Список публикаций по ключевому слову: «духовно-нравственное»

Национальная культура любого народа является уникальным по своей всесторонности средством формирования ребенка. Именно родная культура, как отец и мать, должна стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность.

В статье приводятся результаты мониторинга развития нравственных качеств у учащихся при занятии спортом. Подчеркивается, что физкультура и спорт способствуют формированию у школьников морально-волевых качеств, воспитывают чувства товарищества, взаимопомощи, сознательной дисциплины, долга и ответственности перед коллективом, развивают чувства патриотизма и интернационализма.

Статья содержит краткий перечень документов, определяющих содержание духовно-нравственного воспитания современной молодежи, и раскрывает практические механизмы достижения основных воспитательных задач на примере деятельности одного из центров дистанционного образования, где обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья.

В работе раскрывается необходимость формирования гражданской идентичности на уроках русского языка как залога исторического и духовно-нравственного развития младших школьников. Авторами проанализировано понятие «патриотизм». В статье отмечается важность работы по формированию гражданской идентичности детей.

Эффективность деятельности учителя обеспечивается его компетентностью, где одно из ведущих мест занимает профессиональная культура (нравственность, благородство характера, деликатность, внимательное отношение к ученику), что формируется интерактивными методами, содержащими дискуссии, деловые игры, пресс-конференции, диспуты.

Статья посвящена проблеме обеспечения комплексного подхода в формировании духовно-нравственного воспитания умственно отсталых детей, включающего социально-психологическую адаптацию «особенных детей» и создание специальных условий для интенсивного развития нравственных качеств у них.

В статье представлена модель осуществления православного духовно-нравственного воспитания в детском саду на основе применения на занятиях интерактивных средств обучения. В работе подробно описаны преимущества применения в ДОУ данных средств обучения, а также показана возможность решения с помощью интерактивных средств обучения ряда образовательных задач.

В условиях социально-экономических изменений возрастает роль образования в формировании поведения лиц с особыми образовательными потребностями. В монографии раскрывается содержание коррекционно-воспитательной работы по формированию социально востребованного ситуационного поведения. Выявлены проблемы поведения старшеклассников, пути их разрешения на основе изучения жизненных ситуаций по формированию духовно-нравственного, деятельностного, помогающего, жизнеспособного одобряемого поведения.

В данной статье рассмотрена проблема формирования нравственных ценностных ориентаций у младших школьников во внеурочной деятельности. Выявлена роль духовно-нравственного воспитания на современном этапе образования. Подчеркнута значимость духовно-нравственного воспитания во внеурочной деятельности, что находит отражение в ФГОС НОО. В результате сделан вывод, что формирование становления личности учителя возможно только в процессе духовно-нравственного самоопределения и саморазвития.

В исследуемой статье раскрываются проблемы духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения, живущего в условиях поликультурной среды. Отмечается, что каждая школа должна создать эффективную систему духовно-нравственного воспитания.

В статье затронута проблема духовно-нравственного воспитания учащихся начальных классов. Приведены принципы организации системы духовно-нравственного воспитания на базе образовательной организации начального общего образования, такие как принцип ориентации на идеал, аксиологический принцип и др. Отмечена важная роль школы в духовно-нравственном воспитании учащихся.

В статье рассматриваются приоритетные направления воспитательной деятельности СПО в современных условиях. Были выделены и проанализированы основные направления воспитательной работы колледжей (гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное, профессионально-трудовое) и определены задачи каждого из них. Названы мероприятия, способствующие решению поставленных задач воспитания. Все направления являются неотъемлемой частью образовательного и воспитательного процесса и способствуют формированию культурной, толерантной, законопослушной, конкурентоспособной и мобильной личности.

По мнению автора, православная культура представляет собой неисчерпаемую сокровищницу духовных ценностей. В статье описано то, как помочь детям разобраться в огромном звуковом море, научиться отличать в музыкальном искусстве подлинное от подделок.

В данной статье авторы рассматривают вопрос духовно-нравственного воспитания детей. Авторы предлагают решение данной проблемы через приобщение дошкольников к истории родного края, его культуре и искусству.

В статье рассматривается проблема сохранения нравственного здоровья общества в рамках театральной деятельности воскресных школ и воскресных групп. Творческая деятельность детей в воскресной школе развивает эмоциональную сферу ребенка, способствует его самореализации и самоидентификации.

В статье рассматривается понятие «духовно-нравственное воспитание» в трудах дореволюционного педагога С.И. Миропольского. В работе выделяются основные положения, касающиеся духовно-нравственного воспитания детей, а также раскрывается связь между нравственностью и религией.

Данная статья посвящена вопросам работы на пленэрной практике, решению художественного образа, поискам новых форм выразительности, в процессе которой обучающийся не только приобретает профессиональные качества, но и приобщается к духовно-нравственным ценностям.

В данной статье рассмотрена проблема воспитания детей дошкольного возраста. Авторы приходят к выводу о целесообразности организационного взаимодействия дошкольного учреждения и родителей, позволяющего повысить уровень духовно-нравственной культуры детей, укрепить сотрудничество семьи и детского сада.

Работа посвящена некоторым аспектам технологии проектной деятельности на основе интеграции музыки с другими видами искусства и с традиционной народной культурой. Данная система, разработанная автором статьи, отражена в учебниках музыки Т.И. Баклановой для начального общего образования. В нее входят несколько видов и форм проектной деятельности, которые могут быть реализованы обучающимися самостоятельно или с помощью взрослых, на уроках музыки и в процессе внеурочной деятельности.

В данной статье рассматриваются вопросы духовно-нравственного воспитания младших школьников. По мнению автора, значимую роль в духовно-нравственном воспитании детей играет школа, поэтому важным моментом в учебной деятельности должна являться организация учебного процесса, направленного не только на обучение детей, но и на формирование их духовно-нравственных качеств.

Статья посвящена одному из магистральных направлений модернизации дошкольного образования – духовно-нравственному воспитанию и развитию ребенка дошкольного возраста. В работе анализируются проблемы, поясняются возможности их успешного решения именно в дошкольном детстве; раскрываются задачи, принципы, содержание, формы и методы развивающего взаимодействия взрослых с детьми, направленного на духовно-нравственное развитие дошкольников, и возможные позитивные результаты этой деятельности.

В статье рассматривается одна из ключевых проблем духовно-нравственного воспитания – проблема того, что такое духовность в личности самого педагога, каким образом это духовное начало должно выражаться. Привлекаются мнения отечественных педагогов и философов по проблеме духовности личности педагога.

Актуальность темы исследования обусловлена потребностью современного общества в воспитании духовно-нравственной, социально-активной, патриотически-ориентированной, толерантной личности. Для того чтобы справиться со всеми политическими и социально-экономическими проблемами, России нужны патриоты, которые стремились бы к власти не ради личной выгоды, а с целью помочь стране своими делами.

Духовно-нравственное воспитание, имеющее мировоззренческое значение на современном этапе, осуществляется в рамках разнообразных видов деятельности в дошкольном учреждении. Для эффективного решения обозначенной проблемы автор предлагает выстроить систему воспитания детей и активно сотрудничать с родителями в плане духовного просвещения, применяя наиболее эффективные формы и методы.

Данная статья посвящена проблеме воспитания подрастающего поколения. Как отмечают авторы представленной работы, значительное место в воспитании подростков занимают общеобразовательные учреждения.