Список публикаций по ключевому слову: «музы»
Литература
Ковалев Сергей Алексеевич , учитель русского языка и литературы
МОУ «Лицей №7 Дзержинского района г. Волгограда» , Волгоградская обл
«Единство музыки и слова (на примере романса С.В. Рахманинова и стихотворения Ф.И. Тютчева «Весенние воды»)»
Культурология и искусствоведение
Тарасова Надежда Николаевна , учитель музыки
МБОУ «СОШ №9» , Ивановская обл
«Целебное влияние классической музыки на человека»
Математика
Колледж имени Дважды Героя Советского Союза Маршала Советского Союза В.И. Чуйкова , Москва г
««Созвучие» музыки и математики»
Физико-математические науки
Институт математики, физики, информатики ФГБОУ ВО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева» , Красноярский край
Орлова Ирина Николаевна , канд. физ.-мат. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева» , Красноярский край
«Контент-анализ фортепианных конкурсов с точки зрения влияния исполнения произведений виртуозных композиторов на исполнительское мастерство»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье приведены данные исследования влияния исполнения произведений Шопена, а также других виртуозных авторов, на уровень исполнительского мастерства музыканта. Проанализированы результаты музыкального интернет-конкурса Music Competition в Сербии (номинация «Фортепиано») за 2013 и 2014 годы (по данным www.musiccompetition.rs). Предложены математические характеристики для установления указанных свойств, проанализирована их возрастная динамика. Предложен новый вид фазовой диаграммы для характеристики в целом музыкального конкурса. Установлено, что исполнение виртуозных произведений Шопена и других является лишь необходимым, но не достаточным признаком успешности музыканта.
Психологические аспекты педагогической деятельности
ФГБОУ ВО «Московский государственный институт культуры» , Москва г
«Класс фортепиано в современном вузе: к проблеме совершенствования профессиональной подготовки музыканта»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье автором отмечается, что качество высшего образования определяется обеспечением уровня конкурентоспособности выпускников, их востребованностью, их умением в современных условиях максимально реализовать свой творческий потенциал. Эти требования равно относятся к подготовке специалистов во всех областях деятельности: науке, технике, искусстве, педагогике. Эти требования необходимо учитывать и в процессе профессиональной подготовки в исполнительских классах современного вуза, где необходимо обеспечить единение традиции и новации, что является основанием для постоянного поиска путей совершенствования учебно-воспитательного процесса.
Педагогика профессиональной школы и СПО
ФГБОУ ВО «Российский государственный социальный университет» , Москва г
«Развитие способности к обучению у учащихся-музыкантов»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье раскрываются подходы педагога к решению проблемы обучаемости учащихся музыкально‐исполнительского класса. Успех в профессиональном обучении музыки полностью зависит от способности ученика к пониманию художественных замыслов и средств их реализации. Развитие способности к пониманию музыки обеспечивает оптимальный уровень обучаемости, что в итоге позволяет ученику достигнуть высокого исполнительского уровня, при котором он становится способным на создание подлинно художественной интерпретации музыкального произведения.
Дополнительное (внешкольное) образование детей
МБОУ ДО «Солнечная ДШИ» , Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра АО
«Специфические особенности исполнения инвенций И.С. Баха старшим школьником-пианистом посредством стилистического анализа»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Автором отмечается, что отношение к исполнению полифоний И.С. Баха старшим школьником-пианистом безответственно, неосознанно. Методом стилистического анализа раскрыты основные принципы в артикуляции, динамике, аппликатуре, темпе, без чего невозможно осознание произведений. Опираясь на опыт отечественных педагогов, исследователь предлагает некоторые пути решения в изучении основ композиторского письма.
Дошкольная педагогика
Симина Татьяна Евгеньевна , канд. пед. наук , инструктор по физической культуре
ДШО №3 ГБОУ Школа №1368 , Москва г
«Развитие музыкальных способностей у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Авторы отмечают, что музыкальному воспитанию в дошкольном образовательном учреждении отводится важное место. Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата особенно нуждаются в музыкальном воспитании и эмоциональном развитии. Ребенку очень важно научиться видеть прекрасное, и взрослые должны ему в этом помочь.
МАДОУ «ЦРР – Д/С №33 «Радуга» , Белгородская обл
«Конспект НОД в средней группе по художественно-эстетическому развитию «Разноцветных красок хоровод» (интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие»)»
Образовательная среда высшего учебного заведения
ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» , Москва г
«Коммуникативное взаимодействие как профессионально важное качество педагога-вокалиста»
ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» , Москва г
«Историко-культурный аспект подготовки педагога-музыканта»
Актуальные направления преподавания в современной школе
ФГБОУ ВО «Российский государственный социальный университет» , Москва г
«Роль музыки в эстетическом развитии школьников»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье ставится вопрос о необходимости обновления педагогической науки, переосмысления старых форм и методов преподавания для оптимальной организации обучения и полноценного эстетического развития учащихся‐музыкантов – будущих творцов и защитников культуры. Воплощение лучших прогрессивных идей современной музыкальной педагогики автор связывает со сферой развивающегося дополнительного образования общеобразовательных школ, где перед педагогами-музыкантами открываются новые возможности преподавания музыки в классе специального инструмента, как для поднятия культурного уровня учащихся, так и для выявления и узкопрофессиональной специализации особо одарённых детей.
Теория и методика дошкольного образования
Гуманитарный институт (филиал) ФГАОУ ВО «Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова» , Архангельская обл
«Развитие тембрового слуха у детей младшего дошкольного возраста посредством музыкально-дидактических игр»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье дается теоретическое обоснование использования музыкально-дидактических игр в развитии тембрового слуха у детей младшего дошкольного возраста. Рассматриваются этапы работы по развитию тембрового слуха у детей младшего дошкольного возраста с средствами музыкально-дидактических игр. Приводятся примеры музыкально-дидактических игр, направленных на освоение окраски звучания разных детских музыкальных инструментов.
Организация социально-культурной деятельности
Смелова Ирина Яковлевна , студентка
ФГБОУ ВО «Российский государственный социальный университет» , Москва г
«Пути преодоления психологических проблем в работе актера детского музыкального театра»
Система образования
ГБОУ ВО «Высшая школа музыки Республики Саха (Якутия) (институт) им. В.А. Босикова» , Саха /Якутия/ Респ
«К вопросу о взаимосвязи музыки и математики»
Педагогика высшей профессиональной школы
Долженкова Марина Игоревна , д-р пед. наук , профессор
ГБОУ ВО «Тамбовский государственный музыкально-педагогический институт им. С.В. Рахманинова» , Тамбовская обл
«Современные методические подходы к формированию навыков эстрадного вокала»
Педагогика профессиональной школы и СПО
ФГБОУ ВО «Российский государственный социальный университет» , Москва г
«Организация детско-юношеского коллектива на основе музыкально-исполнительского класса»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье рассматривается вопрос организации детско-юношеского учебно-творческого коллектива в условиях непрерывного довузовского художественного образования, где учащимся созданы все условия для получения полноценного музыкального развития без отрыва от общеобразовательного процесса. Принцип разновозрастности является оптимальным принципом комплектования музыкально-исполнительского класса, где в едином сообществе профессионально обучающихся музыке старшие помогают младшим, сильные – слабым. Это позволяет каждому ученику осознать себя членом дружного коллектива, обусловливает успешность и заинтересованность в обучении.
Педагогика
ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена» , Санкт-Петербург г
«Самостоятельная музыкальная деятельность дошкольников – современные реалии и перспективы развития»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Самостоятельная музыкальная деятельность – важная составляющая музыкального образования дошкольников, итог и показатель музыкального развития ребенка на каждом возрастном этапе. Недооценка значения этой формы организации музыкальной деятельности педагогами и авторами образовательных программ обусловили современное ее состояние – дети редко музицируют в группах самостоятельно. В статье раскрываются факторы, препятствующие развитию самостоятельной музыкальной деятельности дошкольников, рассматриваются возможности обновления ее содержания и способов руководства
ГБОУ СПО «Нижегородский педагогический колледж им. К.Д. Ушинского» , Нижегородская обл
Крашенинникова Надежда Борисовна , канд. пед. наук , преподаватель
ГБПОУ «Нижегородский Губернский колледж» , Нижегородская обл
«Использование ресурсного центра в профессиональной подготовке специалистов музыкального образования»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассмотрено одно из инновационных направлений образования – создание ресурсных центров в условиях средних профессиональных образовательных учреждений. Показаны возможности РЦ для организации проектной деятельности учащихся. Кратко раскрыто содержание и формы музыкальных инновационных проектов.
ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» , Москва г
«Музыкальное образование как фактор духовно-нравственного воспитания в русле укрепления культуры нации»
ФГБОУ ВО «Российский государственный социальный университет» , Москва г
«К вопросу развития у учащихся-музыкантов способности к самостоятельным профессиональным действиям»
ФГБОУ ВО «Костромской государственный университет» , Костромская обл
«Формирование специальных компетенций педагога-музыканта в процессе профессиональной подготовки в вузе»
Психология
ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» , Москва г
«Формирование духовных ценностей современной молодежи в процессе становления личности средствами музыкальной среды»
Педагогические науки
Хазеева Ирина Наильевна , канд. пед. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Нижневартовский государственный университет» , Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра АО
«Использование информационно-коммуникативных технологий в музыкальном образовании на примере музыкальной студии»
Дошкольная педагогика
МАДОУ «ЦРР – Д/С №35 «Родничок» , Белгородская обл
«Развитие музыкального исполнительства, импровизации, творчества у детей старшего дошкольного возраста»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье автор поднимает актуальную проблему важности творческих проявлений детей в ритмике, танцах, что является важным показателем музыкального развития. Ребёнок начинает импровизировать, создавать собственный музыкально‐игровой образ, танец, если у него развито восприятие музыки, её характера, выразительных средств и если он владеет двигательными навыками.