Список публикаций по ключевому слову: «дошкольник»
Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
МБДОУ Д/С ОВ №50 , Мурманская обл
«Предметно-пространственная среда ДОУ в современных условиях»
Теория и методика общего образования
МБОУ «СОШ №1 с УИОП» , Татарстан Респ
«Подготовка и адаптация ребёнка к школе»
Теория и методика дошкольного образования
МБОУ ЦО «Непоседа» , Белгородская обл
«Воспитание трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с миром взрослых»
Педагогическая и коррекционная психология
МАДОУ «ЦРР – Д/С №34» , Башкортостан Респ
«Развитие эмоциональной сферы дошкольника посредством сказкотерапии»
Сказка – неизменный спутник детства. Сказка может оказывать влияние, как на сознательные, так и на бессознательные стороны личности, формируя определённые образцы поведения. Сказкотерапия – самый бережный метод, позволяющий работать с детьми через сказку. Что может более соответствовать природе дошкольника, чем сказка?
Полетаева Ольга Витальевна , канд. пед. наук , преподаватель спецдисциплины
ГБПОУ ЯНАО «Муравленковский многопрофильный колледж» , Ямало-Ненецкий АО
«Развитие самооценки в дошкольном возрасте. Коррекция завышенной и заниженной самооценки»
Психологические аспекты педагогической деятельности
Маракушина Ирина Геннадьевна , канд. психол. наук , доцент, заведующая кафедрой
Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова , Архангельская обл
«Игра как средство оптимизации психологического здоровья детей старшего дошкольного возраста»
В работе освещена проблема психологического здоровья детей, в качестве цели профессиональной деятельности объединяющая разных специалистов. Исследование этого вопроса сегодня наряду с научным значением представляет и практический интерес, поскольку направлено на решение многих вопросов, связанных с организацией педагогического процесса в дошкольных образовательных организациях. Активность ребенка заключается в изучении, познании окружающего мира при помощи ведущего вида деятельности – игры. Подобранный с учетом уровней психологического здоровья и проведенный комплекс игровых мероприятий способствовал оптимизации психологического здоровья детей старшего дошкольного возраста.
Педагогика
Хаустова Марина Николаевна , студентка
Институт педагогики и психологии ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет» , Оренбургская обл
«Сказкотерапия как средство коррекции речевых нарушений в дошкольном возрасте»
ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена» , Санкт-Петербург г
«Самостоятельная музыкальная деятельность дошкольников – современные реалии и перспективы развития»
Самостоятельная музыкальная деятельность – важная составляющая музыкального образования дошкольников, итог и показатель музыкального развития ребенка на каждом возрастном этапе. Недооценка значения этой формы организации музыкальной деятельности педагогами и авторами образовательных программ обусловили современное ее состояние – дети редко музицируют в группах самостоятельно. В статье раскрываются факторы, препятствующие развитию самостоятельной музыкальной деятельности дошкольников, рассматриваются возможности обновления ее содержания и способов руководства
Грашина Нина Александровна , воспитатель
МБДОУ «Д/С КВ №23 «Непоседы» , Вологодская обл
«Проектная деятельность в комплексе средств олимпийского образования детей старшего дошкольного возраста»
СП «Д/С №17» ГБОУ ООШ №2 , Самарская обл
Бурдина Галина Юрьевна , канд. ист. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Самарский государственный социально-педагогический университет» , Самарская обл
«Профессиональные характеристики воспитателя в контексте требований нового образовательного стандарта»
Педагогические науки
Середкина Наталья Дмитриевна , старший преподаватель
ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет» , Иркутская обл
«Особенности развития культуры общения у детей старшего дошкольного возраста»
Данная статья посвящена проблеме развития культуры общения у дошкольников. В работе рассматриваются особенности развития культуры общения у детей старшего дошкольного возраста. По мнению авторов, нередко правила педагогики вступают в явное противоречие с тем, какие модели поведения диктуют обществу современные средства массовой информации. Особенно это противоречие обострилось за последнее время, поскольку в современных СМИ все явственнее демонстрируются примеры человеческих взаимоотношений, в которых приоритетным стал денежный диктат, отодвигающий общечеловеческие ценности на второй план, неуважение друг к другу.
Психолого-педагогические аспекты воспитания и обучения
Малухина Галина Васильевна , студентка
Гуманитарный институт (филиал) ФГАОУ ВО «Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова» , Архангельская обл
«Особенности произвольной саморегуляции у детей 6–7 лет»
В статье представлены результаты сравнения показателей саморегуляции у детей 6–7 лет в разных формах организации познавательной деятельности. При работе использовалась авторская экспериментальная методика, обследовано 20 детей; были выявлены количественные и качественные отличия в целеполагании, моделировании условий, программировании действий и самоконтроле. Показано, что в коллективной познавательной деятельности создаются более благоприятные условия для инициации, организации и контроля детьми собственной деятельности.
Дошкольная педагогика
Институт педагогики и психологии детства ФГБОУ ВО «Уральский государственный педагогический университет» , Свердловская обл
«Роль образовательных событий в обеспечении личностного роста старших дошкольников»
В данной статье рассматривается, что личностный рост применительно к дошкольному возрасту определяется как процесс, характеризующийся в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями включением ребенка в происходящие вокруг него события; осознанностью позиционирования себя в пространстве. Ценность образовательного события заключается в том, что ребенок постигает происходящие вокруг него события, целостно воспринимает и понимает осваиваемый окружающий мир и себя в нем, а также описывает личностно и социально значимые события.
МБОУ ДОД «ДШИ №11» , Кировская обл
«Мастерская добра. Игры-упражнения в театральном творчестве дошкольников»
В данной статье представлен практический опыт работы с детьми до-школьного возраста. Авторские игры-упражнения, представленные в статье, включены в первую часть программы «Мы с детьми в театр играли», разработанной как комплексное развивающее направление «Мастерская добра» Владимировой М.Л. Игры используются на занятиях в группах раннего развития по направлению «Театральное искусство».
Физическое воспитание и здоровьесберегающая деятельность
МАДОУ «Д/С №393 КВ» , Татарстан Респ
«Формирование здорового образа жизни у дошкольников «Здоровые зубы – красивая улыбка»»
В данной статье приводится пример занятия с дошкольниками по поводу сохранения здоровья зубов. Автор отмечает, что курс формирования здоровья дошкольников представляет собой модель образования, которую можно условно назвать «здоровым образованием». Задача занятия – проинформировать детей о строение зубов, научить правилам ухода за зубами, закрепить умение правильно чистить зубы, воспитать бережное отношение к своим зубам.
Дошкольная педагогика
Муханова Любовь Леонидовна , заведующая
МАДОУ «ЦРР – Д/С №35 «Родничок» , Белгородская обл
«Современные подходы к организации здоровьесберегающей среды в ДОУ в контексте ФГОС»
С введением Федерального образовательного стандарта дошкольного образования, опыт работы по реализации программы «Тропинка к здоровью» остается актуальным, так как сохранение и укрепление здоровья детей – одна из главных стратегических задач развития страны. Именно в дошкольном возрасте закладываются основы здоровья, физического развития, формируются двигательные навыки, создается фундамент для развития физических качеств.
Дутова Ольга Владимировна , воспитатель
МБДОУ «Д/С КВ №11» , Белгородская обл
«Использование игровых приемов в процессе адаптации малышей к детскому саду»
В статье представлено описание необходимых условий для эффективного руководства процесса привыкания детей в детском учреждении, система педагогических воздействий, в которой главное место занимает организация деятельности ребенка, отвечающая потребностям, определяющих его поведение. Единство семейного и общественного воспитания создает необходимые условия для всестороннего гармонического развития детей. Однако, поступление ребенка в детский сад нередко бывает сопряжено с тяжелыми переживаниями, сопровождающимися снижением активности (речевой, игровой), поэтому такое актуальное значение имеет задача создания оптимальных условий для пребывания ребенка в детском саду в период его привыкания, адаптации.
Педагогика
Проценко Нина Николаевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №37 КВ» , Краснодарский край
«Метод мнемотехники как эффективное средство развития и коррекции речи дошкольников»
Дешевая Жанна Михайловна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №37 КВ» , Краснодарский край
«Сказкотерапия как метод адаптации младшего дошкольника к дошкольному учреждению»
Дошкольная педагогика
ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет» , Свердловская обл
«Создание позитивного психологического микроклимата в коллективе дошкольников»
Красноярова Анна Александровна , методист
МАДОУ «Д/С №227» , Пермский край
«Индивидуально-личностный подход в реализации патриотического воспитания у дошкольников посредством проектной деятельности»
МКДОУ «Ординский Д/С №2» , Пермский край
«Знакомим детей с родным краем»
МАОУ гимназия №70 , Свердловская обл
«Формирование универсальных учебных действий у дошкольников на уроках английского языка»
Статья посвящена вопросам обучения английскому языку детей дошкольного возраста. С утверждением Федерального образовательного стандарта дошкольное образование приобрело особое значение. В статье рассматриваются методы и формы работы, позволяющие вовлекать дошкольников в игровую творческую деятельность и развивать умения универсальных учебных действий, необходимые для успешного самостоятельного усвоения новых знаний.
МАДОУ «Д/С №265» , Алтайский край
«Музыкальная сказка как средство развития творческого потенциала дошкольника»
В данной статье автор обращается к использованию педагогических возможностей музыкальной сказки для развития творческих возможностей детей старшего дошкольного возраста. Отмечается, что музыкальные сказки вызывают у детей радостные чувства (как праздники и игры), предоставляют им возможность проявить творческую инициативу, оставляют глубокий след в их памяти.
МАДОУ «Д/С №265» , Алтайский край