List of publications on a keyword: «педагог»

The article is devoted to the development of the skill of artistic intonation in the process of teaching Chinese clarinet students at music universities. The main factors influencing the tuning of the instrument are identified, and the necessity of deconstructing the associative link between low overtones and low tuning is substantiated. The essence of artistic intonation is revealed, and the need to expand the arsenal of means of artistic interpretation is identified. The conditions for learning to play musical instruments in the PRC are taken into account, and additional difficulties faced by clarinetists in the process of studying at universities in China are outlined.

В статье рассматривается реализация модели наставничества «ученик – ученик» как инструмента повышения учебной мотивации и успеваемости школьников. Приводится практический опыт работы наставнической пары: описываются этапы формирования пар, методы взаимодействия, формы внеурочной деятельности. Анализируются результаты программы – положительная динамика успеваемости по основным предметам, рост познавательной активности и эмоциональной вовлеченности наставляемого. Отмечается развитие лидерских качеств у наставника. Делается вывод об эффективности данной модели, учитывающей потребность подростков в общении со сверстниками и способствующей их личностному развитию.

В статье анализируются закономерности и принципы целостного педагогического процесса — сложного, динамичного взаимодействия воспитателей и воспитуемых, направленного на достижение целей образования. Закономерности рассматриваются как объективно существующие, устойчивые и повторяющиеся связи между компонентами процесса (целями, содержанием, методами, деятельностью участников, условиями среды).

В статье рассматривается проблема интеграции нейросетевых технологий в преподавание русского языка. Автор анализирует потенциал больших языковых моделей как дидактического инструмента, способного не только генерировать тексты и проверять грамотность, но и развивать критическое мышление обучающихся. Предложена методика использования нейросетей для формирования языковой рефлексии, включающая работу с намеренно «ошибочными» текстами и задания на редактирование. Особое внимание уделяется роли учителя как организатора осмысленного взаимодействия с ИИ, предотвращающего механическое копирование готовых ответов. В статье приведены конкретные практические приёмы, апробированные в школьной аудитории.

В статье представлены результаты исследования, посвященного разработке и экспериментальной проверке модели управления образовательной программой по развитию проектировочных умений у младших школьников средствами 3D-моделирования. Раскрыта структура проектировочных умений, включающая пять компонентов (аналитико-целевой, конструктивно-модельный, операционально-технологический, рефлексивно-оценочный, коммуникативно-презентационный). Обоснован потенциал 3D-моделирования как средства развития проектировочных умений в начальной школе. Описана модель управления, включающая проектный подход, пять управленческих функций и трёхэтапный диагностический контур. Приведены результаты опытно-экспериментальной работы на базе малокомплектной арктической школы (МОУ «Школа Анны Неркаги», ЯНАО, 12 обучающихся 1–4 классов). Входная диагностика зафиксировала 69% учащихся с низким уровнем проектировочных умений. После реализации программы (34 часа на каждую параллель) доля обучающихся с высоким и средним уровнем возросла с 30,9% до 83,3%, что подтверждает эффективность предложенной управленческой модели.

Успешность внедрения инновационных методик требует тщательного изучения их воздействия на учебно-воспитательную деятельность и адаптации к специфическим условиям образовательных учреждений. Несомненно, имеется ряд преимуществ использования информационных технологий в процессе работы педагога-психолога.

В данной статье представлен практический опыт функционирования психологического клуба для родителей детей предшкольного возраста в рамках дошкольного образовательного учреждения. Автор раскрывает специфику работы педагога-психолога с родителями в период подготовки детей к школе, а также анализирует качественные эффекты и результаты деятельности клуба. Практическая ценность данной статьи заключается в том, что изложенный материал можно использовать для создания подобного клуба в любом дошкольном учреждении, с учётом локальных условий.

Авторы анализируют воспитательный потенциал игры в работе со старшеклассниками – возрастной группой с доминирующей потребностью в общении и самоутверждении среди сверстников. В качестве конкретного примера педагогического инструмента подробно разбирается игра «Буриме», описывается её история и правила составления стихотворений на заданные рифмы. Обосновывается актуальность буриме для работы со старшеклассниками. Педагогическая ценность метода заключается в том, что учитель лишь задает рамки, а поиск смыслов и радость творчества подросток осуществляет самостоятельно.

В статье рассматривается трансформация роли педагога-хореографа в системе школьного дополнительного образования в условиях цифровизации, обновления образовательных стандартов и изменяющихся запросов детей и родителей. Анализируются профессиональные компетенции, воспитательный потенциал хореографии и практические инструменты для удержания мотивации учащихся в современной общеобразовательной школе.

The article is devoted to the formation of the performing breath of a musician play-ing a wind instrument. The current classifications of types of performing breath, methods of its formation are analyzed, and recommendations are given for master-ing rational performing inhalation and controlling exhalation. Conclusions have been drawn that in teaching the playing of wind instruments, it is advisable to mas-ter performing breathing through separate methods of taking breath – abdominal, solar plexus, and chest – followed by combining them into a mixed inhalation; the performing exhalation should be diaphragmatic, in most cases stable in strength, and to control it, the performer regulates the speed of the air stream.

В статье рассматривается проблема накопления психоэмоционального напряжения у детей в условиях дошкольного образовательного учреждения. Авторы – инструктор по физической культуре и педагог-психолог – предлагают совместный подход к снятию стресса через подвижные игры. Раскрывается психофизиологическая природа напряжения, обосновывается необходимость мышечной разрядки как основного механизма восстановления нервной системы. Представлен практический комплекс игровых модулей, разработанных на основе синергии двигательной и психологической коррекции. Даются методические рекомендации по организации игр, направленных на безопасный выход агрессии, формирование доверия и эмоциональной регуляции у дошкольников.

В статье рассматриваются возможности использования интерактивных досок и планшетов в дошкольной образовательной организации (ДОУ). Показано, что данные средства обеспечивают наглядность, повышают познавательную мотивацию детей, поддерживают индивидуализацию обучения и активное участие дошкольников в образовательном процессе. Особое внимание уделено методическим подходам к применению цифровых инструментов, организации работы с учетом возрастных и санитарно-гигиенических требований, а также роли педагога в создании развивающей среды.

В статье рассматривается роль сказки как средства развития словесного творчества и личности детей дошкольного возраста. Автор подчёркивает, что сказка является уникальным воспитательным и образовательным инструментом, сочетающим познавательную, нравственную и эстетическую функции. Особое внимание уделяется влиянию сказки на развитие речи, образного мышления и эмоциональной сферы ребёнка. Опираясь на труды Бруно Бетельхейма, отмечается психотерапевтическое значение сказки, помогающей ребёнку осмыслить жизненные ценности и нормы поведения. Делается вывод о необходимости включения сказок в образовательный процесс.

В статье рассматривается роль «методической копилки» как ключевого инструмента непрерывного профессионального развития педагога, особенно в контексте подготовки будущих учителей художественных дисциплин. Автор анализирует преимущества систематизации материалов: экономию времени, доступ к инновационным методикам и возможность самоанализа. Особое внимание уделяется практическим аспектам создания копилки: выбору формата (электронный или бумажный), структурированию, регулярному обновлению и соблюдению авторских прав. В статье предлагаются конкретные цифровые ресурсы и платформы для накопления материалов, подчеркивается, что грамотно организованная копилка повышает качество преподавания, адаптивность учителя и служит основой для профессионального роста в течение всей педагогической деятельности.

Статья посвящена процессу зарождения и развития оркестрово-ансамблевого музицирования в КНР. В ней описаны современные проблемы музыкального образования в Китае, связанные с бурным ростом интереса к европейским музыкальным инструментам на фоне кадрового дефицита в педагогическом составе образовательных учреждений.

В данной статье освещены методы формирования и совершенствования навыка игры с листа в вузах Китая у студентов-кларнетистов. Каждому профессиональному исполнителю необходим навык быстрого чтения и интерпретации нотных текстов. На основании обобщения педагогического опыта китайских кларнетистов рассматриваются особенности студенческого отбора и подготовки, специфика работы с репертуаром, физиологические и психологические аспекты развития навыка чтения нот с листа, а также интеграция в учебный процесс современных методик. Таким образом формируется сочетание как технической подготовки, так и развитие музыкального мышления с помощью использования национального и зарубежного репертуара. Предлагаются практические рекомендации организации занятий, направленных на формирование уверенного навыка чтения нот с листа через постепенное усложнение практических заданий. Результаты исследования могут быть полезны педагогам высших музыкальных учебных заведений Китая и других стран для оптимизации программ профессионального обучения музыкантов-духовиков.

Статья посвящена проблеме развития навыков артикуляции трубачей, обучающихся в высших учебных заведениях. Обозначены фундаментальные принципы артикуляции на медных духовых инструментах, уточнены базовые штрихи, используемые музыкантами-духовиками в академическом музицировании, рассмотрены основные проблемы артикуляции трубачей и предложены эффективные методы их решения.

В статье рассматриваются приоритетные направления научных исследований в современной педагогике. Особое внимание уделено влиянию процессов цифровизации, внедрению систем искусственного интеллекта (ИИ) и переходу к персонализированным моделям обучения. Анализируются проблемы трансформации педагогического образования и адаптации образовательной среды к новым социально-экономическим вызовам.

Статья посвящена проблеме адаптации и профессионального развития молодых педагогов в условиях кадрового обновления дошкольной образовательной организации. Авторы представляют опыт работы с начинающими специалистами, имеющими различный уровень подготовки, через реализацию проекта по ранней профориентации «Зелёные профессии». Описываются эффективные формы и методы методического сопровождения: наставничество, семинары-практикумы с применением интерактивных технологий, деловые игры, открытые просмотры занятий. Особое внимание уделяется созданию эколого-образовательного пространства как ресурса для повышения профессиональной компетентности. Приводятся результаты диагностики, подтверждающие успешность системного подхода: снижение адаптационных трудностей, формирование мотивации к самообразованию и развитие 4К-компетенций у педагогов.

Авторы статьи подчеркивают необходимость поиска эффективных педагогических практик для занятий с детьми с ОВЗ. Рассказывают об адаптации Куба Блума для знакомства с профессиями дошкольников с ОВЗ.

Статья посвящена вопросам рационализации организации самостоятельных занятий трубачей, обучающихся в музыкальных вузах. Проанализированы основные подходы, способствующие воспитанию в студентах-музыкантах творческой самостоятельности, ответственности и умению организовать своё время, определены наиболее значимые из них для студентов-трубачей, поднят вопрос важности разыгрывания перед самостоятельными занятиями с целью сбережения амбушюра и развития его возможностей, составлены универсальный и выпускной планы самостоятельной работы студентов-трубачей.

В статье представлены теоретические основания использования географических квестов для активизации познавательной деятельности учащихся 8 класса. Проанализированы психолого-педагогические особенности восьмиклассников, обосновывающие целесообразность применения квест-технологии. Раскрыты сущность, типология и структурные компоненты образовательного квеста. Выявлены дидактические, содержательные и технологические возможности его реализации в курсе «География России». Сделан вывод о высоком потенциале квест-технологии как средства активизации учебного процесса.