List of publications on a keyword: «художественная литература»

Одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения является нравственно-патриотическое воспитание. В статье актуализирована роль художественной литературы в педагогической деятельности.

В статье ставится задача проанализировать художественную литературу по теме полярной авиации, выявить, насколько объективно отражена роль советской полярной авиации в освоении Арктики и сделать выводы на основе проанализированных материалов.

В статье описаны педагогические условия, при которых развитие речи в дошкольном возрасте будет проходить планомерно, систематически и в соответствии с возрастными возможностями.

В статье рассматривается важность и актуальность развития эмоционального интеллекта у детей. Развитие у дошкольников понимания собственных эмоций и эмоций других людей, умение управлять эмоциональной сферой.

В данной статье речь идет о технологии Storysack.

Актуальность статьи обусловлена тем, что художественная литература играет большую роль в развитии детей дошкольного возраста. В дошкольном возрасте художественная литература становится одним из инструментов развития сюжетно-ролевых игр, которые являются ведущей деятельностью в данном возрастном периоде. Художественная литература развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции, дает прекрасные образцы родного языка.

В статье рассматриваются возможности современного игрового пособия «Сказочные лабиринты игры» В.В. Воскобовича при чтении художественной литературы с детьми раннего возраста.

Авторы отмечают, что проблема сохранения интереса к книжной культуре сегодня актуальна как никогда. В современных условиях само понятие «книга» почти лишилось прежнего авторитета, а телевидение, компьютер активно выступают ее конкурентами. Огромная роль в приобщении дошкольников к художественной литературе принадлежит игре – важнейшему виду деятельности. Игра – одна из форм практического мышления. В современных условиях образовательной деятельности педагогами активно используются интерактивные дидактические игры. Авторы подчеркивают, что такие игры способствуют закреплению содержания произведений, развития коммуникативных качеств воспитанников, активизации словаря, и способности к последовательному воспроизведению сюжета, воспитания любви к художественной литературе.

В статье указано значение художественной литературы на развитие дошкольников. Авторами рассмотрены понятия «художественная литература» и «нравственное воспитание».

Консультация для родителей, чьи дети посещают лого пункт дошкольной образовательной организации МДОУ «ЦРР Д/с №153» города Магнитогорска Челябинской области».

В статье рассмотрен вопрос нравственного воспитания дошкольников посредством использования художественной литературы.

Работа посвящена такой важной проблеме, как роль литературы в современной школе. Авторы говорят о важности нравственного воспитания, о значимости школьного предмета «Литература» и о необходимости изменения отношения к данному предмету.

В статье рассматривается способность к анализу художественного произведения на примере романа Л.Н. Толстого «Война и мир» и лирики С.А. Есенина.

Работа посвящена анализу литературного произведения через его заглавие по примере творчество А. П. Чехова.

В статье раскрывается роль художественной литературы в духовном воспитании детей дошкольного возраста. Чтение открывает и объясняет ребенку жизнь современного общества, мир человеческих чувств и взаимоотношений, развивает мышление, речь, нравственные качества, обогащает его эмоции. Ребенок должен ярко, эмоционально откликаться на прочитанное, видеть изображенные события, страстно переживать их. Только приученный к книге ребёнок обладает бесценным даром легко «входить» в содержание услышанного или прочитанного.

Статья посвящена изучению процесса формирования ценностных ориентаций личности в области художественной литературы.

Статья представляет анализ научных публикаций о романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание», образ и характеристику следователя Порфирия Петровича по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание», а также, критерии диагностики уровня знаний студентов романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».

В статье раскрывается значение детской художественной литературы для развития выразительности речи детей старшего дошкольного возраста, методические основы использования художественной литературы, описываются условия для развития речи дошкольников.

Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме воспитания гуманных чувств у дошкольников. Основное внимание в работе авторы акцентируют на значении одного из основных видов устного народного творчества – народной сказки. Авторами представлен опыт использования народной сказки как эффективного средства воспитания гуманных чувств у дошкольников.

В статье рассматривается значение литературы в речевом развитии дошкольника. Авторы утверждают, что речь детей формируется под влиянием речи взрослых. Оно благотворно, когда ребенок слышит нормальную речь, живет в здоровой, культурной обстановке.

В статье говорится о книге, как о главном источнике всестороннему развитию ребёнка, о знакомстве с художественной литературой в разных возрастных группах.

В статье рассматриваются приемы и методы применения игровых пособий В.В. Воскобовича при знакомстве детей дошкольного возраста с детской литературой.

В статье представлены особенности использования мнемотехники с детьми с общим недоразвитием речи в условиях дошкольного учреждения.

Одной из самых важных проблем современной школы является привлечение подростка к чтению. В настоящее время статус чтения, отношение к нему и его роль сильно изменились. Педагогов очень волнует вопрос, как же, всё-таки, возродить интерес к чтению среди детей и подростков? Это задача, безусловно, не только педагогов, библиотекарей, но и родителей.

Статья посвящена проблеме чтения среди детей, а в частности, среди дошкольников с ОНР. В последнее время приобщить детей к чтению становится все сложнее. По мнению автора, только взрослые способны личным примером научить ребенка любить читать. Это и есть одна из основных задач современного педагога.