья посвящена формированию предпосылок математических понятий и развитию теоретического мышления у дошкольников через двигательно-практическую деятельность по программе «Тропинки» и подпрограмме М.Н. Султановой. Описаны методы освоения геометрических образов (круг через упражнение «Циркуль», углы, тела вращения, лабиринты) в игровой форме с использованием движения, что развивает «геометрическое чутье», воображение и творческие способности. Подчеркивается единство развивающей и оздоровительной работы для логического мышления и подготовки к школьному обучению.

В статье рассматривается проблема взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя с родителями дошкольников, имеющими нарушения речи. Изложены различные формы и методы сотрудничества, направленные на повышение уровня компетентности родителей в вопросах коррекции речи, а также на создание эффективного партнерства между педагогами и семьей.

В статье описан опыт проведения открытой образовательной деятельности, в ходе которой решались важные образовательные, развивающие и воспитательные задачи: формирование у детей дальнейшего интереса к лепке, умение создавать образ чашечки, коррекция мелкой моторики пальцев, воспитание у детей отзывчивости и желания помочь другим, воспитание аккуратности в работе с пластилином.

В статье представлен подробный план-конспект занятия с дошкольниками, направленного на формирование у детей первоначальных представлений о своей малой Родине – Чувашии и городе Чебоксары. Занятие включает знакомство с символами республики, элементами народной культуры, традициями и достопримечательностями региона. Используются игровые, дидактические и творческие активности, способствующие развитию патриотических чувств, расширению кругозора и формированию уважения к историческому и культурному наследию родного края.

Статья предназначена для педагогов дошкольного образования. Лэпбук может быть использован как в процессе образовательной деятельности, так и в совместной и самостоятельной деятельности детей, в индивидуальной работе с дошкольниками.

В старшем дошкольном возрасте детская инициатива лежит в основе становления познавательно-исследовательской деятельности, стремления понять, как устроены вещи, узнать новое о мире. Развитие детской инициативы является основой культуры познания, условием содержательного и радостного детства. Автором рассматривается значение влияния родительской позиции на проявления инициативы детьми старшего дошкольного возраста. В статье затронута проблема изучения родительской позиции как одной из актуальных в рамках психологической науки, что связано в том числе и с терминологическими разночтениями, в результате которых данное понятие часто рассматривается как синонимичное по отношению к понятиям «родительское отношение» и «стиль воспитания».

Статья посвящена актуальным проблемам внедрения основ финансовой грамотности в учебно-воспитательную работу дошкольных учреждений. Рассматриваются принципы и методики создания развивающей среды, способствующей эффективному усвоению первичных экономических понятий детьми младшего возраста. Особое внимание уделяется значимости игровой формы подачи материала, интеграции современных технологий и учёту индивидуальных психологических особенностей детей разных возрастных групп. Приводятся конкретные рекомендации для педагогических работников по организации занятий и активизации познавательной активности дошкольников. Статья ориентирована на старших воспитателей, методистов и воспитателей детских садов, стремящихся обеспечить качественное обучение детей важным элементам экономической культуры.

Сегодня отмечается повышенное внимание науки и практики к вопросам познавательных интересов человека, что связывают с особенностями современного мира, которые заключаются в его динамичности. Изменения в окружающем происходят очень интенсивно и человеку необходимо оставаться в гармонии с ним, применяя усвоенные знания и привычные поведенческие модели. Основы гармоничного взаимодействия с миром закладываются в дошкольном детстве. С самого рождения ребёнок является исследователем окружающего его мира, поэтому дошкольный период – самый значимый для развития познавательного интереса. Авторами отмечено, что ключевую роль при этом играют взрослые, принимающие участие в воспитании и обучении ребёнка. Однако воспитатели и родители в основном озабочены только тем, как донести до детей большой объём информации об окружающем мире, а не развитием у них интереса к процессу получения знаний.

В статье рассматривается актуальная проблема недостаточного вовлечения родителей в образовательный процесс дошкольных образовательных учреждений (ДОУ) и обосновывается необходимость их активного участия для гармоничного развития ребенка. Анализируются причины пассивности родителей и предлагаются эффективные стратегии по трансформации их роли от наблюдателя к полноценному партнеру. Особое внимание уделяется методам установления открытой коммуникации, просвещению родителей, организации совместной деятельности и индивидуальному подходу. Подчеркивается, что активное взаимодействие семьи и ДОУ способствует повышению качества образовательного процесса, укреплению доверия и созданию единого развивающего пространства.

В старшем дошкольном возрасте детская инициатива лежит в основе становления познавательно-исследовательской деятельности, стремления понять, как устроены вещи, узнать новое о мире. Развитие детской инициативы является основой культуры познания, условием содержательного и радостного детства. Автором рассматривается значение влияния родительской позиции на проявления инициативы детьми старшего дошкольного возраста. В статье затронута проблема изучения родительской позиции как одной из актуальных в рамках психологической науки, что связано в том числе и с терминологическими разночтениями, в результате которых данное понятие часто рассматривается как синонимичное по отношению к понятиям «родительское отношение» и «стиль воспитания».

В статье рассматривается проблема профессиональных дефицитов воспитателей групп раннего возраста и предлагается комплексный подход к их преодолению через взаимодействие с педагогом-психологом. Описан разработанный и реализованный проект, включающий доадаптационный, адаптационный и постадаптационный этапы, направленные на повышение профессиональной компетентности воспитателей, формирование необходимых навыков и оказание психологической поддержки.

В статье рассмотрено использование современных технологий, методов и приёмов в дошкольном образовании.

В данной статье рассматривается вопрос соотнесения понятия «профессиональное самоопределение» с возрастными особенностями профессиональных представлений дошкольника. Автор отмечает положительные стороны раннего формирования разных профессиональных навыков в учреждениях дополнительного дошкольного образования.

В статье представлены основные задачи и направления по развитию детской инициативы в раннем возрасте. Авторами описан пример игры по данной тематике. Подчеркивается важность развития инициативности как основы личностного роста и социальной адаптации ребенка с раннего возраста.

Работа посвящена одной из актуальных проблем музыкальной педагогики – разработке новых технологий интегрированного подхода к эстетическому образованию. Само время диктует нам поиск новых форм, инновационных идей, реализацию новых проектов деятельности. В условиях современного мира весьма актуальными становятся такие качества личности, как умение находить нестандартные решения проблем, способность преодолевать запутанные жизненные коллизии. Материал строится на выявлении принципов взаимосвязи музыки с литературой, театром, изобразительным искусством. Всё это позволяет ребёнку представить картину мира более целостно и полно. Через разные формы творчества ребёнок получает способность самовыражаться. Работа состоит из двух частей, введения и заключения и служит обобщением опыта работы творческого объединения «С песенкой по лесенке» на базе ГБОУ Школа №1195.

В статье раскрывается актуальность проблемы взаимодействия дошкольной образовательной организации с детьми воспитанников. Авторы раскрывают основные формы взаимодействия дошкольной образовательной организации с родителями обучающихся: родительские гостиные, совместные досуги, социальные сети, Ютуб, консультации в офлайн и онлайн-формате и др.

В статье представлен краткий рассказ о событиях Великой Отечественной войны и роли детей в ней. Авторы описывают подвиги конкретных детей-героев в формате беседы для детей дошкольного возраста.