Список публикаций по ключевому слову: «педагогические»

Статья посвящена рассмотрению современных технологий организации процесса психолого-педагогического сопровождения семейной социализации воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в ней раскрыты основные подходы, принципы и условия этого процесса. Подробно характеризуются этапы организации сопровождения семейной социализации. Статья адресована специалистам социальной работы для использования в деятельности по семейной социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

В статье рассматриваются сходства и различия педагогических технологий «Перевернутый класс» и игровой технологии в контексте урочной и внеурочной деятельности. Актуальность исследования обусловлена значимостью применения современных педагогических подходов на начальном этапе образования для формирования базовых навыков и развития познавательной активности обучающихся. Теоретический анализ опирается на труды отечественных педагогов и психологов (В.В. Давыдова, Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина, В.А. Сухомлинского, И.Я. Лернера), чьи идеи о развивающем обучении, культурно-историческом развитии, гуманистической педагогике и проблемном обучении находят отражение в принципах «Перевернутого класса». Подчеркиваются преимущества технологии «Перевернутый класс», такие как индивидуальный подход, повышение вовлеченности и мотивации, разнообразие образовательной деятельности и возможность выполнения заданий повышенной сложности. Особое внимание уделяется реализации системно-деятельностного подхода и применению различных форм работы (фронтальной, групповой, индивидуальной) для развития коммуникативных навыков, критического мышления, умения работать в команде и самостоятельности обучающихся.

В статье рассматриваются психолого-педагогические основы процесса формирования познавательного интереса учащихся. Автор утверждает, что процесс познания успешен при применении новых образовательных технологии, составляющих наиболее полное понимание современного мира учащимися, и личностном подходе.

По мнению авторов, педагогическая наука и педагогическая практика участвуют в переоценке прошлого и попытках прогнозировать с его учетом будущее. Установлено, что в такой сложной обстановке историко-педагогические знания позволяют мыслящему педагогу разумно действовать в современных условиях, учитывая будущее.

В статье рассмотрены условия освоения навыков игры в ансамбле: отбор художественно ценного репертуара с основой из авторских переложений; учет эстетических потребностей учащихся-подростков при выборе произведений для переложений; учет музыкальных способностей и технических возможностей обучаемых при создании переложений; создание атмосферы доброжелательности и сотрудничества. Автор предлагает алгоритм действий по подбору учебного репертуара, способствующего развитию ансамблевых навыков.

В статье рассмотрены направления педагогики успеха, применяемые в ГОУ СПО ТО ТГКСТ: организация научно-методической деятельности преподавателей, организация творческой, исследовательской, научно-технической деятельности студентов, создание условий для полноценного развития человека за счет удовлетворения его потребности в самореализации и уважении.

В статье рассматриваются теоретические основы и методология физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры. Описываются ключевые аспекты процесса физического воспитания, включая его цели, психологические и физиологические основы, а также педагогические принципы. Подчеркивается важность формирования двигательных умений и навыков, развития физических качеств и их влияние на физическую работоспособность. Также рассматриваются понятия физической подготовки, ее общие и специальные аспекты, акцентируя внимание на значимости физической активности для различных видов деятельности.

Автором в статье, основываясь на проведенном исследовании, анализируется уровень сформированности профессионально-педагогических компетенций, раскрывается суть понятия «компетенция». В работе содержится характеристика общих компетенций педагогического коллектива колледжа и определена методическая база для их формирования и развития.

В данной статье проанализированы рассуждения ученых-педагогов по созданию организационных и педагогических условий для формирования профессиональных компетенций выпускников ВУЗов. Определены некоторые педагогические условия, совместимые с существующей образовательной средой в КГТУ имени Исхака Раззакова для формирования профессиональных компетенций бакалавров направления 550800 Профессиональное обучение. Установлена последовательность выполнения педагогических условий для достижения наибольшей эффективности учебного процесса.

В статье анализируются особенности преподавания курса зарубежной литературы в вузах культуры.

В данной статье раскрывается понятие групповой деятельности, описываются её признаки, способы организации, этапы. В работе также рассматриваются вопросы актуальности групповой деятельности, её преимущества и недостатки, условия для достижения эффективных результатов, функции учащихся и преподавателя.

В данной статье рассматриваются различные педагогические технологии, особое внимание уделяется технологиям проблемного обучения, критического мышления, развития глобального мышления и другим. Использование современных образовательных технологий на уроках иностранного языка способствует повышению педагогического мастерства учителя и развития творческих способностей ученика.

Статья посвящена проблеме формирования экологического сознания у детей. В работе раскрываются особенности и условия воспитания у детей с интеллектуальной недостаточностью экологического сознания.

Основная задача организации самостоятельной работы студентов (СРС) заключается в создании психолого-педагогических условий развития интеллектуальной инициативы и мышления на занятиях любой формы. Основным принципом организации СРС должен стать перевод всех студентов на индивидуальную работу с переходом от формального выполнения определенных заданий при пассивной роли студента к познавательной активности с формированием собственного мнения при решении поставленных проблемных вопросов и задач.

В данной статье автор рассматривает комплексный подход в обучении математике: научно-исследовательскую деятельность, личностно-ориентированный подход, интеграцию урочных и внеурочных занятий ученика, а также приводит пример практического применения данного подхода.

В статье представлен авторский вариант игровой деятельности. Раскрываются вопросы использования игровых технологий в педагогическом процессе дошкольного образовательного учреждения, которые положительно влияет на качество образовательного процесса.

В работе представлены результаты разработки технологии продуктивного чтения и её значимость в системе развития личностных качеств и способностей учащихся начальных классов. Показана методологическая основа, сущность, структура и этапы развития технологии. Рассматривается комплекс педагогических условий, обеспечивающих активность учащихся как субъектов читательской деятельности, влияющих на эффективность представленной технологии в формировании основ читательской компетентности младших школьников.

В монографии рассматривается концепция личностно-ориентированного образования, его целевые, содержательные и процессуальные аспекты, обеспечивающие развитие личности в образовательном процессе. Проводится смысловое разграничение личностно-ориентированного образования с личностно-ориентированным подходом. Дается сравнение традиционного и личностно-ориентированного обучения. Раскрываются основные подходы личностно-ориентированного образования, характеризующиеся разнообразием педагогических технологий. Утверждается понятие личностного опыта, творчества, как основного условия когнитивного процесса. Формулируются требования к учителю личностно-ориентированной школы. Объясняется необходимость применения таких форм деятельности педагога как контроль, диагностика, регулирование и коррекция образовательного процесса. В статье раскрыты некоторые недостатки личностно-ориентированного образования и специфика его реализации на разных образовательных уровнях в условиях современной школы.

В статье рассматриваются разнообразные современные педагогические технологии, которые способны дать наилучшие результаты для освоения образовательной программы в дополнительном образовании детей.

В статье рассматриваются вопросы разработки системы работы по развитию у детей старшего дошкольного возраста музыкально-ритмических способностей. Автор приводит практический пример из опыта работы, с описанием этапов педагогической технологии.

В статье рассматривается актуальная на сегодняшний день проблема взаимодействия педагогов дошкольного образовательного учреждения и семьи по воспитанию основ здорового образа жизни у ребёнка-дошкольника и предлагаются практические пути решения этой проблемы.

В работе представлен анализ психолого-педагогической литературы по проблеме формирования речевых навыков и умений дошкольников. В статье представлен анализ психолого-педагогических условий формирования речевых навыков дошкольников.

Статья рассматривает решение актуальной проблемы – формирование представлений о способах эмоциональной регуляции у детей с нарушением слуха 6–7 лет. Целью работы является теоретическое обоснование и экспериментальная проверка эффективности психолого-педагогических условий формирования представлений о способах эмоциональной регуляции у детей с нарушением слуха 6–7 лет. В ходе работы решаются задачи: изучение теоретических основ формирования представлений о способах эмоциональной регуляции и выявление уровня сформированности представлений о способах эмоциональной регуляции у детей 6–7 лет с нарушением слуха. В работе теоретически определены и обоснованы психолого-педагогические условия формирования представлений о способах эмоциональной регуляции.

В статье рассматривается вопрос о готовности педагогических кадров к использованию инновационных технологий в условиях инновационного развития. Описывается инновационное образование, способствующее изменению требований к результатам профессиональной подготовки педагогических кадров. Обосновывается необходимость развития готовности учителей к инновационной деятельности, характеризуются особенности этого процесса.

В статье рассмотрено использование учителями личностно-ориентированных педагогических технологий на уроках географии в условиях современных школ. В итоге автор приходит к выводу о возможности применения различных педагогических технологий в процессе преподавания географии в школе.