List of publications on a keyword: «дети»

Статья посвящена проблеме работы инклюзивного образования в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ). Данная система подстраивается под интересы детей как с ограниченными возможностями здоровья, так и представителей разных этнических групп, полов, возрастов. Автор в работе описывает применение различных здоровьесберегающих технологий в ДОУ.

В статье рассматривается социальная проблема создания оптимальных условия для полноценного обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.

В статье представлен опыт работы педагогов МАДОУ Детский сад №15 «Родничок» по развитию одарённости у детей дошкольного возраста. Автором описаны задачи, которые решают педагоги в образовательной работе с детьми, особенности методической работы с педагогами, взаимодействие с родителями воспитанников. Также в статье раскрываются вопросы создания условий для развития одарённости у дошкольников.

Инструктора по физической культуре, не достаточно обладая практическими знаниями в области психологии и педагогики, порой не могут грамотно и рационально построить учебно-тренировочный процесс. В этой статье приводятся рекомендации о том, что следует давать, а что не следует на занятиях физической культуры, учитывая психолого-педагогические особенности детей 5–6 лет.

В статье проведена оценка окружностей головы и грудной клетки у 1655 школьников Воронежской области в возрасте от 7 до 18 лет. Измерения выполнены в 2011–2014 гг. на базе Центра здоровья Воронежской областной детской клинической больницы №1. Полученные данные оценивались с помощью программного обеспечения «Antropo2009 для проведения антропометрических измерений» и справочных центильных таблиц И.М. Воронцова, А.В. Мазурина (2009). Отмечалось увеличение окружности головы школьников Воронежской области по сравнению с российскими показателями, более выраженное в подростковом возрасте (15–18 лет). 26,1% девочек-подростков и 36,3% мальчиков имели показатели окружности головы выше 90 центиля, у 11% девочек и 19,3% мальчиков-подростков полученные значения были выше 97 центиля справочных показателей. Среди девочек отмечалось увеличение числа детей как с более высокими (более 97 центиля справочных показателей), так и более низкими (менее 3 центиля) значениями окружности грудной клетки – 6,7% и 7,2% соответственно. У мальчиков наблюдались противоположные изменения – значения окружности грудной клетки более 90 центиля справочных показателей имели 21,7% школьников, более 97 центиля – 15,4% детей. Проведенные исследования подтверждают необходимость динамического исследования показателей физического развития детей и подростков в отдельных регионах.

В статье раскрывается опыт работы по развитию лексической стороны речи у старшеклассников с нарушением интеллекта на уроках естествознания, проведенный на базе специальной (коррекционной) школы №4 VIII вида г. Якутск. Авторами описываются направления словарной работы на уроках естествознания по уточнению значений терминов.

В статье раскрывается опыт работы по развитию исторической лексики у старшеклассников с нарушением интеллекта, проведенный на базе, специально (коррекционной) школы № 4 VIII вида г. Якутска. Авторами использованы диагностические методики Т.А. Власовой, В.В. Чиркиной, Т.И. Власенко, выявлен низкий уровень исторической лексики у старшеклассников с нарушением интеллекта у обследованных группы детей.

Статья посвящена проблеме профилактики девиантного поведения. В работе раскрывается понятие «девиантное поведение», охарактеризованы особенности профилактики подростков, относящимся к группам риска. Рассмотрены основные меры, направленные на профилактику девиантного поведения подростка в условиях общеобразовательного учреждения.

Статья посвящена актуальной теме организации педагогической работы с одаренными детьми. Подробно описаны формы методической работы с такими детьми, детально рассмотрены особенности формирования профессионального мастерства педагога, работающего с детьми, имеющими признаки одаренности.

Статья посвящена проблеме работы с одаренными детьми. Автор отмечает необходимость и важность обнаружения у ребенка уникальных способностей, а также говорит об особенностях работы с одаренными детьми. В данной работе выделены ключевые моменты, на которые стоит обратить внимание при выборе направления деятельности в сфере дополнительного образования.

В статье рассмотрены проблемы организации досуговой деятельности для детей с ограниченными возможностями. Авторами представлены и описаны возможные пути реализации данной деятельности.

В статье рассматривается зарубежный опыт дистанционного обучения детей‐инвалидов и лиц с ОВЗ. Анализируются причины возникновения и этапы развития дистанционного обучения. Характеризуются роль государства и отношение общества к данной проблеме.

В данной статье авторы поднимают такую актуальную в настоящее время проблему, как социализация детей-сирот и детей, чьи родители по различным причинам лишены родительских прав. Говорится о необходимости разрабатывать и применять различные пути и способы решения проблемного вопроса, создавать для детей-сирот необходимые условия. Для достижения поставленной цели использовались лекции, беседы, наглядный и практический методы, примененные на основе детского спортивного проекта «Остров отважных».

The most widespread myths about children’s infectious diseases are considered and the facts them disproving are presented.

Three kinds of life – biological, social and spiritual, – the basic items of the Author’s doctrine of human life – are considered in connection with the problem of the efficient governing by the behavior of social entities and of the human beings, using spiritual values. It’s shown that the first fundamental ideas in the field were put forward by Russian writer, philosopher and scientist Leo Tolstoy who predicted the Third World Revolution to implement the spiritual values to the humankind’s life.

В статье поднимается проблема воспитания культуры общения у детей старшего дошкольного возраста, которая становится в последнее время все более актуальной. В этой связи данная статья отражает именно те моменты проблемного вопроса, над которыми нашему обществу надо работать. В статье выделяется ряд критериев оценки уровня культуры общения у детей, на основе анализа обозначенной проблемы выделяются возможные пути ее решения.

В статье раскрываются методы педагогической работы с младшими школьниками, используемые автором. Подробно описываются особенности организации образовательного процесса с такими детьми, приводятся основные условия работы, направленные на развитие и поддержку одаренных детей.

Статья посвящена экономическому воспитанию детей дошкольного возраста. Автор подчеркивает необходимость приобщения дошкольника к миру экономики, отмечает значимость и важность совместной работы воспитателей и родителей в данном направлении.

В статье рассматриваются основные вопросы адаптации в образовательное пространство детей с ограниченными возможностями здоровья. Анализ строится на основе Логических уровней, разработанных Р. Дилтсом. В статье также дается предположение, что работа по успешной адаптации детей с особыми возможностями здоровья возможна только при создании многоуровневой программы, направленной на работу со всеми участниками образовательного процесса (собственно школьники и дети с ОВЗ, Учителя и Родители) и на всех логических уровнях (Идентификация, Убеждения и Ценности, Способности и Поведение).

Статья посвящена проблемному вопросу внедрения метода проектов при обучении детей старшего дошкольного возраста. В основу данного метода положена идея о направленности учебно-познавательной деятельности школьников на результат, который получается при решении той или иной практической или теоретически значимой проблемы. Внешний результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности. Внутренний результат – опыт деятельности становится бесценным достоянием обучающегося, соединяя в себе знания и умения, компетенции и ценности.

Статья посвящена проблеме качества инклюзивного образования в ДОУ. Суть инклюзивного образования заключается в совместном обучении (воспитании), включая организацию совместных учебных занятий, досуга, различных видов дополнительного образования, лиц с ограниченными возможностями здоровья и с другими «особыми образовательными потребностями» и лиц, не имеющих таких ограничений. Инклюзивное образование не отождествляется обучению в классах (группах) компенсирующего обучения и в специальных (коррекционных) классах (группах), создаваемых в образовательных учреждениях общего типа, такое обучение называется интегрированным.

Статья посвящена проблеме использования здоровьесберегающих технологий в работе детского образовательного учреждения, поставлены цели их применения, а также рассматриваются формы организации здоровьесберегающей работы. Автор приходит к выводу о целесообразности использования здоровьесберегающих технологий в ДОУ, приводящих не только к сохранению, но и к развитию здоровья воспитанников.

В статье рассматривается проблема интегрированного обучения детей после кохлеарной имплантации в ДОУ. Автор отмечает, что в последние годы в нашей стране все шире внедряется кохлеарная имплантация как наиболее эффективный метод реабилитации глухих и что при правильной организации слуховой реабилитации детей с кохлеарным имплантом можно вернуть глухому ребенку слух, дать возможность научиться понимать речь и говорить.

В статье отражается специфика коррекционной работы воспитателя с детьми после кохлеарной имплантации в условиях группы компенсирующей направленности в дошкольном образовательном учреждении. Коррекционная работа с детьми с кохлеарной имплантации подразумевает тесную взаимосвязь воспитателя с учителем‐логопедом и родителями таких детей.

Статья посвящена проблеме роли тьютора и ребенка-помощника в ДОУ. Рассмотрена система тьюторского сопровождения и поддержки детей с ограниченными возможностями здоровья, организация совместной работы по взаимодействию ребенка с ОВЗ с нормально развивающимся его сверстником. В статье раскрываются такие понятия, как «тьютор» и «тьюторство». Автор приходит к заключению о том, что взаимодействие воспитателя-тьютора и ребенка-помощника с детьми с ОВЗ позволяет достичь отличных результатов для развития инклюзии в дошкольном образовании.