в данной работе авторы раскрывают сущность инклюзивного образования в современном мире. В работе представлено практическое исследование по обозначенной теме.
современные дети испытывают затруднение в самостоятельной организации театрализованной деятельности. Воспитатель в игровой форме, через мимику, жесты подводит детей к показу сказки. Через игру дети стали более самостоятельны, раскрепощены, научились интонационно подражать своим героям, вживаться в образ.
по мнению авторов, систематическое применение подвижных игр, направленных на развитие нравственно-волевых качеств, имеет положительную динамику: большое количество детей научились играть честно, соблюдать правила, играть дружно, выручать товарища, заботиться не только о себе, но и обо всей команде.
проблема речи во всём её видовом разнообразии является актуальной в дошкольном возрасте. На сегодняшний день существует множество методик, технологий, с помощью которых можно корректировать процесс развития речи у детей. Максимальный эффект в реализации возможностей ребенка-дошкольника достигается тогда, когда обучение проводится в форме игр, путешествия в сказочный мир и решений проблемных ситуаций героев сказки. Использование дидактического пособия «Волшебный замок». Во время работы с пособием дети обогащают свой словарь, идет работа над автоматизацией поставленных звуков и введение их в сам...
современная концепция модернизации образовательного процесса предполагает в своей основе развитие и реализацию творческого потенциала личности, так как креативность мышления, творчество, развитие воображения способствуют не только усвоению учебного материала, но и являются стимулом к самостоятельному поиску знаний и путей реализации этих знаний.
в статье рассматривается опыты «семейной лаборатории» как формы развития познавательно-исследовательской деятельности старших дошкольников. Авторы статьи подробно описывают план родительских собраний и выявляют их значение в воспитании ребенка.
в статье рассмотрена тема образовательной среды в дошкольном образовательном учреждении. Основное внимание уделено компонентам образовательной среды, ведущая роль в формировании которой принадлежит участникам образовательного процесса: педагогам, детям, родителям.
в статье рассматриваются основы духовно-нравственного воспитания, которое является одной из важнейших задач в становлении подрастающего поколения. Авторами статьи раскрываются основополагающие принципы дошкольного воспитания, а также изложены направления духовно-нравственного воспитания детей.
авторы отмечают, что с введением нового федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования перед дошкольными образовательными учреждениями встали новые ориентиры деятельности. Кроме того, авторы подчеркивают, что ФГОС ДО предполагает открытость ДОУ для общества, его тесное сотрудничество и взаимодействие с другими социальными институтами, помогающими решать образовательные задачи.
