List of publications on a keyword: «ориентир»
Экономические науки
Anna I. Zarudneva , candidate of economic sciences
FSFEI of HE “Volgograd State Technical University” , Волгоградская обл
«Tselevye orientiry pri formirovanii brenda v gorodskoi srede»
Педагогика
GBOU "Shebekinskaia gimnaziia-internat" , Белгородская обл
«Budushchee Rossii zavisit ot uchitelia»
В статье говорится о школе, которая должна помочь подрастающим поколениям освоить отечественную культуру. Без этого невозможно воспитание национального самосознания. В невежестве, скудости представлений о Родине и соотечественниках, в недостаточности самопознания – причина всех бед нашего народа. У нас были и есть уникальная культура и большая наука. Они могут спасти нас и помочь человечеству. Чтобы не утратить величие народа окончательно и снова обрести роль великой страны, их надо спасать, сохранять, развивать и использовать как педагогическую силу. Это может сделать только школа.
MBOU "SOSh s. Khosheutovo im. M. Bekmukhambetova" , Астраханская обл
«Sovremennye obrazovatel'nye tekhnologii v aspekte lichnostno orientirovannogo podkhoda v obuchenii russkomu iazyku i literature v usloviiakh realizatsii FGOS OOO»
Педагогика общеобразовательной школы
FSOMEI of HE "Military University" of the Ministry of Defense of Russian Federation , Москва г
«K voprosu o dukhovno-nravstvennom vospitanii podrastaiushchego pokoleniia v sovremennoi Rossii»
Педагогика высшей профессиональной школы
FSBEI of HE "South Ural State Humanitarian and Pedagogical University" , Челябинская обл
«Lichnostno orientirovannyi podkhod v formirovanii otsenochnoi deiatel'nosti»
Статья рассматривает актуальную проблематику формирования готовности к оценочной деятельности. Рассматриваются особенности навыков оценочной деятельности, определены компоненты готовности к оценочной деятельности обучающегося экономического направления. В качестве одного из подходов был выбран личностно ориентированный подход, позволяющий обратить внимание на обучающегося как на личность. Использование данного подхода к осуществлению педагогического процесса позволяет рассмотреть формирование каждой отдельной личности, дать возможность реализовать внутренние ресурсы, но на основе взаимопомощи, сотрудничества всех субъектов учебного процесса.
Педагогика
Irina V. Gerlakh , candidate of pedagogic sciences
FSBEI of HE "Aramvir State Pedagogical University" , Краснодарский край
«Osobennosti profiliruiushchego obucheniia»
MAOU NOSh 7 g. Iuzhno-Sakhalinska , Сахалинская обл
«Optimizatsiia poznavatel'noi aktivnosti detei s OVZ v obrazovatel'nom protsesse nachal'noi shkoly»
В статье говорится, что потребность в познании выступает как залог успешного обучения и эффективности образовательной деятельности в целом. Познавательная активность влияет не только на восприятие учебного материала в целом, но и на формирование отношения ученика к самой познавательной деятельности. Отсюда, познавательная активность предполагает состояние готовности, стремление к самостоятельной деятельности, направленной на усвоение ребенком социального опыта, накопленных человечеством знаний и способов деятельности. Как отмечает автор, образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья задаются спецификой нарушенного психического развития и определяют особую логику построения учебного процесса.
МБДОУ д/с №56 г. Белгород , Белгородская обл
Alla M. Berko
Nataliia I. Okhrimenko , master
MSBEI K/g of a combined type №46 "Kolokolchik" , Белгородская обл
«Organizatsiia pedagogicheskogo eksperimenta po razvitiiu ekologo-orientirovannoi deiatel'nosti starshikh doshkol'nikov»
Omsk State Pedagogical University , Омская обл
«Vozmozhnosti gendernogo podkhoda v lichnostno orientirovannom obrazovanii»
Технические средства обучения
MBOU "Troitskaia SOSh" , Белгородская обл
«Informatsionno-komp'iuternye tekhnologii na urokakh muzyki v nachal'noi shkole»
Педагогика
FSAEI of HE "Lobachevsky State Research University of Nizhniy Novgorod" , Нижегородская обл
«Situatsionnyi analiz na osnove publitsisticheskikh materialov kak metod praktiko-orientirovannogo obucheniia iuristov»
Во главу современного российского образования поставлен практико-ориентированный подход, который требует от высшей школы применения новых активных методов обучения студентов. В данной статье представлен один из таких методов, заключающийся в использовании публицистических материалов и направленный на развитие познавательной, коммуникативной и личной активности обучающихся. В работе приводятся конкретные примеры, указываются формы и цели применения указанной педагогической технологии в подготовке юристов.
FGBOU VO "Sankt-Peterburgskii gosudarstvennyi ekonomicheskii universitet" , Санкт-Петербург г
«Metodika adaptatsii autentichnogo uchebnika "Introduction into International Legal English" v prepodavanii professional'nogo angliiskogo iazyka k obrazovatel'nym potrebnostiam studentam nachal'nykh kursov iuridicheskikh spetsial'nostei»
MAUDO "Tsentr dopolnitel'nogo obrazovaniia "Uspekh" , Белгородская обл
«Rabota s roditeliami kak odno iz napravlenii zdorov'esberegaiushchikh tekhnologii v rabote pedagoga dopolnitel'nogo obrazovaniia»
Olga S. Mavropulo , doctor of philosophical sciences, candidate of pedagogic sciences
FSBEI of HE "Don State Technical University" , Ростовская обл
«Sportivnoe orientirovanie dlia studentov s ogranichennymi vozmozhnostiami zdorov'ia»
В статье рассматривается проблема организации спортивного ориентирования для студентов с ограниченными возможностями здоровья, а именно: спортивное ориентирование на лыжах, спортивное ориентирование по тропам. Обосновано значение спортивного ориентирования для людей с ограниченными возможностями здоровья.
Психолого-педагогические аспекты воспитания и обучения
SEI of HE "Moscow Region State University" , Московская обл
Tamara V. Dovgonos
MBOU "NOSh 16 g. Pushkino" , Московская обл
«Organization of educational activities with younger students»
Педагогика профессиональной школы и СПО
GBPOU SO "Ural'skii gosudarstvennyi kolledzh imeni I.I. Polzunova" , Свердловская обл
«Pedagogicheskii aspekt lichnostno orientirovannogo obucheniia»
В статье рассмотрен педагогический аспект личностно ориентированного обучения. Исследована структура личностно ориентированного образования (цель, задачи, содержание технологии, контроль и оценка). Изучен личностно ориентированный подход. Указаны противоречия в образовательной парадигме. Приведены примеры творческой личности студента в образовательной системе (перечислены цели, задачи, содержание, темп развития и т. п.), кратко разобрана модель обучения «преподаватель – студент», «студент – преподаватель».
Педагогика
MBDOU D/S 45 "Rosinka" , Белгородская обл
Olga I. Dubrovina
GBU "Starooskol'skii tsentr razvitiia i sotsializatsii detei fizkul'turno-sportivnoi napravlennosti "Start" , Белгородская обл
Anna N. Motyreva
MBDOU D/S 45 "Rosinka" , Белгородская обл
«Organizatsiia detskikh vidov deiatel'nosti v sootvetstvii s tselevymi orientirami doshkol'nogo obrazovaniia»
В качестве базовых основ функционирования системы дошкольного образования в ФГОС, как отмечают авторы, представлены целевые ориентиры. Они представляют собой характеристики возможных достижений ребенка на уровне дошкольного образования. Изменяется способ организации детских видов деятельности: не руководство взрослого, а совместная (партнерская) деятельность взрослого и ребенка.
Экономика
South-Russian Institute of Management (branch) of Russian Presidential Academy of National Economy and Public Administration , Ростовская обл
«Rol' mirovogo agropromyshlennogo kompleksa v obespechenii prodovol'stvennoi bezopasnosti»
Автор статьи отмечает, что качественный факторный анализ характера продовольственной безопасности в мире и России зависит от экспертных исследований тенденций развития агропромышленного комплекса, состояние которого в настоящее время определяется типом государственного управления в данной сфере, конкурентными основами функционирования международных рынков и уровнем инвестиционной активности его участников.
Коррекционная педагогика, дефектология
Irina M. Iakovleva , doctor of pedagogic sciences, professor
Institute of Special Education and Complex Rehabilitation SAEI of HE "Moscow City Teacher Training University" , Москва г
«Osobennosti organizatsii raboty po razvitiiu prostranstvennykh predstavlenii u detei starshego doshkol'nogo vozrasta s OVZ v inkliuzivnoi gruppe»
Дошкольная педагогика
МБДОУ Д/С №68 «Ромашка» Старооскольского городского округа , Белгородская обл
«Pedagogicheskie usloviia formirovaniia kommunikativnoi kompetentnosti starshikh doshkol'nikov v teatralizovannoi deiatel'nosti»
Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
FSBEI of HE "I.N. Ulyanov Ulyanovsk State Pedagogical University" , Ульяновская обл
«Didakticheskie igry i uprazhneniia kak sredstva formirovaniia prostranstvennykh kriteriev u detei mladshego doshkol'nogo vozrasta»
Статья посвящена формированию пространственных критериев у детей младшего дошкольного возраста посредством дидактических игр и упражнений. В работе автор описывает актуальность проблемы формирования пространственных критериев у детей данного возраста, приводит точки зрения разных исследователей. Исследователем приводятся примеры дидактических игр и упражнений на каждом этапе формирования пространственных критериев у детей.
Психологические аспекты педагогической деятельности
FGKOU "Sankt-Peterburgskoe suvorovskoe voennoe uchilishche Minoborony Rossii" , Санкт-Петербург г
«Psikhologo-pedagogicheskaia podgotovka uchitelia - obiazatel'noe uslovie professional'noi deiatel'nosti uchitelia»
Как отмечает автор, в качестве психологической основы процесса обучения выступают следующие профессиональные направления: познавательные психические процессы и их регулирование; язык и сознание; эмоции, их формы и функции; личность и личностно ориентированное обучение; мотивация в структуре личности; коммуникативная среда, подвижной экзистенции, характер; деятельность и способности личности; общение.
Педагогика
MBOU DO "Dom detskogo tvorchestva" g. Tarko-Sale , Ямало-Ненецкий АО
«Lichnostno orientirovannye tekhnologii na zaniatiiakh po dopolnitel'noi obshcheobrazovatel'noi programme DPI (biseropletenie, vyshivka biserom)»
FSEI of HE "Orenburg State Pedagogical University" , Оренбургская обл
Svetlana N. Zhdanova , doctor of pedagogic sciences , professor
FSBEI of HE "Gzhel State University" , Московская обл
«Activation of grant activity of socially oriented organizations»
Педагогические науки
Institute of Philology and Intercultural Communication FSAEI of HE "Kazan (Volga Region) Federal University" , Татарстан Респ