Список публикаций по ключевому слову: «жест»

Данная статья раскрывает значение использования произведений народного промысла в творческой деятельности детей старшего дошкольного возраста. Раскрывается влияние народного искусства на развитие творчества в лепке детей, а также на личность ребенка в целом.

В данной статье рассматривается значение занятий по аппликации как вида художественной деятельности для развития детей дошкольного возраста. Материалы работы могут быть полезны специалистам в области педагогики.

Статья посвящена использованию литературного подхода в обучении студентов языковых специальностей. Литературный подход рассматривается как основа для создания интегративного курса обучения иностранному языку на основе текстов художественной литературы.

В статье рассматриваются вопросы организации процесса развития художественно-образного мышления дошкольников средствами изобразительного искусства, а именно пейзажной живописи, которая обладает особым педагогическим потенциалом, но мало используется в практике детских садов.

Художественно-творческое развитие – далеко не новый предмет исследования. Проблема человеческих способностей вызывала огромный интерес людей во все времена. В данной статье автором рассматривается вопрос декоративно-прикладного искусства – одного из важных средств художественного воспитания детей дошкольного возраста.

В данной статье авторами рассматривается вопрос места народной культуры в решении задач социально-коммуникативного развития с позиции требований нового ФГОС ДО. В работе приводится характеристика видов произведений народной художественной культуры с позиций педагогического потенциала в формировании основ патриотизма у дошкольников.

Данная статья содержит опыт работы по воспитанию эмоционально-ценностного отношения ребенка к традиционной культуре своего народа. В научном труде расписан ход проведения занятия по изобразительной деятельности с детьми в детском саду.

Статья посвящена актуальной для изучения современной детской литературы проблеме педагогической безопасности. На материале востребованной современными писателями темы жизни динозавров рассматриваются особенности художественной реконструкции в аспекте сопоставления литературных источников и научных детских энциклопедий.

В данной статье рассмотрена культура древнейшего государства в мире – Древнего Египта. Эта страна завораживает своей красотой, своей загадочностью. Именно в Древнем Египте появляется первый материал для письма «папирус», так зарождается письменность, о чем свидетельствуют многие научные труды. Особую часть занимали также геометрические достижения. Египет и по сей день является «лакомым кусочком» для изучения: особую таинственность приносит строительство пирамид, техника построения которых до сих пор непонятна многим великим умам человечества.

В представленной работе рассматриваются исследования разных авторов о том, в каких направлениях и при каких условиях возможно развитие художественной одаренности детей на занятиях ручного труда.

В статье представлен анализ географических названий в повести-сказке Н. Носова «Незнайка на Луне» с точки зрения их происхождения и значения. В ходе исследования выявляется, что топонимы (ойконимы и годонимы) в данном произведении несут смысловую нагрузку, помогают выразить идею автора: наглядно представляют особенности жизни коротышек на Луне.

В работе автор обращается к рассказам современного писателя О.Б. Букача. На примере рассказов «Черкизон, или Снова Окаянные дни», «А можно, Россия, расстаться с тобой?», «Россия будет прирастать детьми» А.Д. Кейкуль стремится выявить особенности русского характера современного человека.

В данной статье рассматривается проблема изучения средств художественной выразительности, которые использовал Л. Кэрролл, и их функциональное использование в переводах. В исследовании представлен анализ текстов наиболее известных переводов произведения «Алиса в Стране Чудес».

Исследование авторов не укладывается в традиционные рамки анализа творчества А.С. Пушкина: разобрана не художественная ценность произведения, а историческая канва событий сказки о царе Салтане, то есть то, чего по определению не может быть. Литературное произведение относится к жанру волшебных сказок, в ней нет описания конкретных исторических событий, так как Пушкин не ставил перед собой эту цель. Чтобы решить заявленную проблему, исследователи обратились к методам социального и художественного познания.

В данной статье рассматривается проблема использования интерактивных методов обучения. Создание в школе кинотеатра призвано обогатить знания учеников по предметам и дать им возможность погрузиться в атмосферу творчества. Авторы предложили создать школьный кинотеатр в гимназии «Горностай» и для этого провели исследование-анкетирование, сделали план-проект и написали письмо директору с предложением. Результатом проведенной работы стала презентация проекта кинотеатра.

В статье раскрывается проблема использования жестов людьми разных национальностей. Автор статьи предлагает для рассмотрения несколько известных во всем мире жестов и показывает роль игры в использовании этих жестов ребятами начальных классов. Автор приходит к выводу о том, что разными народами жесты понимаются не одинаково и акцентирует внимание на необходимости не просто знать, что обозначают жесты, но и в общении использовать жесты того народа, к которому принадлежит собеседник. Автор доказывает, что разработанная и предложенная настольная игра «Мистер Жест» помогает ребятам начальных классов изучать, закреплять и использовать язык жестов правильно.

Данная статья посвящена теме войны. Авторы представили истории женщин, переживших Великую Отечественную Войну, и по-своему внесших вклад в победу над фашизмом.

В данной статье рассмотрено строение молекулы воды, представлены различные опыты с водой с детальным описанием и выводами.

В статье рассматривается проблема развития художественного творчества детей старшего дошкольного возраста при помощи театрализованной деятельности.

В статье рассматривается актуальная проблема формирования мужественности у мальчиков 5 года жизни. Авторами представлено описание проведённых занятий с детьми и проанализированы полученные результаты.

Для литературы понятие «преступление» не ново, так как тема зла является вечной и раскрывающейся в произведениях многих писателей. Образ преступника в художественных текстах – это тот же преступный тип (экзогенный или эндогенный), но отличающийся особыми чертами и функциями. Литературный образ сложен и противоречив, что оправдано самой его психологией, столь же противоречивой и сложной. И если криминалистика анализирует преступный тип с целью предстоящего наказания, то литература раскрывает преступный образ в назидательных целях. Цель нашего исследования – изучить преступный образ в романе «Свидетель истории» писателя-эмигранта Михаила Андреевича Осоргина.

Целью данной статьи является раскрытие значения цветовой символики различных культур для более глубокого понимания произведений искусства, которые, безусловно, отражают идеалы и символические конструкции общества определенной эпохи.

В статье рассматривается проблема формирования и развития образного мышления у студентов в процессе обучения академическому рисунку. Особенностью образного мышления, обусловленной активным участием в творческом процессе зрительных образов памяти и воображения, является его ассоциативность. Чем богаче, разнообразнее ассоциации, тем выразительнее и интереснее художественные образы. Художественный образ создастся выразительными средствами изображения. В сущности, процессы мышления всегда являются творческими, так как направлены на решение актуальных задач, приобретение знании, умений и навыков.

В статье раскрываются подходы педагога к решению проблемы обучаемости учащихся музыкально‐исполнительского класса. Успех в профессиональном обучении музыки полностью зависит от способности ученика к пониманию художественных замыслов и средств их реализации. Развитие способности к пониманию музыки обеспечивает оптимальный уровень обучаемости, что в итоге позволяет ученику достигнуть высокого исполнительского уровня, при котором он становится способным на создание подлинно художественной интерпретации музыкального произведения.

Занятия обучающихся изобразительным и декоративно‐прикладным искусством с раннего возраста способствуют реализации целей и задач эстетического воспитания и художественного образования, развитию художественно‐творческой деятельности обучающихся, приобщению их к народной художественной культуре.