List of publications on a keyword: «взаимодействие»

В статье анализируются проблемы построения взаимодействия между детским садом и родителями воспитанников, раскрываются современные условия сотрудничества. Автор представляет опыт работы по обновлению традиционных форм взаимодействия с семьей, обозначает новые направления, формирующие у родителей субъектную позицию в образовательном процессе детского сада

В статье рассматриваются риски, неизбежно возникаемые при использовании интернет-банкинга.

Расстройства аутического спектра (РАС) являются заболеванием, которое влияет на качество жизни как больных, так и близких родственников. У людей с РАС могут наблюдаться нарушения взаимного социального или эмоционального взаимодействия, развитие тревожных расстройств, раздражительность и т. д. Автор статьи отмечает, что существует необходимость улучшения методов ранней диагностики РАС у детей и подростков, что позволит родителям и близким быстрее начать поиски оптимального лечения.

В статье рассматриваются основные проблемы взаимодействия детского сада и семьи. В основе взаимодействия дошкольного учреждения и семьи лежит сотрудничество, т.е. совместное определение целей деятельности, совместное распределение сил, средств, предмета деятельности во времени в соответствии с возможностями каждого участника, совместный контроль и оценка результатов работы, а затем и прогнозирование новых целей, задач и результатов. Автор уделяет большое внимание на содержание работы педагога с родителями в дошкольном образовательном учреждении, применение современных форм и методов.

Статья направлена на личностно ориентированное взаимодействие взрослого с ребенком (вместе, на равных, как партнеров). В игровой форме с помощью игр-экспериментов происходит знакомство детей с окружающим миром.

В статье предложена система работы по решение проблемы в познавательной и практической деятельности детей и взрослых посредством проектной деятельности. В работе представлены примеры проектов, способствующих развитию личности ребёнка.

В статье рассматривается важность природосообразного развития ребёнка дошкольного возраста. Автором анализируется значимость роли взаимодействия родителей воспитанников и специалистов детского сада в повышении качества социализации детей.

В статье рассмотрены вопросы организации работы по социальному развитию детей старшего дошкольного возраста. С этой целью посредством психодиагностических методик были определены особенности социального развития старших дошкольников и на основании данных эмпирического исследования разработана программа, направленная на развитие взаимодействия старших дошкольников и их общения со сверстниками. Проведена повторная диагностика детей старшего дошкольного возраста, выявившая эффективность проведенной работы.

Communicative skill is the key life competence that manifests itself in a person's ability to communicate in a voice, during which the perception, evaluation and understanding of another person and the key to the successful activity and well-being of the child's future life occur. The development of life skills in junior schoolchildren with a delay in mental development is the key to their successful mastering of the basic general education program.

В представленной работе исследователем рассматривается вопрос взаимодействия семьи со школой при воспитании детей. В данной статье автором выделяется ряд проблем взаимодействия с семьей, приведены также основные условия эффективности совместной деятельности педагога с родителями.

По мнению автора, государства самостоятельно не могут создать единое мировое хозяйство, для этого необходимы определенные связи, соединяющие их с другими государствами и с мировой экономикой в целом. Международные экономические отношения содействуют сближению и экономическому развитию стран, участвующих в мировых отношениях, регулируют и направляют деятельность участников таких взаимоотношений, именно поэтому участие в мирохозяйственных связях для России имеет ключевое значение.

В данной статье рассмотрены ключевые аспекты понятия «педагогическое общение». Перечислены основные функции педагогического общения. Отражены особенности таких функций, как информативная, регулятивная, организационная и др.

В данной статье отражена проблема координированного общения преподавателя с обучающимися подросткового возраста. Выявлены характерные особенности поведения подростков. Отмечены факторы, влияющие на педагогическое взаимодействие педагога и школьника.

В данной статье рассмотрены особенности интерактивных форм обучения и воспитания. Обобщен практический опыт применения различных форм интерактивного обучения и воспитания во внеклассной работе с младшими школьниками на примере классного часа.

В данной статье поднимается вопрос об эффективности образовательной среды в образовательной организации. Рассмотрена проблема повышения профессионализма педагогических и руководящих работников через организацию сетевого взаимодействия.

В данной статье рассмотрено сетевое взаимодействие как основа для самосовершенствования, развития творческих и организаторских способностей, профессиональных умений и навыков работника. Отмечены основные принципы построения сетевого объединения. Определены ключевые факторы, влияющие на эффективность сетевого взаимодействия.

В статье рассматриваются особенности социальных проектов как методики обучения, внедренной в систему подготовки будущих журналистов. Ориентация на специфику современных представлений о профессии журналиста позволяет выделить основные характеристики профессии и профессионала в условиях медиасреды. Это в свою очередь становится базой для оценки профессионального самоощущения и самопостроения будущего журналиста.

Presented and discussed some aspects of the methodological, technological and organizational quality assurance of the educational process on the basis of competence approach.

По мнению авторов, в век информационного прогресса ребенок с рождения видит вокруг себя электронные игрушки, информационно наполненную среду и различные технические средства. Современные дети с легкостью справляются с компьютерными играми, используют планшеты, сенсорные телефоны, дети XXI века с техникой на «ты», уже в дошкольном возрасте их очень привлекают и увлекают гаджеты, поэтому задача взрослых психологически подготовить подрастающее поколение к жизни в информационном обществе. Несомненно, ответственность за правильное использование современных технических средств возлагается не только на родителей, но не стоит забывать и о нас, педагогов первой ступени непрерывного образования – воспитателей дошкольных образовательных учреждений.

В статье рассматриваются особенности интегрированного образовательного процесса для детей с комплексными нарушениями в развитии. Дана характеристика интеграции в современных условиях. Обосновано координированное взаимодействие специалистов разного профиля.

В статье говорится о применении мастер-классов в решении проблем во взаимодействии педагогов с родителями воспитанников. В работе подробно представлена структура мастер-класса.

В статье раскрывается содержание реализации проектов в сотрудничестве и сотворчестве педагогов, детей и их родителей. В работе подробно представлены различные творческие проекты, позволяющие достигнуть успешного воспитания детей.

В статье описаны задачи сенсорного развития детей, игры Марии Монтессори, направленные на сенсорное развитие. Обращается внимание на необходимость взаимодействия с родителями воспитанников, проведение консультаций и бесед, посвященных сенсорному развитию ребенка. В заключение отмечается важность создания развивающей предметно-пространственной среды для сенсорного воспитания детей.

Профессия воспитателя определяется постоянным общением с детьми, у которых свое миропонимание, свои убеждения. В силу этого ведущей стороной педагогического мастерства воспитателя является умение правильно направить процесс развития подрастающего поколения, то есть так организовать деятельность воспитанников, чтобы каждый из них имел возможность полноценно развивать свои таланты и интересы.

В статье раскрываются особенности взаимодействия детей друг с другом в разных возрастных периодах дошкольного детства. Предлагаются педагогические приемы и ситуации, направленные на формирование доброжелательных отношений между детьми и способствующие развитию сотрудничества.