Список публикаций по ключевому слову: «дошкольник»
Организация воспитательно-образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении
МАДОУ «Д/С №257» , Алтайский край
«Создание предметно-развивающей среды для математического развития детей дошкольного возраста»
Предметно-развивающая среда выступает в роли движущей силы становления и развития личности, а так же присущих ей видов деятельности. Она способствует формированию разносторонних способностей, субъектных качеств дошкольника, обозначает его индивидуальность, стимулирует разные виды активности. Наличие адекватной среды развития является необходимым условием действия личностно – ориентированной модели дошкольного образования.
МБДОУ «Д/С №118» , Чувашская Республика - Чувашия
«Пути оптимизации здоровья и физического развития детей в ДОУ через использование технологии «Здоровый дошкольник» Ю.Ф. Змановского»
МБДОУ «Д/С КВ №416» , Челябинская обл
«Обеспечение качества экологического образования дошкольников на основе системы взаимодействия с семьей в условиях введения ФГОС»
МБДОУ «Д/С №519» , Свердловская обл
«Проект внедрения нетрадиционных здоровьесберегающих технологий в дошкольное образовательное учреждение»
МБДОУ «Д/С №417 КВ с татарским языком воспитания и обучения» , Татарстан Респ
«Формирование звукопроизносительной стороны речи у дошкольников с ФФН»
Информационно-методическое сопровождение образовательного процесса ДОУ
Верещагина Ольга Дмитриевна , воспитатель
Загорулько Наталья Яковлевна , инструктор по физической культуре
МДОУ «ЦРР – Д/С №4» , Белгородская обл
«Особенности развития коммуникативной компетентности детей в ДОУ»
ЧОУ ВО «Казанский инновационный университет им. В.Г. Тимирясова (ИЭУП)» , Татарстан Респ
«Содержание прогулки как условие формирования экологических знаний детей 5–6 лет»
В данной статье раскрывается социальное значение экологического воспитания детей дошкольного возраста. Обоснована необходимость прямого контакта ребенка с объектами природы в процессе экологического образования. Автором конкретизируется содержание экологической прогулки – одной из форм ознакомления старших дошкольников с природой. Раскрыты особенности формирования экологических знаний в процессе проведения прогулки. Предлагаются методические приемы проведения прогулок с детьми 5–6 лет.
Гребенщикова Татьяна Егоровна , воспитатель
Проскурина Наталия Егоровна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №61 «Семицветик» , Белгородская обл
«Игра как средство социализации дошкольника»
В статье описывается роль игры в социализации ребенка-дошкольника. Авторы анализируют и обобщают основные положения понятия феномена игры и функции игры, делают вывод о необходимости педагогически выверенной организации процесса воспитания в дошкольных учреждениях для эффективного и качественного формирования личности ребенка.
Д/С №208 , Чувашская Республика - Чувашия
«Роль репертуара на музыкальных занятиях в процессе формирования личности дошкольников»
Д/С №15 , Белгородская обл
Советкина Екатерина Сергеевна , воспитатель
МДОУ «Д/С №15 п. Разумное» , Белгородская обл
«Особенности эмоциональной сферы леворуких детей»
Леворукие дети отличаются от праворуких особенностями эмоциональной сферы, которые, возможно, имеют более негативную окраску, нежели у праворуких. Леворукие дети обладают меньшей эмоциональной устойчивостью, большей тревожностью, менее развитым чувством самоконтроля, у них отрицательные эмоции преобладают над положительными – они тревожны, напряжены, агрессивны и замкнуты.
АНО ДО «Планета детства «Лада» – Д/С №140 «Златовласка» , Самарская обл
«Методы и приемы развития у дошкольников первичных представлений о малой родине»
Коррекционно-воспитательная работа
ЧДОУ «Д/С №204 ОАО «РЖД» , Хакасия Респ
«Использование смехотерапии в работе с детьми дошкольного возраста»
ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет им. М.Е. Евсевьева» , Мордовия Респ
«Исследование уровня сформированности связной речи у детей с общим недоразвитием речи»
Авторами раскрывается актуальность исследования уровня сформированности связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи, представлены результаты констатирующего эксперимента, описываются данные полученные, с помощью заданий «Составление предложений по отдельным ситуационным картинкам», «Составление предложения по трем картинкам», «Пересказ текста», «Составление рассказа по серии сюжетных картин», «Составление рассказа на основе личного опыта», «Составление рассказа-описания».
Организация инновационного воспитательно-образовательного процесса
ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет» , Оренбургская обл
Половинкина Елена Владимировна , воспитатель
МДОАУ «Д/С №126» , Оренбургская обл
«Формирование основ безопасного поведения у детей дошкольного возраста в образовательном пространстве детского сада»
В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» определяются обязанности педагога в области формирования культуры здорового и безопасного образа жизни у детей. Деятельность педагога предполагает формирование у детей опыта безопасного поведения через организацию развивающей предметно-пространственной среды и целенаправленную реализацию методических принципов построения педагогического процесса в данном направлении. В статье авторы представляют педагогические условия формирования основ безопасного поведения детей 4–5 лет в образовательном пространстве детского сада, выделяют направления их реализации.
МБДОУ «Д/С №34» , Татарстан Респ
«Формирование взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста средствами сюжетно-ролевых игр»
Галиуллина Татьяна Николаевна , д-р фармацевт. наук , профессор
ЧОУ ВО «Казанский инновационный университет им. В.Г. Тимирясова (ИЭУП)» , Татарстан Респ
«Игра как средство воспитания экологической культуры дошкольников»
Статья посвящена изучению эффективного использования игры как ведущей деятельности детей дошкольного возраста в формировании у них экологического сознания и экологической культуры. Играя, дошкольники познают мир вокруг себя, учатся общаться с растениями и животными, усваивают сложную систему отношений с окружающей средой. Игры, направленные на развитие эстетического восприятия природы, обогащают сферу чувств и переживаний, устраняя тем самым равнодушие и безразличие.
МБОУ ДОД Центр детского творчества №1 , Ульяновская обл
Бельская Анна Михайловна , воспитатель
Карпеева Людмила Геннадьевна , воспитатель
МБДОУ Д/С ОВ №162 «Сказка» , Ульяновская обл
«Формирование у дошкольников системы знаний о сезонных явлениях в природе на основе наблюдений»
Авторы статьи подчеркивают, что наблюдение в детском саду – это одна из тех форм познания, благодаря которым дети развиваются и начинают понимать окружающий их мир. Здесь одновременно начинает работать речь, восприятие, мышление. Именно наблюдение способно эмоционально и психологически воздействовать на ребёнка. Поэтому такое воздействие должно быть благоприятным и положительным. В каждом современном детском саду систематически применяются наблюдения за природой.
Тертычная Василиса Владимировна , канд. психол. наук , доцент
Альметьевский филиал ЧОУ ВО «Казанский инновационный университет им. В.Г. Тимирясова (ИЭУП)» , Татарстан Респ
«Развитие эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста средствами музыки»
Бородавкина Виктория Владимировна , воспитатель
МБДОУ «Д/С КВ №71» , Белгородская обл
«Театрализованные игры как средство всестороннего развития дошкольников»
МБДОУ «Д/С №59 «Ягодка» , Тамбовская обл
«Использование художественной литературы в экологическом воспитании дошкольников»
Данная статья посвящена проблеме экологического воспитания детей дошкольного возраста. Автор находит пути решения поставленного проблемного вопроса посредством приобщения дошкольников к книге. В заключении исследователь подчеркивает, что именно природа является главным наставником ребенка в его воспитании.
Кузеева Лариса Ильтузаровна , воспитатель
Хайретдинова Лилия Рифкатовна , воспитатель
МБДОУ «ЦРР – Д/С №4 «Дружба» , Татарстан Респ
«Использование проектного метода в экологическом воспитании детей старшего дошкольного возраста»
ФГБОУ ВО «Тольяттинский государственный университет» , Самарская обл
«Как рассказать дошкольникам о Дне Победы 9 мая»
МБДОУ «Д/С «Сказочная поляна» , Оренбургская обл
«Использование QR-технологии в процессе приобщения дошкольников к народной культуре»
В современном мире цифровые технологии становятся неотъемлемой частью образовательного процесса, внося разнообразие в традиционные методы обучения. Одним из инновационных инструментов, способствующих интерактивному и увлекательному обучению, является QR-технология. В контексте приобщения дошкольников к народной культуре, использование QR-кодов открывает уникальные возможности для создания увлекательных и познавательных образовательных материалов. В статье мы рассмотрим, как QR-технология может быть эффективно задействована в процессе обучения дошкольников, помогая им погрузиться в мир народных традиций, обычаев и искусства.
Тычинкина Татьяна Павловна , канд. пед. наук , доцент
ЧОУ ВО «Казанский инновационный университет им. В.Г. Тимирясова (ИЭУП)» , Татарстан Респ
«Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста через овладение основами аппликации»
МБОУ «СОШ №30» , Белгородская обл
Сорокина Елена Владимировна , воспитатель
МБОУ «ОК «Озёрки» – ОДО «Озёрский Д/С «Ручеёк» , Белгородская обл
Сырова Екатерина Алексеевна , воспитатель
МБДОУ «Роговатовский Д/С «Зорька» , Белгородская обл