Список публикаций по ключевому слову: «дифференцированный подход»
Инновационные принципы и подходы организации учебной деятельности
Девятиярова Анастасия Владимировна , воспитатель
ГБОУ РХ «Черногорская школа-интернат» , Хакасия Респ
«Развитие слухоречевого восприятия у учащихся с умственной отсталостью на интегрированных занятиях»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Как отмечают авторы, на сегодняшний день перед специалистами школы-интернат стоит цель: создание комплексной системы приемов по всестороннему развитию учащихся с умственной отсталостью, а также их абилитации и реабилитации. В связи с этим в данной работе затрагивается тема особенностей развития учащихся с умственной отсталостью 7–10 лет, приемы и методы одного из направлений работы в обучении и воспитании данных учащихся. Раскрывается также суть используемых специалистами инновационных форм, подходов и приемов работы с детьми, имеющими нарушения интеллекта.
Коррекционная педагогика, дефектология
МБОУ «СОШ №94» , Кемеровская обл
«Коррекционная работа со слабоуспевающими в начальной школе»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье исследователем рассмотрена одна из главных проблем, которую приходится решать педагогам школ – это работа со слабоуспевающими обучающимися. Слабоуспевающими принято считать обучающихся, которые имеют слабые умственные способности и слабые учебные умения и навыки, низкий уровень памяти или тех, у которых отсутствуют действенные мотивы учения. Чтобы данная категория обучающихся не перешла в разряд неуспевающих, с ними необходима систематизированная работа.
Педагогика общеобразовательной школы
МБОУ «СОШ №64» , Астраханская обл
«Зачетная форма проверки знаний учащихся в старших классах»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Статья посвящена зачетной форме проверки и учета знаний учащихся в старших классах. Приведен пример зачетной работы по теме «Производная». Материалы к зачетам содержат теоретические вопросы и задачи обязательного минимума по этой теме. Проанализирована структура урока: от постановки задач до проверки итогов выполнения. Систематическая организация контроля знаний старшеклассников в форме зачета приведёт к повышению качества знаний, умений и навыков.
Физическое воспитание и здоровьесберегающая деятельность
ГБОУ «СОШ с. Кротково» , Самарская обл
«Дифференцированный подход на уроках физической культуры как средство повышения физической подготовленности учащихся»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Статья посвящена дифференцированному подходу на уроках физической культуры как средству повышения физической подготовленности учащихся. По мнению автора, технология дифференцированного подхода – дифференцирование задач, содержания, темпа освоения программного материала и оценки достижений. Значимая роль отводится методике планирования урока.
ФГБОУ ВО «Московский государственный лингвистический университет» , Москва г
«Дидактические возможности компьютерного репетитора по теоретическим основам физической культуры»
Педагогика общеобразовательной школы
МКОУ БГО Танцырейская СОШ , Воронежская обл
«Дифференцированный подход в обучении»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье рассматривается проблема обеспечения ученикам условий для максимального развития их способностей, удовлетворения познавательных потребностей. Автором изучается технология дифференцированного обучения, которая в данной ситуации даст наиболее оптимальный результат. В работе отмечается, что принцип дифференцированного образовательного процесса способствует осуществлению личностного развития учащихся.
Дошкольная педагогика
Южбабенко Лилия Александровна , учитель-логопед
МБДОУ «Д/С КВ №71» , Белгородская обл
«Организация единого речевого режима в ДОО»
Физическое воспитание и здоровьесберегающая деятельность
Гладских Лариса Алексеевна , инструктор по физической культуре
Д/С №52 «Ласточка» , Белгородская обл
«Реализация индивидуально-дифференцированного подхода в работе с детьми»
Педагогика
ФГБОУ ВО «Тверской государственный университет» , Тверская обл
«Мотивационный потенциал экзамена на сертификат при изучении второго иностранного языка»
Актуальные направления преподавания в современной школе
Турехан Салтанат , студентка
Международный Казахско-Турецкий университет им. Х.А. Ясави , Казахстан
«Дифференцированное обучение учащихся на уроках технологии через творческие проекты»
Теория и методика общего образования
Чебанова Елена Ильинична , студентка
БУ ВО «Сургутский государственный педагогический университет» , Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра АО
«Теоретические основы дифференцированного обучения (на примере математического блока дисциплин)»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассматривается сущность понятия «дифференцированное обучение», выявляются различные подходы к данному понятию, основные виды дифференцированного обучения, типы дифференцированных программ, а также различные типологии характеристик для организации дифференцированного обучения. Особое внимание в работе уделено вопросам организации дифференцированного обучения дисциплинам математического блока.
Педагогика профессиональной школы и СПО
ФГБОУ ВО «Российский государственный социальный университет» , Москва г
«Развитие способности к обучению у учащихся-музыкантов»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье раскрываются подходы педагога к решению проблемы обучаемости учащихся музыкально‐исполнительского класса. Успех в профессиональном обучении музыки полностью зависит от способности ученика к пониманию художественных замыслов и средств их реализации. Развитие способности к пониманию музыки обеспечивает оптимальный уровень обучаемости, что в итоге позволяет ученику достигнуть высокого исполнительского уровня, при котором он становится способным на создание подлинно художественной интерпретации музыкального произведения.
Образовательная среда высшего учебного заведения
ФГБОУ ВО «Алтайский государственный университет» , Алтайский край
Симагина Вероника Борисовна , старший преподаватель
Каспийский институт морского и речного транспорта (филиал) ФГБОУ ВО «Волжский государственный университет водного транспорта» , Астраханская обл
«Организация контроля учебной деятельности студентов в условиях дифференциации»
Педагогика высшей профессиональной школы
Мирошникова Елена Анатольевна , соискатель, старший преподаватель
ФГКВОУ ВО Военный институт (инженерно-технический) «Военная академия материально-технического обеспечения им. генерала армии А.В. Хрулева» Минобороны России , Санкт-Петербург г
«Применение компьютерных информационных технологий как один из способов дифференцированного подхода в обучении иностранному языку (английскому) и русскому как иностранному в военном техническом вузе»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В представленной статье авторами рассматриваются вопросы, связанные с применением компьютерных информационных технологий как одного из способов дифференцированного подхода при организации учебного процесса на занятиях по иностранному языку (английскому) и русскому как иностранному в военном техническом вузе. В работе дается обоснование необходимости учёта основных принципов дифференцированного подхода с применением информационных технологий при организации образовательного процесса и подчеркивается повышение эффективности и мотивации обучения посредством данных технологий.
Педагогика общеобразовательной школы
Богданова Юлия Николаевна , учитель математики
Филиал АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы» в г. Павлодаре , Казахстан
«Технология деятельностного подхода на уроках математики как средство повышения качества обучения одаренных детей»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Исследователи сообщают, что в основе нынешней модернизации образования лежат идеи личностно-ориентированного развивающего обучения. Сегодня одна из важнейших задач школы для одарённых детей состоит уже не в том, чтобы «снабдить» учащихся багажом знаний, а в том, чтобы привить умения, позволяющие им самостоятельно добывать информацию и активно включаться в творческую, исследовательскую деятельность. В связи с этим актуальным становится внедрение в процесс обучения таких технологий, которые способствовали бы формированию и развитию у учащихся умения учиться, учиться творчески и самостоятельно.
Инновационные принципы организации учебной деятельности
ГАПОУ «Мурманский индустриальный колледж» , Мурманская обл
«Индивидуальная работа со студентами на уроках математики»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Статья посвящена проблеме проведения индивидуальной работы со студентами ссуза. В соответствии с Государственным стандартом профессионального образования Российской Федерации математика входит в раздел обязательного обучения федерального компонента модели учебного плана СПО для групп студентов на базе основной школы с получением среднего образования и изучается профильно. При обучении математике в профессиональной школе, помимо основных задач, важно своевременно обеспечить необходимым математическим аппаратом изучения курсов специальной и общей технологии.
Педагогика
ГБДОУ «Д/С №7 ОВ» , Санкт-Петербург г
«Инновационный подход в активизации речевого общения детей дошкольного возраста»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье автор показывает пути реализации условий для активизации речевого развития детей дошкольного возраста. Раскрываются приемы и методы индивидуальной и подгрупповой работы по активизации речи с детьми, а также методы и приемы развития диалогической речи. Предоставлена информация о видах традиционных и нетрадиционных подходов в активизации речи детей, требования к ним в разных видах деятельности, направленные на помощь в определении формы организации детей для решения всех речевых задач в режимных моментах.
Теория и методика профессионального образования
ГБПОУ ИО «Братский политехнический колледж» , Иркутская обл
«Педагогические подходы к работе с одаренными детьми в образовательной организации среднего профессионального образования и проблемы, связанные с ними»
Компетентностный подход в образовании всех уровней
МБОУ «СОШ №10» , Краснодарский край
«Формирование ключевых компетенций на уроках технологии через проектную и исследовательскую деятельность»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассматривается актуальная тема инноваций в педагогической деятельности, анализируются результаты проведенного исследования об эффективности применения метода проектов на уроках технологии. Автором сделан вывод о целесообразности применения методов проектно-исследовательской деятельности в учебной деятельности учащихся.
Педагогика общеобразовательной школы
МКОУ «Горбуновская СОШ» , Свердловская обл
«Успешный урок»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье затрагивается проблема мотивации учеников к учебной деятельности. Акцентируется внимание на важной роли педагога в организации учебного процесса, формирования заинтересованности учащихся в получении новых знаний. Отмечается важность создания оптимальных условий на уроке для успешного усвоения глубоких знаний, комфортного психологического климата. По мнению автора статьи, эффективным методом обучения учащихся является системно-дифференцированный подход, суть которого раскрывается в данной статье.
Филология и лингвистика (русская литература, фольклористика, журналистика, языкознание, прикладная лингвистика и др)
НОУ ВО «Региональный открытый социальный институт» , Курская обл
«Методика разноуровневого обучения в преподавании иностранного языка студентам высших учебных заведений»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассматриваются вопросы применения дифференцированного подхода к обучению студентов иностранному языку. Отмечается необходимость индивидуального подхода к каждому ученику в связи с разным уровнем знаний и способностей учащихся к обучению иностранному языку. Делается вывод о способности дифференцированного обучения обеспечить студентов минимумом знаний, умений и навыков, предусмотренных образовательной системой.
Педагогика
Шаткова Наталья Александровна , воспитатель
МДОБУ «Новоарбанский Д/С «Радуга» , Марий Эл Респ
«Дифференцированный подход в коррекционно-логопедической работе с детьми дошкольного возраста в условиях ДОО»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассматриваются вопросы личностно-ориентированного подхода в процессе обучения детей, имеющих речевые проблемы. Авторы статьи делают акцент на необходимости применения индивидуальных техник и методик на логопедических занятиях для повышения результативности и эффективности проводимой коррекционной работы. Для проведения успешной коррекционно-логопедической работы отмечается важность определения психотипа ребенка (а именно предпочитаемый им способ восприятия информации), описываются особенности восприятия детьми информации.
Физическое воспитание и здоровьесберегающая деятельность
МАДОУ «ЦРР – Д/С №272» , Пермский край
«Создание условий для здоровьесбережения и физического развития ослабленных детей на занятиях по физической культуре»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассматриваются вопросы физического развития ослабленных детей. Обосновывается необходимость разработки образовательных стандартов, включающих в себя физическое воспитание детей, приведена статистика медицинской диагностики физического состояния детей в дошкольном учреждении. Подробно рассматриваются условия здоровьесбережения и физического развития ослабленных детей. Автор формулирует вывод о необходимости создания условий для решения проблемы физического развития ослабленных детей в дошкольном учреждении.
Педагогика
Стукаленко Нина Михайловна , д-р пед. наук , профессор кафедры педагогики, психологии и социальной работы
НАО «Кокшетауский университет им. Ш. Уалиханова» , Казахстан
«Применение дифференцированного подхода при обучении английскому языку»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассматриваются вопросы индивидуального подхода обучения к каждому ученику с целью повышения обучаемости как сильных учеников, так и неуспевающих. Даются определения данного подхода с точки зрения различных авторов, раскрывается его суть. Отмечается важность применения дифференцированного и индивидуального подходов к процессу организации самостоятельной работы учащихся при обучении английскому языку.
Психологические аспекты педагогической деятельности
Вахрина Наталья Валерьевна , преподаватель кафедры социальной психологии и психологии семьи
ЧОУ ВО «Уральский гуманитарный институт» , Свердловская обл
«Дифференцированный подход к использованию психолого-педагогической технологии формирования гуманных чувств и отношений подростков»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассматриваются проблемы недостаточной разработанности методических рекомендаций, направленных на формирование гуманных отношений с учетом характера развития гуманных чувств и их проявлений в подростковом возрасте. Описывается реализация программы формирования гуманных чувств и отношений подростков, заключающаяся в дифференцированном подходе, обусловленном возрастными особенностями. В результате реализации программы, были получены данные, подтвержденные результатами статистической обработки, выявлены значимые различия, связанные с позитивными изменениями, а именно увеличением процента испытуемых стремящихся к эмпатийным, толерантным, альтруистическим отношениям, доброжелательному общению с окружающими.