Список публикаций по ключевому слову: «языковая»
Филология и лингвистика
ФГКВОУ ВО «Военный университет» Минобороны России , Москва г
«Языковая концептуализация мира как метафорический образ»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Настоящая статья раскрывает метафоричность понятия языковой картины мира. Языковая картина мира по своей природе избирательна и понимается как отраженная в языковых формах и категориях система представлений данной этнической общности об окружающей действительности. Эта система национально специфична и складывается из отдельных концептов, описывающих в своей совокупности предметы и элементы объективной реальности.
Филология и лингвистика (русская литература, фольклористика, журналистика, языкознание, прикладная лингвистика и др)
ФГБОУ ВО «Ярославский государственный медицинский университет» Минздрава России , Ярославская обл
«Проблема исследования языковой способности и детской билингвальной речи в России и в Германии»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассмотрены особенности формирования билингвальной речи у детей. Автор отмечает, что периодизация речевого развития ребенка тесно связана с понятием языковой способности или компетенции. Существуют концепции, свидетельствующие о том, что языковая способность к усвоению языков наиболее развита в первые годы жизни.
Теория и методика профессионального образования
СФУ , Красноярский край
«К вопросу о формировании готовности студентов неязыковых специальностей к иноязычному общению в будущей профессиональной деятельности»
Филология и лингвистика (русская литература, фольклористика, журналистика, языкознание, прикладная лингвистика и др)
Кунавин Борис Всеволодович , д-р филол. наук , профессор
ФГБОУ ВО «Северо-Осетинский государственный университет им. К.Л. Хетагурова» , Северная Осетия - Алания Респ
«Конструкции зависимого таксиса в творчестве Гайто Газданова»
Педагогика общеобразовательной школы
Чернышева Татьяна Сергеевна , учитель
МАОУ «СОШ №40» , Вологодская обл
«Использование проектов на уроках английского языка в 6 классе»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассматривается вопрос применения проектов на уроке английского языка, подчеркивается возможность формирования коммуникативных навыков учащихся через применение проектной деятельности в рамках учебной программы. Авторы отмечают, что методы проектной работы на уроке стимулируют речемыслительную деятельность учащихся, расширяют коммуникативные навыки школьников.
Филология и лингвистика (русская литература, фольклористика, журналистика, языкознание, прикладная лингвистика и др)
Даляньский университет иностранных языков , Китайская Народная Республика
«Сравнение нечеткости русского и китайского языков в теории прототипа»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
С когнитивной точки зрения значение языка тесно связано с человеческим мышлением и познанием, в то время как человеческое мышление и познание воплощены в категоризации. Категоризация является важной когнитивной формой человека. Следовательно, теория категорий в когнитивной науке может обеспечить теоретическую основу для изучения нечеткой семантики. Когнитивная категория имеет неоднозначность, а неоднозначность языка в определенной степени отражает неоднозначность когнитивной категории. Эта статья в основном обсуждает взаимосвязь между теорией категорий прототипов и теорией нечетких множеств с точки зрения познания, а также акцентирует внимание на неоднозначности русского и китайского языков в теории категорий прототипов, а именно: сравнение систем категорий, структура категорий контраст, сравнение прототипов и отсутствие категорий.
Филология и лингвистика
ФГБОУ ВО «Астраханский государственный университет» , Астраханская обл
«Редупликация как элемент языковой игры в русском языке»
Педагогика
ФГБОУ ВО «Самарский государственный социально-педагогический университет» , Самарская обл
«Изложение как средство формирования языковой компетенции обучающихся»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Обучение процессу изложения способствует обогащению речи младших школьников, овладению ими богатством языка как условием успешной речевой деятельности, проявлению инициативы и активности в выборе языковых средств и порождении речевого высказывания. Все это, в свою очередь, способствует формированию и совершенствованию языковой компетенции обучающихся.
Психология
Центр дневного ухода за детьми и взрослыми с ОВ , Болгария
Манолевска Тодорка Василева , магистр , психолог
Медицинский университет Пловдива , Болгария
«Детская лингвистика и изучение языка»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Для практического понимания основных элементов языка детей дошкольного возраста важно иметь активное осмысленное использование взрослым их соответствующих имен. По мнению авторов, это должно быть сделано как в спонтанном речевом процессе с детьми, так и в целях целевого изучения языка во время сеансов.
Педагогика высшей профессиональной школы
Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова , Архангельская обл
«Развитие учебной автономии студентов в процессе изучения иностранного языка как средство непрерывного образования»
Педагогика
Новороссийский филиал ФГКОУ ВО «Краснодарский университет МВД России» , Краснодарский край
«Особенности формирования профессиональной компетентности студентов неязыкового вуза в процессе обучения иностранному языку»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Статья посвящена вопросам профессиональной социализации студентов во время обучения в вузе. Рассмотрены основные компоненты комплексного воздействия на студента при формировании социально-профессиональной компетентности. Автором также изложены основные педагогические условия функционирования механизма профессиональной социализации.
Коррекционная педагогика, дефектология
БУ ЧР ДПО «Чувашский республиканский институт образования» Министерства образования Чувашской Республики , Чувашская Республика - Чувашия
«Модель формирования анализа предложений у старших дошкольников с общим недоразвитием речи»
Филология и лингвистика
Таврическая академия ФГАОУ ВО «Крымский федеральный университет им. В.И. Вернадского» , Крым Респ
«Речевое манипулирование и его использование в политическом тексте»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Прежде всего речевая манипуляция – это сложный психолингвистический процесс. Главные отличительные особенности манипуляции состоят в скрытом характере воздействия, стремление автора подчинить адресата и изменить его точку зрения. Речевой манипулятор речи должен обладать умелыми лингвистическими и психологическими навыками. Манипуляции широко используется практически во всех сферах человеческой деятельности, в том числе в и политике. Политический текст как своего рода манипуляция сознанием общества является одной из наиболее существенных и наименее понятных проблем в современном речевом общении.
ФГБУ «Московский научно-исследовательский институт глазных болезней им. Гельмгольца» Минздрава России , Москва г
«Формирование иноязычной профессионально-коммуникативной компетенции у аспирантов медицинского профиля»
Педагогические науки
Петухова Елена Владимировна , канд. филол. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Курский государственный университет» , Курская обл
«Онлайн-ресурс tes.com (Blend Space) как платформа для формирования языковой компетенции обучающихся (на примере разработки занятия по домашнему чтению)»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Статья посвящена разработке урока по домашнему чтению на базе ресурса tes.com. Урок построен на материале произведения Д. Митчелла «Облачный атлас», индивидуально-авторских метафорах, и включает в себя не только разнообразные текстовые компоненты, но и картинки, ссылки на сторонние ресурсы, документы word-онлайн, а также мини-викторину на основе пройденного материала. Конечной целью урока является развитие языковой компетенции учащихся.
Филология и лингвистика
Институт зарубежной филологии и регионоведения ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова» , Саха /Якутия/ Респ
«Концепт «смерть» в языковой картине мира японцев»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассмотрено понятие «концепт» и обоснован выбор пословиц и поговорок в качестве материала исследования. Методом сплошной выборки было выявлено 69 японских пословиц и поговорок, репрезентирующих концепт «смерть». В результате исследования автор выделил группы, характеризующие отношение японского народа к смерти.
ГБОУ ВО РК «Крымский инженерно-педагогический университет» , Крым Респ
«Имплицитные смыслы как способ формирования ценностно-семантического поля художественного текста»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассматривается поэтапное вычленение имплицитных смыслов, которые транслируют ценности, свойственные индивидуально-авторской картине мира в контекстах анализируемого художественного текста. Делается вывод о том, что приписывание значения происходит в случае распознавания имплицитности при наличии совокупности лингвистических и экстралингвистических факторов; процесс имплицирования ценностей в художественном тексте реализуется также за счет нелинейных связей между единицами текста, способными продуцировать новое эмоциональное или смысловое содержание и др.
ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет» , Оренбургская обл
«Концепт «дружба» в философской сказке Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц»»
ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный университет» , Санкт-Петербург г
«Культура и языковая картина мира»
Культурология и искусствоведение (теория и история культуры, музееведение и др.)
Колледж ФГБОУ ВО «Российский государственный социальный университет» , Москва г
«Специфика языковой картины мира»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассматривается языковое представление мира как языковое осмысление. Именно язык является важнейшим способом формирования и существования знаний человека о мире. Языковая картина мира дополняет объективные знания реальности. Совокупность этих знаний, зафиксированная в языковой форме, представляет собой то, что в разных концепциях называется или «языковым промежуточным миром», или «языковой репрезентацией мира», или «языковой моделью мира», или «языковой картиной мира». Каждый индивид имеет свою систему ценностных ориентаций, стереотипов, стандартов и идеалов, свою картину мира, определяемую уровнем его культуры, и свой собственный идеолект. Также в статье уделяется особое внимание слову, которое, являясь частью культуры, фиксирует отражение реального мира и несет в себе определенный культурный код.
Педагогика профессиональной школы и СПО
ФГБОУ ВО «Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет» , Челябинская обл
«Теоретико-методическая основа коммуникативной образованности студентов педагогических вузов»
Филология и лингвистика
МБОУ «СКОШ 36 III-IV видов» , Челябинская обл
«Репрезентация концепта «Любовь» в романе Л.Н. Толстого «Анна Каренина»»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Данная работа выполнена в русле исследований в области лингвокультурологии и посвящена анализу концепта «любовь» в индивидуально-авторском представлении – в романе Л.Н. Толстого «Анна Каренина». Автор приходит к выводу, что в репрезентации данного концепта в романе нашло отражение мировоззрение Л.Н. Толстого, для которого идеалы семьи, взаимоотношения между родными, любящими людьми всегда являлись эталоном высокой нравственности. Любовь в понимании Л.Н. Толстого преобразует человека, воздействует на его характер и психику, формирует смысл жизни.
Филология
МАОУ «Гимназия №80» , Челябинская обл
«Использование современной художественной литературы на уроках иностранного языка»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Основная цель каждого учителя иностранного языка – помочь обучающимся понять язык и повысить мотивацию к изучению иностранных языков. Одним из методов можно считать введение современной художественной литературы на уроках. В данной статье перечислены основные моменты в пользу использования данной литературы, а также требования для подбора таких произведений. В исследовании также уделяется внимание использованию современных произведений в контексте языковой и социокультурных компетенций, а также с точки зрения различных подходов к обучению – личностный, коммуникативный и интегрированный. В работе приведен пример на основе аутентичного текста автора Джоан Роулинг «Гарри Поттер и кубок огня».
ФГКВОУ ВО «Военный университет» Минобороны России , Москва г
«Коммуникативная картина мира как основа актуализации имплицитных теорий личности (на примере английского языка)»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Статья посвящена когнитивному аспекту вербальной актуализации имплицитных теорий личности в диалоге, определению концепта как фрагмента этнокультурного фона в ментальном мире человека, анализу речемыслительного процесса, который сопровождает вербальное воплощение имплицитных теорий. В статье рассматриваются примеры, взятые из английской и американской литературы, подтверждающие выдвинутые в статье положения.
Филология и лингвистика (русская литература, фольклористика, журналистика, языкознание, прикладная лингвистика и др)
Институт иностранной филологии Таврической академии ФГАОУ ВО «Крымский федеральный университет им. В.И. Вернадского» , Крым Респ