Список публикаций по ключевому слову: «взаимодействие с родителями»
Педагогика
Д/С «Алёнушка» СП ГБОУ СОШ №1 , Самарская обл
«Медиакультурное воспитание как неотъемлемая часть эстетического, духовного и семейного воспитания современных дошкольников»
В статье представлены различные приёмы взаимодействия детского сада с семьями воспитанников в рамках образовательного сообщества в социальной сети. Автором предложены поэтапные идеи организации эффективного онлайн-сотрудничества в области эстетического, патриотического, духовного воспитания, сопровождающегося семейными активностями творческой, интеллектуальной, волонтёрской или продуктивной направленности.
Развитие психолого-педагогического сопровождения в современном образовании
Прокопьева Вера Николаевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №203 «Непоседы» , Чувашская Республика - Чувашия
«Организация взаимодействия с родителями детей дошкольного возраста по формированию семейных ценностей»
В статье рассматривается вопрос об организации взаимодействия с родителями детей дошкольного возраста по формированию семейных ценностей. Отмечается следующее: чтобы обеспечить благоприятные условия жизни и воспитания ребенка, формирование основ полноценной и гармоничной личности требуется укрепление и развитие тесной связи и взаимодействия между детским садом и семьей.
Педагогика
Федяева Елена Вячеславна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №84» , Белгородская обл
«Использование «образовательной афиши» для вовлечения родителей в образовательную деятельность ДОО»
На современном этапе большое значение придаётся взаимодействию, сотрудничеству с семьями воспитанников, вовлечению их в образовательный процесс ДОО. Проблема оказания помощи родителям детей дошкольного возраста, рассмотренная в статье, не нова: менялось отношение к семье со стороны государства и общества, претерпевали изменения содержания и формы взаимодействия, использовалась различная терминология.
Психолого-педагогические аспекты образования
Горцевская Юлия Сергеевна , педагог-организатор
ГБУ ДО «ЦВР «Академический» , Санкт-Петербург г
««Праздник – для всех!». Из опыта организации мероприятий в творческих объединениях Центра внешкольной работы с детьми и молодежью «Академический»»
Теория и методика дополнительного образования детей
Малых Елена Ивановна , педагог-психолог, педагог дополнительного образования
Пархоменко Светлана Михайловна , педагог дополнительного образования
МБУ ДО «Дом детского творчества» , Белгородская обл
«Взаимодействие учреждения дополнительного образования и семьи»
Педагогика
Громова Наталья Анатольевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №40 «Радость» , Чувашская Республика - Чувашия
«Взаимодействие детского сада и семьи в нетрадиционных приемах рисования»
Авторы отмечают, что в настоящее время проблема сотрудничества воспитателей и родителей достаточно разработана в педагогической литературе, но относительно сотрудничества в изобразительном творчестве детей уделено недостаточно внимания. Это обосновывает актуальность выбранной темы работы. Авторы ставят целью оказать помощь семье в раскрытии потенциальных возможностей ребенка, показать методику занятий изобразительной деятельностью в домашних условиях.
Малых Елена Ивановна , педагог-психолог, педагог дополнительного образования
Миллер Ирина Владимировна , педагог дополнительного образования
МБУ ДО «Дом детского творчества» , Белгородская обл
«Патриотическое воспитание российской молодежи: современные реалии»
Пацекина Зинаида Николаевна , воспитатель
Д/С №60 , Белгородская обл
«Развитие ранней профориентации у детей дошкольного возраста»
Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
Соколова Мария Владимировна , музыкальный руководитель
МДОУ «Д/С ОВ №62 «Весняночка» , Татарстан Респ
«Конспект ООД по опытно-экспериментальной деятельности для детей раннего дошкольного возраста в группе мама и малыш «Приключения Капельки-волшебницы и ребят»»
Дошкольная педагогика
Подгорная Наталья Владимировна , воспитатель
Мишина Екатерина Юрьевна , воспитатель
Горбунова Ольга Федоровна , воспитатель
Белашова Ирина Витальевна , воспитатель
МБОУ «Начальная школа – Д/С №8» , Белгородская обл
«Взаимодействие ДОУ с семьями воспитанников с целью формирования здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста»
В статье рассматриваются вопросы взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников с целью формирования здорового образа жизни. Авторы полагают, что процесс взаимодействия детского сада и семьи по вопросу формирования здорового образа жизни будет эффективным при правильно организованных психолого-педагогических условиях, при обеспечении сотрудничества педагогов с родителями, при обогащении знаний по сохранению и укреплению здоровья детей.
Современные педагогические технологии
Овсянникова Татьяна Васильевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №7 «Лесная поляна» , Белгородская обл
«Эффективная форма взаимодействия дошкольного учреждения с родителями воспитанников, технология «Гость группы»»
Коррекционная педагогика
МБДОУ «Д/С №105» , Тверская обл
«Система взаимодействия специалистов дошкольного учреждения и взаимодействие педагогов с родителями по обучению творческому рассказыванию детей с ОНР»
Педагогика
Попроцкая София Сергеевна , инструктор по физической культуре
МАДОУ «Д/С №74» , Белгородская обл
«Особенности обустройства спортивной площадки как территории формирования здорового образа жизни дошкольников в рамках «доброжелательного детского сада»»
Важнейшей задачей дошкольных учреждений является сохранение и укрепление здоровья детей, которое достигается, главным образом, на занятиях по физическому воспитанию. Здоровье и движение – два взаимозависимых компонента жизни любого человека, а ребенка в особенности. В данной статье рассмотрена организация спортивного пространства дошкольников на улице во время присутствия детей в дошкольном учреждении.
Воронова Марина Николаевна , бакалавр , воспитатель
МБДОУ «Д/С №46 «Колокольчик» , Белгородская обл
«Инновационные формы взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи в процессе развития математических представлений у детей старшего дошкольного возраста»
Ходеева Светлана Федоровна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №31 «Журавлик» , Белгородская обл
«Педагогическое сопровождение семьи в вопросах адаптации детей раннего возраста»
Поступление ребенка в детский сад – процесс сложный и для ребенка, и для родителей. Проблема вызвана тем, что родители мало информированы в вопросах адаптации или же не хотят прислушиваться к советам педагогов. Правильно организованная работа помогает оказать психологическую помощь взрослым и тем самым – снизить количество детей с тяжелой степенью адаптации.
Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
Демина Марина Павловна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №88» , Кемеровская обл
Казакова Алена Александровна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №102» , Кемеровская обл
«Формы и методы работы с родителями в дошкольном учреждении»
Дошкольная педагогика
Кернер Ольга Андреевна , методист, инструктор по физической культуре
Янковская Валентина Михайловна , заведующая
Кристесашвили Ольга Владимировна , инструктор по физической культуре
Трифонова Лидия Сергеевна , музыкальный руководитель
Федорова Татьяна Арнольдовна , воспитатель
ГБДОУ «Д/С №62» Приморского района , Санкт-Петербург г
«Социальное партнерство в системе дошкольного образования»
Педагогика
МБДОУ «Д/С №64» , Белгородская обл
«Доброжелательный детский сад – средство взаимодействия с родителями»
Микотка Оксана Юрьевна , воспитатель
Кузьмина Елена Викторовна , воспитатель
АНО ДО «Планета детства «Лада» – Д/С №160 «Дубравушка» , Самарская обл
«Взаимодействие с родителями детей раннего возраста в период адаптации»
Теория и методика дошкольного образования
Будякова Наталья Леонидовна , воспитатель
МБДОУ Д/С №71 «Почемучка» г. Старый Оскол , Белгородская обл
«Организация взаимодействия с родителями по формированию семейных ценностей у дошкольников»
Педагогика
МКДОУ «Д/С КВ №6 «Аленький цветочек» , Иркутская обл
«Повышение педагогической культуры родителей в дошкольной образовательной организации через использование активных форм психолого-педагогического просвещения»
В статье освещена проблема повышения педагогической культуры родителей в ключе приоритетных задач современного дошкольного образования. Обозначены некоторые подходы к пониманию педагогической культуры, выделены ее структурные компоненты. Проанализированы возможности активных форм психолого-педагогического просвещения в работе с родителями. Одним из путей повышения педагогической культуры родителей является выделение условий использования активных форм психолого-педагогического просвещения.
Дошкольная педагогика
Д/С №7 «Семицветик» , Белгородская обл
«Повышение педагогической компетенции родителей (законных представителей) обучающихся в вопросах воспитания и развития дошкольников посредством использования современных форм сотрудничества»
В представленной статье рассмотрены проблемы применения информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе ДОО, позволяющих не только повысить качество обучения, но и достичь нового уровня отношений между всеми участниками образовательного процесса на всех этапах педагогической деятельности.
Взаимодействие ДО с семьей и институтами общества
Дерипаска Инна Владимировна , воспитатель
МДОУ «Д/С №15 п. Разумное» , Белгородская обл
Юрченко Лариса Ивановна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №52» , Белгородская обл
«Совместное художественное творчество педагога, ребенка и родителя – важнейшее средство в воспитании духовной, культурной личности»
Современные подходы в образовании и подготовка кадров
МБДОУ Д/С №15 «Родничок» , Иркутская обл
«Мастер-класс как форма повышения активности педагогов ДОУ в работе с родителями воспитанников»
Дошкольная педагогика
МАДОУ ЦРР Д/С «Аленушка» , Саха /Якутия/ Респ
Дедюкина Марфа Ивановна , канд. пед. наук , доцент
ФГАОУ ВО «Север-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова» , Саха /Якутия/ Респ
«Игры Марии Монтессори как средство сенсорного развития детей раннего возраста в условиях современного ДОУ»
В статье описаны задачи сенсорного развития детей, игры Марии Монтессори, направленные на сенсорное развитие. Обращается внимание на необходимость взаимодействия с родителями воспитанников, проведение консультаций и бесед, посвященных сенсорному развитию ребенка. В заключение отмечается важность создания развивающей предметно-пространственной среды для сенсорного воспитания детей.