Список публикаций по ключевому слову: «педагоги»

В статье рассматривается воспитательная система применительно к особенностям факультета педагогического вуза. Авторы определяют особенности целей, задач, традиций, субкультуры воспитательной системы факультета на конкретном примере. В работе сделан вывод о социально-педагогической обусловленности отдельных интегративных характеристик воспитательной системы гуманитарного факультета.

В статье представлены внешние и внутренние факторы, принципы и условия, влияющие на продуктивность обучения детей дошкольного возраста иностранному языку. Обоснована необходимость создания развивающей предметно-пространственной среды через участие детей и родителей в совместных игровых коммуникативных ситуациях, общение на иностранном языке, установление действительно партнерских отношений с дошкольниками.

В статье описана система и содержание деятельности психолого-медико-педагогического консилиума в рамках сопровождения воспитанников дошкольного образовательного учреждения, с трудностями в обучении и социальной адаптации.

В статье описана система работы по налаживанию партнёрских взаимоотношений с родителями воспитанников через посещение музеев Белгорода, а также создание мини-музея «Русская горница».

В статье поднимается проблема социально-педагогической диагностики художественно-культурной среды региона на примере Воронежской области. Взаимодействие образовательных учреждений с художественно-культурной средой и её компонентами способствует духовному воспитанию и развитию творческого потенциала личности. Авторы делают вывод о необходимости использования образовательными учреждениями художественно-культурного потенциала региона для развития личности обучаемых.

В статье рассматриваются проблемы взаимодействия семьи и школы, ее влияния на формирование адекватной самооценки у детей и роль социального педагога в данном взаимодействии. Авторы пришли к выводу, что роль социального педагога в организации взаимодействия семьи и школы заключается в благоприятном влиянии на общий психологический климат семьи, в развитии ее педагогической направленности.

Данная статья посвящена теме педагогики в России на рубеже ХХ века. Особое внимание уделяется деятельности В.А. Сухомлинского.

Авторы утверждают, что педагогическое образование за последние годы на территории страны стало более качественным. В статье отмечена необходимость последующего развития с учетом всех норм действительности.

Целью данной статьи является выявление основных принципов и направлений в современной социально-педагогической работе. Исследователями также представлена сущность социально-педагогической работы.

В статье отражена современная тенденция педагогических исследований – обращение к этнопедагогике. С этих позиций рассмотрен воспитательный потенциал народной поэзии в педагогическом наследии В.Я. Стоюнина, который заложил основы этнопедагогических исследований еще в XIX веке. Особое внимание уделено педагогическому значению русского былинного эпоса.

В работе раскрывается роль школьного самоуправления в современной системе образования. Авторы приводят конкретные факты, которые рассматриваются как деятельность учащихся в управлении образовательным учреждением на личных примерах и опыте. В связи с этим исследователи рассчитывают, что данный материал может носить рекомендательный характер.

Статья раскрываются результаты эмпирического исследования педагогического потенциала игр с куклой в формировании основ материнства у девочек старшего дошкольного возраста.

Способность к осознанной саморегуляции произвольной активности является важной предпосылкой успешности любого вида деятельности. Выдвинув предположение о наличии связи между общим уровнем саморегуляции произвольной активности и силой воли человека, авторы статьи осуществили эмпирическую проверку данной гипотезы на выборке студентов-первокурсников, обучающихся в вузе по педагогическим направлениям подготовки. Обследование студентов численностью 106 человек было проведено с помощью таких психодиагностических методик, как «Стиль саморегуляции поведения (ССПМ)» (автор В.И. Моросанова), «Диагностика силы воли» (автор Н.Н. Обозов). Обработка полученных результатов с помощью методов корреляционного и регрессионного анализа позволила сделать вывод о том, что сила воли является предиктором общего уровня саморегуляции произвольной активности у студентов – будущих педагогов.

В статье говорится об общей педагогике как самостоятельной педагогической науке и основных отличиях. Автор приводит историю возникновения педагогики, методы исследований, конечные цели образования общей педагогики.

В статье рассматривается понятие «педагогическое мастерство», для которого нет однозначной трактовки. Автор анализирует следующую трактовку понятия: «Педагогическое мастерство выражает высокий уровень развития педагогической деятельности, владение педагогической технологией…». Составляющие педагогического мастерства рассматриваются через деятельность учителя русского языка и литературы в преподавании литературного краеведения. Исследователь убедительно доказывает состоятельность предложенной трактовки понятия «педагогическое мастерство».

По мнению исследователей, педагогика, бурно развивающаяся в последние годы, является мощным инструментом исследования профессиональных компетенций студентов в области предметов психолого-педагогического цикла. Авторы использовали компетентностный подход при изучении данной проблемы.

Статья содержит практические советы по развитию УУД на уроках русского языка, окружающего мира, математики. Автор отмечает, что необходимо учить с использованием методов, организующих деятельность ребёнка, «запускающих» его активность и осознанность в освоении универсальных учебных действий. Методологическая основа этих методов – деятельностный подход в образовании.

В статье автор рассмотрел вопрос начального образования как целенаправленную социализацию младшего школьника. Начальная ступень обучения – это важный и ответственный этап формирования социализации школьников. Исследователь считает, что в этот период закладываются предпосылки успешной адаптации в 5 классе и «фундамент» успешного обучения и психологического развития в процессе всего дальнейшего обучения.

В статье описан результат творческой группы коллектива ГБОУ СОШ №548 г. Санкт-Петербурга по созданию и применению в педагогической практике инновационного продукта «Живой словарь» с дополненной реальностью. Данный продукт используется на уроках английского языка для учащихся 2–3 классов.

В данной статье представлен опыт педагогической работы, связанной с постановкой детских спектаклей. Использование театральных педагогических технологий на занятиях является условием для личностного роста учащихся и включает в себя формирование самосознания учащихся, их самоопределение и самоутверждение.

Статья содержит информацию о практическом применении на занятиях по дисциплине: «Физическая культура» инновационных педагогических технологий по оцениванию студентов в среднем профессиональном образовании.

В настоящее время серьезное внимание уделяется вопросам изучения военной истории курсантами военных вузов. Это связано с тем, что существует мнение, что курсанты военных вузов изучали ее еще в образовательных школах. Однако педагогическая практика показывает, что сегодня нет единого четкого подхода к освещению истории с позиции фактов. Особенно это актуально по отношению к роли России в Первой и во Второй мировых войнах. Вследствие этого необходимо обеспечивать такие педагогические условия преподавания военной истории курсантам военных вузов, чтобы это способствовало правильному пониманию ими исторических фактов обучаемыми, воспитывало у них устойчивость к историческим фальсификациям, способствовало формированию профессионального восприятия военной истории и проецирования ее на свою профессиональную деятельность.

В данной научной статье дается краткое обоснование основных категорий компетентностно-ориентированной педагогики, а именно воспитания и образования с философско-педагогических позиций.

Дискурс учителя иностранного языка на уроке имеет специфические черты, поскольку он осуществляется на неродном для обучающихся языке, что требует от учителя как основного субъекта коммуникации владения особыми тактиками речевого и неречевого поведения.

В статье проанализированы знания и представления о коррупции курсантов ведомственного вуза ФСИН России в соотнесении с их субъективным восприятием сложившейся системы антикоррупционного воспитания. Выявлены противоречия, отражающие недостаточную сформированность профессионально-этической осведомленности будущих сотрудников уголовно-исполнительной системы на фоне неисчерпывающего использования потенциала педагогических средств. Преодоление данных противоречий связывается с включением курсантов ведомственного вуза в тематическую программу, ориентированную на формирование специальных антикоррупционных компетенций.