List of publications on a keyword: «познавательный интерес»

В данной статье рассматривается тесное взаимодействие музыкального руководителя, родителей и детей в процессе знакомства их с классическими музыкальными произведениями, живописью, что является средством формирования педагогической компетентности родителей. Обоснована актуальность исследуемой темы. Обобщен практический опыт организации взаимодействия образовательной организации и семьи в процессе знакомства с классическими музыкальными произведениями.

В данной статье подробно рассказывается о стадиях формирования познавательного интереса к предмету; о том, какие характерные черты присущи каждой стадии.

В данной статье рассмотрена проблема формирования познавательного интереса учащихся. Приведено определение понятия «внеурочная деятельность». Систематизированы основные формы и виды организации внеурочной деятельности по русскому языку в начальных классах.

По мнению исследователей, актуальность научно-исследовательской работы обусловлена знакомством и интересом к русскому народному устному творчеству. Выявление значения русских народных пословиц о сне и практическое доказательство их влияния на развитие познавательного интереса школьников (одноклассников). Гипотеза научно-исследовательской работы: можно предположить, что изучение русских народных пословиц о сне расширит кругозор школьника о русском народном устном творчестве (фольклоре), о быте и нравах русского народа и позволит украсить (обогатить) повседневную речь школьника. В НИР использовались следующие методы исследования: метод изучения информационных источников, метод анализа литературы, метод обобщения сведений, метод классификации, и методы получения практических результатов: беседа, анкетирование. Научная новизна: выявлены и классифицированы русские народные пословицы о сне по признаку предназначения.

Современная школа должна способствовать созданию наиболее хороших и действенных условий для организации познавательной деятельности учащегося. Для этого учитель должен обладать современными образовательными компетентностями, уметь формировать у учащихся функциональную грамотность. Способствовать формированию познавательной деятельности и умению используя современные ИКТ, самостоятельно добывать знания и использовать их на практике. В данной работе автор делится опытом применения на уроках истории современных образовательных технологий и их возможностей по формированию прочных учебных навыков и современных учебных компетентностей. Больше всего на уроках автор использует технологию проблемного обучения, которая способствует мыслительной деятельности ученика. Метод проектных технологий позволяет привить навыки исследовательской работы и формирует интерес к истории своего народа, приобщает к его культурным и человеческим ценностям. Автор также рассказывает об использовании здоровьесберегающих технологий и исследованиях по их практическому применению на уроках в современном образовательном процессе.

В статье говорится о взаимодействии человека с природой, которая в данный момент является чрезвычайно актуальной проблемой современности. В итоге для успешного экологического воспитания детей необходимо использование различных форм и методов в комплексе.

Статья посвящена описанию современных образовательных технологий при обучении иностранным языкам. Ведущими подходами к исследованию данной проблемы являются личностно-ориентированный и технологический подходы, исследующие и открывающие оптимальные и эффективные способы и средства достижения образовательных целей на их основе.

Статья раскрывает важнейшие условия эффективности учебного процесса.

Статья раскрывает классификацию игровых упражнений, помогающих педагогу грамотно выстроить обучение русскому языку. В статье подробно описываются упражнения и игры, способствующие активизации словаря обучающихся.

В данной работе рассматривается организация кружковых занятий с учетом этапов развития познавательного интереса в соответствии с направлениями работы кружка и видами деятельности. В работе проанализировано такое понятие, как «познавательный интерес».

В статье представлена характеристика различных подходов к пониманию познавательной активности, представлена структура познавательной деятельности, а также раскрыты проявления познавательной активности в разных возрастах.

Как отмечает автор, в старшем дошкольном возрасте создаются важные предпосылки для целенаправленного развития информационной компетентности детей: развивающиеся возможности мышления, идет становление познавательных интересов, элементарного планирования и прогнозирования, развитие продуктивной и творческой деятельности, происходит расширение взаимодействия старших дошкольников с окружающим миром. Все это создает реальную основу для развития информационной компетентности старшего дошкольника посредством исследовательской деятельности.

Cognitive interest - it is one of the most important for the development of preschool teacher motivation. Under his influence, even in weak employment of children occurs more efficiently. Activation of cognitive activity of the child without the development of his cognitive interest is not only difficult, but virtually impossible. Game entertaining material and interactive technology - a means by which children develop and strengthens cognitive interest

В статье анализируются основные особенности и возможности воспитания познавательного интереса к урокам русского языка у младших школьников через занятия на лингвистических кружках.

В данной статье рассматривается роль внеурочной работы по русскому языку в формировании когнитивной активности учеников начальной школы к данному предмету. Авторы анализируют задачи, принципы и формы внеклассной работы по русскому языку.

В статье представлен проект по организации поисковой деятельности в средней группе на тему «Свойства воды и льда». В работе детально рассмотрены различные опыты, которые можно провести с детьми в рамках данного проекта.

В данной статье рассматривается проблема использования информационных технологий в образовательном процессе, делающих обучение более содержательным, зрелищным, способствующих развитию самостоятельности, существенно повышающих уровень индивидуализации обучения и познавательную активность обучающихся. Все это определяет актуальность поиска особых методических подходов к использованию средств информационных технологий с целью совершенствования математической подготовки учащихся.

В данной статье обосновывается значимость исследовательской работы в школе как средства активизации познавательной и творческой активности учащихся. Авторами представлен опыт работы учителей-предметников по организации системы работы в данном направлении.

В данной статье рассматривается понятие «познавательный интерес». Дается обоснование важности развития познавательного интереса у детей дошкольного возраста на музыкальных занятиях в дошкольных образовательных организациях.

Данная статья посвящена проблеме обучения детей коррекционных классов. В работе сделан акцент на развитии творческих способностей школьников. Выделены методические условия для развития креативных способностей учащихся.

В статье рассматривается проблема развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста. Авторами представлены различные точки зрения исследователей на сущность понятий «Познавательный интерес». В работе показаны компоненты «поисковой деятельности», а также выделены критерии и уровни познавательного интереса.

В статье раскрывается один из способов патриотического воспитания детей посредством изучения истории родного края через исследование географических названий малой родины.

В данной статье представлен конспект психокоррекционного занятия «Зримая сказка», способствующий развитию творческого воображения у детей дошкольного возраста. В работе представлены упражнения и игры, направленные на индивидуальное самовыражение ребенка, его творческих особенностей.

Организация коррекционно-развивающего процесса в дошкольном учреждении для детей, имеющих нарушения зрения предполагает тесное взаимодействие всех специалистов. Данное занятие является комплексным итоговым и представляет собой логически законченную структуру с единой линией сюжета, что обеспечивает полную преемственность в работе учителя-логопеда и учителя-дефектолога, помогает также организовать коррекционно-развивающий процесс.

В данной работе авторами рассматриваются особенности интеграции межпредметных связей как средства развития познавательного интереса слабовидящих обучающихся подросткового возраста. Представлена значимость проблемы для рассматриваемой возрастной категории детей с ОВЗ; обозначены некоторые аспекты реализации межпредметной интеграции на примере физической культуры и английского языка.