Список публикаций по ключевому слову: «профессионал»

Статья посвящена принципу процесса обучения каждого студента, который связан с постановкой целей и задач, основанных на профессионально-ориентированном и практико-ориентированном обучении иностранному языку на неязыковых факультетах.

В современных условиях большой упор делается на формирование у курсантов военных вузов профессиональных компетенций. Это связано с тем, что сегодня российские ВС получают большое количество нового вооружения, отвечающего новым условиям его применения. И большое значение отводится именно вопросам подготовки курсантов зенитных ракетных институтов, так как использование новых ракетных комплексов требует профессионально подготовленных профессионалов, так как от их профессионализма зависит во многом успешность действий всех видов и родов войск. Это наглядно показали действия российских войск в Сирии по разгрому ИГИЛ. Однако, по мнению автора статьи, в этой области есть проблемы, которые требуют своего решения, связанные с необходимость формирования профессиональных компетенций как «выходного» уровня сформированности офицера-профессионала зенитно-ракетных войск.

В данной статье обоснована актуальность формирования коммуникативной компетентности в процессе профессионального обучения. Рассмотрена проблема подготовки выпускника технического направления, профессиональные компетенции которого гармонично сочетаются с коммуникативной готовностью к работе в профессиональной команде, в том числе международной. Представлено определение термина «коммуникативная компетентность». Перечислены компоненты коммуникативной компетентности. Обобщены результаты исследования уровня сформированности коммуникативной компетентности у выпускников факультета.

Приемная профессиональная семья как форма устройства детей, оставшихся без попечения родителей, эффективна, но только профессиональная. В этом случае, по мнению автора, печально то, что в России нет ни научных подходов, ни рекомендаций, ни критериев эффективности замещающих семей.

В представленной работе исследователем рассматривается вопрос значимости владения культурой речи воспитателем как одного из слагаемых личного профессионального мастерства. Автором также представлены компоненты культуры речи.

В статье анализируется влияние образовательных проектов выдающихся педагогов прошлого Дж. Дьюи и С.Т. Шацкого на современную теорию и практику образования, на развитие технологии современного проектного обучения, в частности, на формирование ключевых познавательных и коммуникативных компетенций обучающихся 8–9-х классов в процессе реализации ФГОС ООО. Автор рассматривает аспект формирования данных ключевых компетенций в процессе психолого-педагогического сопровождения проектно-исследовательской деятельности обучающихся, что способствует их подготовке к выбору профиля обучения и дальнейшему профессиональному самоопределению на ступени основного общего образования.

В статье рассматриваются различные подходы к определению успешности учебно-профессиональной деятельности на этапе профессионального обучения.

В статье рассматривается система профессиональных компетенций современного педагога. Раскрываются основные понятия рассматриваемого вопроса.

В данной статье рассмотрены этапы профессиональной подготовки бакалавра музыкального образования. Приведено описание педагогических путей и средств исследуемого процесса.

Статья посвящена поиску новых подходов к совершенствованию развивающей предметно-пространственной среды в отдельно взятой группе «Детского сада №267 «Рябинка».

В статье рассмотрена проблема профессионального выгорания современного преподавателя вуза, выявлены причины данной проблемы и предложено решение в виде содействия саморазвитию преподавателей в социальной и досуговой сфере. Предложена технология содействия данному процессу, расписаны основные этапы и основные задачи, необходимые для достижения заданной цели.

Статья посвящена рассмотрению видов и причин возникновения кадровых рисков в процессе обучения персонала. Определены кадровые риски по подсистемам: административной (организаторы обучения), обучающей (преподавательские) и обучаемой (обучающиеся работники), дана их характеристика.

Статья посвящена проблемам профессионального развития педагогов. Сетевая модель управления профессиональным развитием обусловлена целым комплексом условий.

В статье рассматривается пример отбора и применения заданий по графическим дисциплинам, направленных на реализацию практико-ориентированной технологии в процессе обучения студентов бакалавриата творческих направлений в области изобразительного искусства и дизайна.

В статье рассмотрен вопрос о возможности повышения эффективности работы преподавателей профессиональных модулей по специальности Электроснабжение (по отраслям) при применении практико-ориентированных технологий в соответствии с ФГОС СПО.

В статье рассматриваются профессионально значимые компетенции педагога в условиях стандартизации образования. Отмечается, что является залогом его эффективной работы.

Статья рассматривает чтение иноязычных профессионально-ориентированных текстов на занятиях по иностранным языкам в военных учебных заведениях как одно из средств формирования и развития профессиональной компетентности военнослужащих.

В статье проанализированы различные аспекты гуманитарной составляющей высшего образования, рассмотрены вопросы формирования общекультурных компетенций в ходе аудиторной и внеаудиторной работы, подведены итоги исследования отношения обучающихся к гуманитарным дисциплинам, выявлены проблемы и определены основные направления совершенствования данного процесса.

В данной статье рассматривается такое негативное явление российского общества, как правовой нигилизм – его сущность, причины, история проблемы. Авторы разводят понятия «правовой нигилизм» и «правовая безграмотность». Раскрываются особенности правового нигилизма в современной России, приводятся доводы ряда ученых о непосредственной связи законопослушности, уважительного отношения к нормам права представителей власти и рядовых граждан. Приводятся данные опроса по поводу добросовестного отношения к закону и нормам права студентов и выпускников факультета управления. Обосновывается вывод о том, что фактором противодействия к развитию явления правового нигилизма в российском обществе должна стать профессиональная культура руководителей, при этом уважение и соблюдение закона рассматривается основной характеристикой труда управленца.

Соблюдение норм нравственности и морали в профессиональной деятельности специалиста сферы юриспруденции не всегда можно гарантировать соответствующими законами, кодексами. В профессиональной деятельности адвоката, юриста случаются ситуации личного выбора, когда существующие законы бессильны либо они противоречат нормам морали. В статье авторы дают понимание ответственного поступка юристом с точки зрения наличия субъективного аспекта ответственности, связанном с принятием ответственности – обретении юристом личностной значимости своих обязанностей перед доверителем и эмоциональном сопереживании ему. Принятие ответственности – феномен, рассматриваемый в психологии, конкретизирующий субъективный аспект ответственности личности.

Актуальным направлением научных исследований для последующего образовательного применения являются экономически и социально необходимые приемы и навыки положительного оптимистичного дизайн-мышления для умения находить наиболее эффективные способы и решения возникающих ситуаций.

Модель профессиональной деятельности педагога может быть представлена как совокупность признаков, отражающих уровень его профессиональной подготовки и деятельности, согласно требованиям государственного образовательного стандарта, уровня развития психолого-педагогической теории и практики.

В статье рассмотрена роль повышения квалификации и непрерывного профессионального обучения. Описаны основные методы обучения, представлена типологизация.

В статье обоснована необходимость сознательного выбора своего жизненного профессионализма как фактора конкурентоспособности в наступившую эпоху взаимодействия человека и искусственного интеллекта.

В данной статье авторы рассматривают различные подходы к выделению факторов успешности учебно-профессиональной деятельности студентов, их структуру, доминантность и базовость.