Список публикаций по ключевому слову: «кейс-метод»

В статье рассматривается системный подход к формированию функциональной грамотности обучающихся на уроках обществознания в контексте требований ФГОС. Обществознание анализируется не как сугубо теоретическая дисциплина, а как универсальный метапредметный инструмент, интегрирующий знания из экономики, права, социологии и политологии для решения практических жизненных задач. Подробно исследуются механизмы развития навыков критического мышления, медиаграмотности, правовой и финансовой компетентности через специфические методические приемы: функциональное чтение, анализ статистических данных, дебаты и кейс-стади. Обосновывается тезис о том, что трансформация академических знаний в прикладные компетенции является необходимым условием успешной социализации и формирования ответственного гражданина Российской Федерации. Предложены модели уроков и критерии оценки, позволяющие измерить уровень сформированности функциональной грамотности.

В статье рассматриваются современные подходы к преподаванию обществознания в кадетском образовательном пространстве на примере педагогической практики работы с обучающимися лицея государственной службы и управления г. Канаш. Особое внимание уделяется взаимосвязи патриотического воспитания, гражданской идентичности и личностного самоопределения обучающихся. Представлены педагогические приёмы, позволяющие перевести изучение понятий «патриотизм», «гражданская идентичность», «гражданственность», «социальная ответственность» из области теоретических определений в пространство личностного осмысления и практического действия. Рассматривается возможность использования гендерно чувствительного подхода без закрепления стереотипных представлений о социальных ролях юношей и девушек. Описаны кейс-метод, проблемный диалог, ролевое моделирование, «биография понятия», анализ жизненных ситуаций, дебаты и рефлексивные технологии. Сделан вывод о значимости обществознания как предмета, создающего условия для осознанного формирования гражданской и социальной идентичности кадета.

В статье представлена методическая система преподавания общепрофессиональной дисциплины «Правовое обеспечение профессиональной деятельности» в системе среднего профессионального образования. Раскрыты цель, подходы, принципы и технологии обучения, описаны практико-ориентированные формы работы, обеспечивающие формирование правовой компетенции будущих специалистов в области информационных систем и программирования. Приведены результаты апробации и формы обобщения педагогического опыта.

Статья посвящена практическим аспектам формирования функциональной грамотности на уроках английского языка. Автор представляет системный методический инструментарий, выходящий за рамки традиционного преподавания грамматики и лексики. В работе раскрываются ключевые компоненты функциональной грамотности (читательская, математическая, естественнонаучная, глобальные компетенции) с примерами конкретных упражнений для начальной, средней и старшей школы. Особое внимание уделяется использованию аутентичных материалов и кейс-метода. Предложенный банк заданий демонстрирует, как учебный предмет становится инструментом решения реальных жизненных задач, повышая мотивацию учащихся и способствуя достижению метапредметных результатов. Материалы могут быть адаптированы для любых УМК.

Статья посвящена анализу роли инновационных образовательных технологий в повышении качества современного обучения. В работе раскрываются ключевые характеристики инновационных подходов, их структурные компоненты и практическое применение в образовательном процессе. Особое внимание уделено конкретным методикам – интерактивным формам работы, кейс-методу, проектному обучению, технологиям развития критического мышления и портфолио. Обосновывается необходимость интеграции инноваций в педагогическую практику как средства реализации личностноориентированного подхода и формирования актуальных компетенций у обучающихся. Рассмотрены преимущества и вызовы внедрения новых методик, а также их взаимодействие с традиционными формами обучения. Показано, что грамотное сочетание инновационных и классических методов способствует достижению более высоких образовательных результатов.

В статье рассматривается развитие финансовой грамотности школьников на примере конкретной школы. Автор приводит методические разработки и конкретные задания, которые можно использовать на уроках по финансовой грамотности.

В статье обобщенно представлены план и результаты проведения занятия «Разговоры о важном» в рамках федерального проекта «День защитника Отечества». Автор описывает ход занятия и методические материалы, применявшиеся на «Разговорах о важном».

В статье раскрыты практические элементы достижения кейс-метода в современном образовательном пространстве. Показана роль кейс-метода в формировании профессионального опыта, значимость во внедрении в учебный процесс учебных методов, основывающихся не только на диалоге между педагогом и учащимся, но ориентированных на согласованности действий между самими учащимися. Применение кейс-метода способствует формированию таких ключевых компетенций будущего специалиста, как готовность действовать в нестандартных ситуациях, готовность использовать индивидуальные креативные способности для самостоятельного решения исследовательских задач.

В статье речь идёт о том, что финансовая грамотность – это способность человека управлять своими доходами и расходами, принимать правильные решения по распределению денежных средств.

По мнению автора статьи, гражданское воспитание в процессе обучения иностранному (английскому) языку является деятельностью, которая охраняет, поддерживает ребёнка, передаёт ему культуру, социальный опыт, способствует развитию творчества, индивидуальных способностей, формирует российскую гражданскую идентичность.

Кейс-метод в образовательном процессе способствует формированию профессиональных компетенций будущего специалиста. Целью использования этого метода ситуационных задач является предположение об оптимизации процесса подготовки студентов. В статье представлена технология применения кейс-метода в образовательном процессе.

В статье, на основе обобщения научно-методических публикаций и практического опыта кафедры экономики инноваций Самарского университета по использованию кейс-метода, выделены преимущества этой образовательной технологии и возможности ее использования в различных формах учебного процесса и во внеучебной работе вуза.

В статье рассматривается проблема формирования коммуникативной компетенции на уроках литературы в современной школе. Приведен анализ учебно-методического комплекса по литературе для 7 класса под редакцией В.Я. Коровиной на предмет содержания заданий, направленных на формирование коммуникативной компетенции. Приводятся фрагменты уроков с применением кейс-метода.

В данной статье автор подробно рассказывает о кейс-методе.

В статье раскрыта роль кейс-метода в реализации компетентностного подхода в обучении информатике, математике, физике. Автор подробно описывает преимущества кейс-технологии.

Статья посвящена проблеме методической подготовки будущих учителей технологии. Основное внимание уделено интерактивному обучению при освоении дисциплины «Методика обучения технологии». Приводятся примеры использования проблемных лекций, лекций-визуализации, кейс-метода, деловых игр на занятиях.

В статье дается описание кейс-метода как средства позволяющего оказывать влияние на формирование и развитие профессионала. Представлены позиции разных авторов, раскрывающие понятие кейс-метод как технологию и методику профессионального образования. Отмечается высокий образовательный потенциал, позволяющий студентам профессиональных образовательных организаций окунуться в практическую профессиональную деятельность.

В данной статье рассматривается один из подходов к преподаванию специализированного иностранного языка – «метод кейсов», который заключается в самостоятельной иноязычной деятельности обучаемых в искусственно созданной профессиональной среде.

В данной статье рассматриваются вопросы разработки деловых игр, сложности постановки задач и направления в их решении. В работе представлены виды кейс-метода, применяемые для деловой игры.

В статье рассматриваются особенности использования кейс-метода при подготовке будущих учителей информатики к профессиональной деятельности в условиях введения профессионального стандарта педагога.

В статье представлен пример авторского кейса (проблемной ситуации) по экономическому обоснованию выбора внешнеторгового партнера и оценке эффективности внешнеэкономической операции по импорту конкретного товара в Российскую Федерацию. Данный кейс может быть использован при преподавании дисциплин, связанных с внешнеэкономической деятельностью.

В работе освещена проблема развития личностно-профессиональных качеств у студентов в процессе профессиональной подготовки. Определены критерии и показатели развития личностно-профессиональных качеств, а также параметры их проявлений. На примерах показана связь личностно-профессиональных качеств и требований Профессионального стандарта. Рассмотрены особенности кейс-метода как формы квазипрофессиональной деятельности. Выявлена корреляция между официальными диагностиками и использованием кейсов как оценочных средств.

В данной статье авторами рассматривается вопрос применения учебных кейсов в обучении студентов. Приводятся примеры ситуационных задач с комментариями по решению.

В данной статье рассмотрен творческий процесс создания кейсов как специфического методического учебного материала. Перечислены базовые и вторичные источники формирования кейса. Отражена классификация кейсов. Обозначены подходы для создания учебных ситуаций. Приведен алгоритм включения кейс-метода в структуру системы профессионального образования. Отмечены различные формы кейсов. Определены достоинства кейс-метода.

Сегодня на рынке труда востребованы профессионалы, поэтому перед преподавателем вуза стоит задача – научить студента самостоятельно увеличивать объем своих знаний, а следовательно, развивать свою познавательную самостоятельность как качество личности через оптимально организованную познавательную самостоятельную деятельность. Этого можно достичь, применяя различные методы и технологии, в том числе интерактивные, среди которых наиболее эффективным и привлекательным считается кейс-метод.