List of publications on a keyword: «»

В статье рассмотрены технологические аспекты организации учебно-исследовательской деятельности как формы работы по развитию личности учащегося. Представленный материал может быть интересен как руководителям и педагогам школ, выступающим в роли научных консультантов, руководителей учебно-исследовательских и проектных работ, так и самим учащимся.

В статье рассматриваются проблемы формирования и развития исследовательской деятельности обучающихся среднего звена на уроках литературы. Описываются метапредметные результаты по литературе, формируемые в процессе урока универсальные учебные действия. Автор статьи описывает системную работу формирования навыков исследовательской деятельности с помощью метапредметных результатов на примере урока литературы «Мифы Древней Греции».

В статье описаны современные подходы к проведению урока иностранного языка, влияющие на развитие творческих способностей школьников.

В статье рассматривается преимущество деятельностных методов обучения, способствующих развитию творческих способностей учащихся, приводится пример использования технологической карты при выполнении исследовательских работ по ФГОС.

В статье рассматриваются вопросы творческого развития детей начальных классов. Описываются стадии становления творческой личности, условия формирования творческих навыков детей. Делается акцент на необходимости расширения кругозора ребенка для более полного раскрытия творческих способностей. Были сделаны выводы о возможности педагогов влиять на формирование творческих навыков и их дальнейшее развитие.

В статье рассматриваются вопросы применения проектной технологии для выявления и развития одаренных детей в общеобразовательной школе. Дается понятие одаренности, его характеристики. Описываются цели и задачи обеспечения возможности творческой самореализации личности в различных видах деятельности. Раскрываются виды проектной деятельности, принципы и методы написания проектов, описываются ожидаемые результаты исследовательских работ детей.

В статье рассматриваются вопросы развития интереса детей к научно-исследовательским работам. Автор статьи отмечает важность вовлечения учащихся в ситуацию творческой деятельности для выявления интересующей школьника проблемы. Описываются организационные моменты написания исследовательской работы учащимся. В заключение автор рекомендует преподавателям вовлекать детей в исследовательскую деятельность.

В статье рассматриваются возможности введения ролевых игр в обучающие занятия для развития творческого потенциала ребенка. Делается акцент на недостаточности использования обычных методик раскрытия творческих способностей детей, выявляется необходимость эмоциональных проявлений детей в творчестве. В статье рассматривается одно из направлений ролевых игр – игра с куклой. Выделяются функции игры, описываются задачи игры с куклами.

В статье рассматриваются вопросы создания педагогических и образовательных условий для развития способностей одаренных детей. Раскрываются основные направления и методики, используемые автором при работе с одаренными детьми.

В статье рассматриваются вопросы работы с детьми по выявлению одаренных детей. Раскрывается система работы с обучающимися по выявлению одаренности, этапы ее развития как на урочной, так и во внеурочной деятельности. Описываются методы и приемы работы с одаренными детьми.

В статье рассматриваются вопросы организации работы с одарёнными обучающимися в основной образовательной школе. Поэтапно описывается система работы на уроках и во внеурочное время. Рассматривается роль мониторинга достижений учеников, индивидуальных образовательных траекторий, значение проектной деятельности и информационных технологий в работе с одарёнными обучающимися.

В статье рассматриваются педагогические аспекты обучения одаренных детей. Отмечается важность педагогической работы в развитии творческих и интеллектуальных способностей одаренных детей. Описываются стратегии обучения одаренных детей. Автор статьи приходит к заключению о важности организации педагогической деятельности, направленной не только на работу с неуспевающими детьми, но и на всестороннее развитие талантов одаренных детей.

В статье рассматриваются вопросы одаренности школьников – спортсменов. Предлагаются формы и способы работы с ними, принципы и подходы психологической работы с одаренными детьми.

В статье рассматриваются современные методы и приемы работы с одаренными учащимися младших классов в самом начале их изучения английского языка.

Статья посвящена вопросам выявления одаренных детей и поддержания их положительного психологического состояния. Описываются категории детей, методика выявления одаренных детей. Отмечается важность создания благоприятных психологических условий в образовательном учреждении для интеллектуального и творческого развития и самосовершенствования.

В статье рассматриваются вопросы организации учебно-исследовательской среды в учебных заведениях. Описываются принципы, задачи и функции учебно-исследовательской среды. Делается акцент на важности организации образовательной среды в школе для улучшения качества образования и достижений учащихся. Авторы статьи пришли к заключению о важности создания учебно-исследовательской среды, поскольку образовательная среда способствует развитию личности и формированию ключевых и исследовательской компетентностей учащегося.

В статье рассматриваются вопросы обучения одаренных детей. Раскрываются возможности создания творческой образовательной среды посредством внедрения дистанционного обучения. Описываются методы работы при дистанционном обучении, организационные формы и показатели результативности.

В статье рассматриваются вопросы эффективного применения компьютерного моделирования различных видов механического движения в работе с одаренными детьми, приводится практический пример создания компьютерной модели движения тела, соскальзывающего с наклонной плоскости, в электронных таблицах Excel.

В статье рассматриваются возможности реализации программы дополнительного образования для формирования исследовательской составляющей творческой одаренности детей. Раскрывается опыт введения в школьную программу проекта «Кружок «Юные исследователи», направленный на предоставление возможностей учащимся в средней школе развить свои интеллектуально-творческие способности в процессе самостоятельной деятельности. Автор статьи приходит к заключению о способствовании проекта развитию детской одаренности.

В статье описывается опыт работы по осуществлению сетевого взаимодействия дополнительного и общего образования с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в рамках реализации ФГОС. Подробно описаны методическая и педагогическая деятельность авторов по выявлению и развитию творческих способностей детей.

В статье затрагивается актуальная проблема одарённости детей с ограниченными возможностями здоровья. Выявление одарённости и таланта у таких детей составляет одну из главных проблем совершенствования системы образования. В данной статье показаны некоторые технологии и методики выявления одарённости у детей с особенностями здоровья.

В статье рассматриваются вопросы выявления и развития одаренных детей, имеющих нарушения речи, приводится практический пример реализации программы по работе с одаренными детьми при тесном взаимодействии воспитателей с родителями.

В статье предлагается применение методического подхода учителя, который способствует как общему развитию, так и процессу социализации и самоопределения одаренных воспитанников детских домов.

В статье рассматриваются вопросы выявления и развития таланта и одаренности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в общеобразовательных учреждениях. Описываются методы и способы выявления и развития одаренных детей. Отмечается важность чуткого и добросердечного отношения к детям со стороны взрослых.

В статье рассматриваются вопросы развития творческих навыков детей дошкольного возраста. Описывается деятельность изостудии «Волшебная кисточка», выделены цель и задачи изостудии, описываются техники коллективного рисования. Отмечается эффективность введения коллективных методов изобразительного художества, поскольку коллективная художественная деятельность способствует снятию детских страхов, развивает пространственное мышление, учит детей свободно выражать свой замысел, побуждает детей к творческим поискам и решениям и т. д.