Список публикаций по ключевому слову: «чтение»

Статья содержит приёмы работы на уроках литературного чтения, позволяющие развить у обучающихся интерес к чтению, осознанность чтения и развить познавательные способности обучающихся.

В статье рассмотрена тема использования аудиовизуальных и медиасредств в качестве мотивации к чтению на уроках литературы в старших классах. Авторы отмечают, что создание методических разработок уроков с использованием аудиовизуальных средств в полной мере помогает учителю-словеснику реализовывать собственные творческие способности.

Как отмечает автор, нравственное воспитание приобретает особую актуальность и значимость. Поэтому при знакомстве с книгой используются произведения фольклора, сказки, пословицы и поговорки, загадки, небылицы, которые сопровождаются рассматриванием иллюстраций. В работе с детьми применяются приемы драматизации, обыгрывания, «чтение» по ролям, мнемотехника, творческие практические опыты. В результате формируются нравственные качества детей через литературу.

В статье произведен анализ причин потери у детей интереса к чтению. Даны рекомендации для родителей о том, как сформировать у детей дошкольного возраста интерес к слушанию произведений и как следствие привить интерес к самостоятельному чтению.

Статья освещает технологии по формированию умения работать с текстом. Рассматриваются приемы и даются методические рекомендации, которые могут быть использованы не только учителями начальных классов, но и учителями- предметниками при работе с текстом учебника.

В данной статье предлагается система работы над мини-изложениями, мини-сочинениями, этюдами, эссе.

В статье рассматриваются проблемы современной культурологии и европейской художественной литературы.

В статье представлены результаты аналитической и практической деятельности педагога по проблемам вовлечения детей в чтение художественной литературы, использования метода «возвращающего» чтения, свободного чтения, в том числе в работе с дезадоптированными детьми.

В статье авторы делятся опытом работы по подготовке к устной части экзамена по русскому языку. В работе рассказывается, как построить урок так, чтобы заинтересовать учащихся, вовлечь в обсуждения по тем или иным проблемным вопросам.

Актуальность исследования обусловлена необходимостью подготовки к сдаче государственной итоговой аттестации по физике с выполнением требований ФГОС без увеличения учебных часов и перегрузки обучающихся домашними заданиями. Решение количественных задач способствует активации мышления обучающихся и умения самостоятельно приобретать знания, формированию активной жизненной позиции, а также осмысленному пониманию окружающего мира. Ученики осознают всю глубину взаимосвязи теории с практикой, применяя полученные на уроках знания в конкретных жизненных ситуациях. Решение задач остается одним из лучших средств повторения, закрепления и проверки знаний по физике. Представленная в работе методика расширяет спектр знаний, умений и навыков обучающихся, необходимых для быстрого, умелого и качественного решения количественных задач.

В статье автор рассказывает о проблемах, с которыми столкнулись учащиеся и учителя на устном собеседовании в 9 классе. Данная тема проработана исследователем с привлечение типичных ошибок по заданиям.

В статье идет речь об авторских дидактических играх, способствующих овладению навыками чтения в дошкольном возрасте.

Данная статья раскрывает проблемы обучения детей дошкольного возраста чтению, предлагает некоторые поэтапные пути решения и рекомендации по обучению чтению.

По мнению автора статьи, многие из учащихся совсем не интересуются поэзией и не читают её. Это во многом связано с трудностями понимания поэтического языка стихотворения. Еще одной причиной, влияющей на отношение к стихотворениям старшеклассников, является преобладающий интерес к книгам о приключениях и фантастике. Познавательный мотив чтения стихов также у школьников выражен слабо, порой негативно относятся они и к заучиванию стихотворения наизусть. Поэтому важно в процессе изучения жанра стихотворения учителю уделять особое внимание формированию осмысленного чтения и продуктивного анализа текста, а также придавать большое значение эстетическому воспитанию учащихся с интеллектуальными нарушениями.

В данной статье рассматриваются основные условия и возможности использования чтения научных статей на иностранном языке как вида самостоятельной работы по дисциплине «Финансы».

В статье приведен пример использования технологии формирования критического мышления в качестве стратегии смыслового чтения при обучении написанию сочинения-рассуждения в выпускном классе.

В статье рассматриваются основные принципы организации процесса обучения чтению англоязычной художественной литературы в средней школе. Автором дается обоснование необходимости обучения чтению, представляются разновидности заданий, применяемых в процессе обучения чтению художественной литературы.

В данной статье рассмотрена проблема влияния сказок на воспитание детей. Сказки – основа будущего взаимопонимания между детьми, потому что в них заключен менталитет нации, мысли о добре и зле.

Настоящая статья посвящена проблеме использования активных методов обучения при подготовке к сдаче устной части ОГЭ по английскому языку. Статья предназначена для преподавателей, воспитателей, методистов образовательных организаций, студентов педагогических вузов.

Данная статья посвящена проблеме культуры речи в современном обществе. Указана важность использования литературного языка современной молодежью.

Данная статья посвящена рассмотрению методики создания математического блока итоговой метапредметной контрольной работы для 5 класса. Данная тема может быть полезна учителям математики (или других дисциплин) общеобразовательных школ.

В данной статье рассматриваются теория речевой деятельности, концепции развития иноязычной речевой компетенции, теория коммуникативного метода в обучении английскому языку студентов педагогических специальностей. Также автором предлагается набор упражнений к аутентичному тексту, который выступает в качестве основного средства для эффективного развития иноязычной речевой компетенции.

Актуальность развития чувства юмора у младших школьников постоянно растет, поэтому формирование чувства юмора необходимо начинать как можно раньше. Желаемого результата помогают достичь следующие педагогические условия: своевременное включение в программу литературного чтения юмористических произведений; планомерное изучение юмористических произведений на каждом году обучения; систематическое обращение на уроках в течение года; тщательный отбор произведений по классам; работа с произведениями, основу которых составляет юмористическое содержание; наличие юмора у учителя.

В статье рассматриваются основные стратегии развития навыков письма через приемы активного чтения. Авторы описывают практическое применение данных стратегий в своей профессиональной деятельности, опираясь на опыт международных лингвистов. В результате исследования в рамках школьного проекта «Исследование урока» была подтверждена эффективность применяемых стратегий.

В статье подробно рассказывается о методике организации сетевого проекта по чтению и результатах его проведения. Автор отмечает, что сетевой проект «Читаем, рассуждаем, творим!» – это один из способов «подружить» ребенка с книгой, заинтересовать его чтением.