Список публикаций по ключевому слову: «школьный возраст»
Педагогика
МДОУ Бозойский Д/С №14 , Иркутская обл
«Развитие познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста через экспериментирование»
Тютинова Лариса Юрьевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №160» , Чувашская Республика - Чувашия
«Воспитание экологической культуры детей младшего дошкольного возраста через реализацию проекта «Лук – зелёный друг»»
ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет» , Хабаровский край
«Роль кружковой деятельности в адаптации детей дошкольного возраста»
МБДОУ «Д/С №67 «Аистенок» , Белгородская обл
«Дошкольный и младший школьный возраст: основные этапы развития»
Психология
ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет» , Иркутская обл
«К вопросу изучения социометрического статуса младших школьников в процессе психологического консультирования»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье рассматривается проблема социометрического статуса младших школьников. Уделяется главное внимание проблеме исследования социометрического статуса младших школьников в процессе психологического консультирования. Проанализировав результаты исследования, автор выделяет особенности личности младших школьников с различным социометрическим статусом, а также производит сопоставительный анализ полученных результатов.
Общая педагогика
МДОУ Д/С №28 «Туяна» , Иркутская обл
«Педагогические условия развития эмпатии у детей старшего дошкольного возраста»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье представлен теоретический анализ проблемы развития эмпатии в работе с детьми дошкольного возраста. Эмпатия является ведущей социальной эмоцией и представляет собой способность эмоционально отзываться на переживания других людей. С помощью эмпатии происходит более глубокое восприятие человека, понимание его внутреннего мира. Для изучения особенностей и уровня развития эмпатии дошкольников подобраны и проведены диагностики. Изучены и проанализированы результаты развития эмпатии дошкольников, организационные педагогические условия развития эмпатии детей в ДОО, которые включали диагностику готовности педагогов к развитию эмпатии, значимость данной проблемы для родителей.
Психолого-педагогические аспекты образования
Рустамова Наталья Юрьевна , воспитатель
Гусева Алена Юрьевна , старший воспитатель
Янбухтина Рида Фаргатовна , учитель-логопед
МАДОУ «Д/С №47» , Башкортостан Респ
«Особенности формирования саморегуляции в детском возрасте»
Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
МДОУ «Д/С №122» , Краснодарский край
«Роль игры в развитии речи детей дошкольного возраста»
Воспитание как приоритетная задача современного образования
МБДОУ «Д/С №103 «Золотой ключик» , Архангельская обл
Данильцына Светлана Ливиевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С КВ №32 «Песенка» , Архангельская обл
Кононова Надежда Владимировна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №103 «Золотой ключик» , Архангельская обл
Корепова Елена Анатольевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №54 «Веселые ребята» , Архангельская обл
«Экологические акции как форма взаимодействия ДОО с семьями воспитанников по экологическому воспитанию дошкольников»
Педагогика
Гребенщикова Татьяна Егоровна , воспитатель
Проскурина Наталия Егоровна , воспитатель
Ключникова Елена Васильевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №61 «Семицветик» , Белгородская обл
«Методические рекомендации воспитателю по развитию межличностных отношений со сверстниками в дошкольном возрасте»
МБДОУ «Д/С №178» , Ивановская обл
«Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста посредством экспериментальной деятельности»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье рассматривается актуальность использования экспериментирования в процессе познания ребенка. Показана роль данной деятельности на развитие познавательной активности и развитие речи детей. Согласно федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования главной задачей в системе образования является формирование активной личности, которая будет ориентироваться в окружающем мире и будет проявлять исследовательскую направленность. Экспериментирование основывается на природной любознательности и познавательной потребности детей, что является средством и механизмом социально-коммуникативного развития дошкольников.
Общая педагогика
МБДОУ «Д/С №53» , Белгородская обл
Павловская Валентина Анатольевна , воспитатель
МБОУ «Начальная школа – Д/С №8» , Белгородская обл
«Конспект «Путешествие в лес»»
Дошкольная педагогика
МБДОУ «Д/С №20 «Калинка» , Белгородская обл
Бобрышева Юлия Александровна , учитель
МАОУ «ЦО №1 «Академия знаний» им. Н.П. Шевченко» , Белгородская обл
Кузнецова Зоя Ивановна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №20 «Калинка» , Белгородская обл
«Социально-коммуникативное развитие дошкольников в современных условиях»
МБДОУ «Д/С №51» , Чувашская Республика - Чувашия
«Семейная мастерская»
МБДОУ «Д/С №31 «Журавлик» , Белгородская обл
Клевцова Марина Николаевна , педагог-психолог
Д/С №32 «Дружные ребята» , Белгородская обл
«Психолого-физиологические особенности музыкального развития детей старшего дошкольного возраста»
ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет» , Иркутская обл
«Особенности и условия развития познавательной активности у детей старшего дошкольного возраста в процессе экспериментирования»
Витальева Светлана Юрьевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №4» , Белгородская обл
«Возможности устного народного творчества в развитии речи детей раннего дошкольного возраста»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье авторами предпринята попытка доказать, что устное народное творчество не потеряло своей актуальности и педагогического содержания. Использование в своей работе элементов устного народного творчества поможет педагогам эмоционально обогатить свою речь, прикоснуться к истокам народной педагогики.
Коррекционная педагогика, дефектология
ФГБОУ ВО «Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет» , Хабаровский край
«Оценка результатов исследования связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье изучаются результаты исследования уровня связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня по двум направлениям: исследование уровня развития диалогической речи и уровня развития монологической речи. Данное исследование обусловлено тем, что связная речь больше всего преобладает в социально-коммуникативных взаимодействиях и затрагивает, как монолог, так и в диалог.
Современные педагогические технологии
Никулина Татьяна Юрьевна , музыкальный руководитель
Гришакина Татьяна Николаевна , старший воспитатель
Писарева Екатерина Александровна , инструктор по физкультуре высшей категории
Васильева Светлана Валерьевна , инструктор по физкультуре высшей категории
Бадоян Натела Джемаловна , воспитатель
ГБОУ «Школа №1359 им. авиаконструктора М.Л. Миля» , Москва г
«Интегрированный подход к организации проектной деятельности на этапе дошкольной ступени образования»
МБДОУ «Д/С №53» , Белгородская обл
Сырцева Лилия Сергеевна , воспитатель
МБОУ «Начальная школа – Д/С №8» , Белгородская обл
«Развитие навыков алгоритмического мышления у детей дошкольного возраста путем использования УМК «Тропинки»»
Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
МБДОУ «Д/С №88» , Челябинская обл
«Развитие речи детей дошкольного возраста в театрализованной деятельности»
Коррекционная педагогика, дефектология
ФГБОУ ВО «Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет» , Хабаровский край
«Работа воспитателя ДОУ в логопедической группе по оказанию помощи детям с ОНР III уровня»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Актуальность данной статьи обусловлена тем фактом, что общее недоразвитие речи охарактеризовано недоразвитием смысловой и звуковой стороны речи. Работа воспитателя ДОУ в логопедической группе по оказанию помощи детям с ОНР III уровня важна в том свете, что у детей с общим недоразвитием речи, как правило, низкий познавательный интерес к занятиям, им свойственна зажатость, неуверенность в себе, чрезмерная ранимость, бывают и случаи агрессивного поведения. Существенная роль в коррекционном процессе в логопедических группах с детьми с ОНР III уровня отводится именно воспитателю. Непростую и объемную, по своей сути, работу по становлению звуков, как правило, проводит логопед, но воспитатель присутствует в жизни детей на постоянной основе и в самой разной обстановке, сталкиваясь с разными задачами. Так, в статье описывается работа воспитателя ДОУ в логопедической группе по оказанию помощи детям с ОНР III уровня, рассматриваются основные направления деятельности воспитателя.
ФГБОУ ВО «Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет» , Хабаровский край
«Работа воспитателя ДОУ в логопедической группе по оказанию помощи при развитии связной речи детям старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В настоящее время в нашей стране в результате биологических и социальных факторов риска наблюдается увеличение количества детей с выраженным общим недоразвитием речи, усугубилась тяжесть и стойкость речевых недостатков. Ныне особенно актуален вопрос о получении квалифицированной психолого-педагогической и коррекционно-педагогической помощи детям с общим недоразвитием речи. В статье описывается работа воспитателя ДОУ в логопедической группе по оказанию помощи при развитии связной речи детям старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня, рассматриваются основные направления деятельности.
Дополнительное (внешкольное) образование детей
МАУДО «Дом детского творчества №15» , Татарстан Респ
«Инновационные педагогические технологии как основа формирования гражданской позиции учащихся младшего школьного возраста»
Дошкольная педагогика
Егорова Людмила Борисовна , воспитатель
Никитина Татьяна Геннадьевна , воспитатель
Зиновьева Наталья Валерьевна , воспитатель
«Д/С №112» , Чувашская Республика - Чувашия