Список публикаций по ключевому слову: «ВОЗ»

Для нормального развития, поддержания здоровья, активности и хорошего настроения ребенку важно правильно проснуться. Существуют различные методы пробуждения ребенка, но наилучшим образом сегодня себя зарекомендовали модульные массажные коврики, которые относятся к средствам создания здоровьесберегающей среды в ДОУ. Автор статьи отмечает, что массажные коврики способствуют снятию тормозных реакций с нервной системы в ближайшие минуты после пробуждения.

В данной статье проанализирована проблема социального партнерства дошкольной образовательной организации и родителей в здоровьесбережении детей. В работе отмечены задачи в физическом развитии и здоровьесбережении детей, выдвинутые Федеральным образовательным стандартом дошкольного образования.

Данная статья содержит конспект занятия по развитию вокально-хоровых навыков с детьми старшего дошкольного возраста. Материал направлен на развитие эмоциональной сферы ребенка. Образовательная деятельность строится в форме игры-путешествия.

Статья посвящена проблеме социализации дошкольников на современном этапе дошкольного образования, анализу подходов к проблеме педагогического сопровождения на всех ступенях образования.

Данная статья посвящена вопросу по организации развивающей предметно-пространственной среды в ДОО, развитии познавательной активности детей дошкольного возраста в условиях построения образовательного процесса.

Статья посвящена проблематике эстетического развития детей старшего дошкольного возраста и, в частности, организации психолого-педагогического сопровождения данного процесса. Эстетическое развитие ребёнка рассматривается как важнейший элемент воспитательно-образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении. Экспериментально установлено, что дети старшего дошкольного возраста не всегда могут дать правильную оценку поступкам окружающих, в связи с чем в статье представлена и экспериментально проверена программа психолого-педагогического обеспечения эстетического развития детей старшего дошкольного возраста.

Данная статья содержит конспект занятия по изучению родного (чувашского) языка является одним из вариантов рассмотрения темы «Дикие животные» с детьми старшего дошкольного возраста. Материал направлен на введение в активный словарь детей новых слов на родном (чувашском) языке, закрепление лексических единиц, развитие мышления и воображения, воспитание познавательного интереса, уверенности в себе, культуры поведения. Образовательная деятельность строится в форме игры-путешествия.

В статье освещается проблема предпосылок использования активных форм обучения иностранному языку, которые становятся особенно актуальными в рамках реализации новых образовательных стандартов, когда ученик не просто усваивает материал, а становится активным субъектом учебной деятельности. Широкие возможности для этого открывают активные формы обучения, основными предпосылками использования которых на младшем этапе являются учёт возрастных особенностей, поддержка внутренней мотивации и возможность опоры на игру.

В данной статье рассмотрены вопросы развития способностей к танцевальной импровизации у детей. Раскрываются предпосылки для формирования артистизма, принципы развития воображения в детском возрасте, формы реализации игровых действий, виды творческих заданий. Обосновывается важность этического и творческого микроклимата на уроке как важного условия формирования артистизма и двигательной свободы у детей.

В статье отмечено, что создание проектов – увлекательный процесс, который раскрывает перед дошкольником новый продуктивный мир и готовит его к школьному обучению.

В данной статье повествуется о роли психолого-медико-педагогической консультации в организации и сопровождении инклюзивного образования.

В данной статье рассматриваются проблемы детей с ограниченными возможностями здоровья; социальная помощь и защита, осуществляемая государственными учреждениями; цель, задачи и направления социальной реабилитации.

Проблема репродуктивного здоровья и демографических показателей при женской эпилепсии является актуальной в современных условиях. В когорте из 155 женщин репродуктивного возраста исследована качественная структура репродуктивных потерь. Показано, что большинство пациенток находились в оптимальном репродуктивном возрасте, что повышает значимость вопросов репродуктивного здоровья. Выделены основные характеристики репродуктивных потерь при эпилепсии: снижение частоты искусственного прерывания беременности из-за болезни и приема антиэпилептических препаратов при сохранении самопроизвольных прерываний, внематочной беременности на фоне высокой частоты эндокринных осложнений при эпилепсии. Внедрение методики сохранения репродуктивного здоровья при эпилепсии снизило показатели репродуктивных потерь.

В данной статье рассмотрены причины возникновения синдрома Патау, частота встречаемости. Отмечены формы данного синдрома, методы диагностики.

С введением ФГОС актуально стало социально-коммуникативное развитие дошкольника. Оно включает в себя патриотическое воспитание, которое начинается с воспитания и любви к малой родине. Данное направление слабо отражено в детском саду, поэтому автор решил заняться решением этой задачи.

В статье указаны теоретические положения, в которых описана важность сенсорного воспитания у старших дошкольников, в том числе с синдромом дефицита внимания и гиперактивности. Выделяются уровни сформированности фонематических процессов у таких детей. Раскрываются особенности анализа, синтеза, восприятия, представления, дифференциации. Статья рекомендована для изучения воспитателям, родителям и узким специалистам, которые работают с данной категорией детей.

В монографии рассмотрена актуальность исследования, степень её разработанности, цели и задачи, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы, методология и методы исследования, основные результаты исследования, степень достоверности и апробация результатов, излагаются рекомендации и перспективы дальнейшего изучения темы.

В статье рассматривается образовательная среда в контексте её социозащитных возможностей. Качество образовательной среды, по мнению автора, необходимое условие реализации школой её социозащитных функций. В работе сделан вывод о необходимости оценки социозащитных возможностей образовательной среды. Для этого предлагается ряд индикаторов: кадровые, психологические, организационные, социально-педагогические.

В статье рассматриваются вопросы управления групповой динамикой в тренинговой группе. Обсуждается проблема теоретико-методологического основания внедрения социально-психологического тренинга в образовательный процесс высшего учебного заведения. Обосновывается применение транкскоммуникативного подхода как наиболее релевантного относительно управления групповой динамикой в тренинге.

В статье приводится характеристика бредовых, аффективных, тревожных, инволюционных расстройств в подростковом возрасте.

Способность к саморегуляци определяется возрастными особенностями и сенситивным периодом. В онтогенезе саморегуляция начинает формироваться в связи с необходимостью подчиняться требованиям взрослых, правилам поведения в обществе, при включении в учебную деятельность. Авторы статьи отмечают, что способность к саморегуляции играет важную роль в организации сложных форм произвольной деятельности, к которым в первую очередь относится учение.

В статье раскрыты основные подходы в работе с детьми младшего школьного возраста, имеющие повышенные показатели агрессивности, выявленные при изучении детей «группы риска».

В статье авторами рассматриваются особенности психических расстройств у подростков, а также проблемы, вызывающие мысли о суициде. Особое внимание уделяется аутоагрессивному поведению и парасуициду.

Вопрос развития устной и письменной речи младших школьников с ОВЗ не теряет своей актуальности в современном образовании. Целью данной статьи является обобщение педагогического опыта по использованию фразеологизмов на логопедических занятиях с младшими школьниками с нарушениями речи как один из приёмов развития лексико-грамматических компонентов речи.

В статье рассматриваются вопросы специфики развития познавательной сферы детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. В качестве основных видов педагогического эксперимента использовался констатирующий эксперимент, включающий в себя 8 различных вариантов заданий.