Список публикаций по ключевому слову: «младший школьный возраст»

В представленной статье авторами рассматривается вопрос решения проблемы социальной адаптации детей младшего школьного возраста в образовательном учреждении, а также роль социального педагога в решении данной проблемы.

В представленной статье рассматривается проблема агрессивного поведения детей в младшем школьном возрасте. Исследователями отмечается важность своевременной работы по снижению агрессивности путем разработки и проведения комплекса занятий.

Задержка психического развития (сокр. ЗПР) – нарушение нормального тем-па психического развития, когда отдельные психические функции (память, внимание, мышление, эмоционально‐волевая сфера) отстают в своём развитии от принятых психологических норм для данного возраста. ЗПР как психолого‐педагогический диагноз ставился только в дошкольном и младшем школьном возрасте, если к окончанию этого периода оставались признаки недоразвития психических функций, то говорили уже о конституциональном инфантилизме или об умственной отсталости.

В статье рассматриваются проблемы духовно-нравственного воспитания младших школьников, методы и приёмы работы, направленные на повышение уровня духовно-нравственных качеств у детей младшего школьного возраста средствами интеграции искусств.

В статье раскрывается проблема трудового воспитания современного младшего школьника. Основным выводом статьи является утверждение о том, что приобретение организаторских навыков, воспитание чувства взаимопомощи ответственности за порученное дело достигается и воспитывается в детях через участие их в производительном труде

В данной статье рассматривается понятие композиционного мышления, способы его развития у младших школьников. Описываются возрастные особенности обучения младших школьников основам композиции и приводятся существующие диагностики для измерения уровня или развития композиционных навыков.

В статье представлен опыт разработки программы интегрированного межпоточного курса подготовки магистрантов по направлению «Педагогическое образование». В сравнении с бакалаврскими спецкурсами отмечена его специфика, приведено содержание, поэтапный оценочный аппарат, эффективные образовательные технологии.

Автор изучает творческие способности детей младшего школьного возраста на базе МБОУ «Вязовская СОШ» Еланского района Волгоградской области. В работе представлены результаты проведения различных методик со школьниками, определяющими уровень развития воображения, способности создавать оригинальные образы.

В данной статье рассматриваются подходы к вопросу о генезисе личностного самоопределения, путем анализа авторских концепций. Выделены этапы формирования личностного самоопределения, соответствующие конкретным возрастным периодам. Автор приходит к выводу о беспрерывном процессе личностного самоопределения на протяжении всей жизни, с формированием личностного самоопределения как новообразования в юношеском возрасте.

В статье рассматриваются аспекты преемственности формирования жизненных компетенций у детей предшкольного и младшего школьного возраста. Проводится мысль о том, что данная возрастная периодизация является сензитивной для формирования компетенций, необходимых для успешного функционирования в обществе.

В статье авторами представлен обзор понятия формирования информационной грамотности в период школьного возраста. Раскрываются понятия «грамотность», «информационная культура», «информационная грамотность».

В статье представлены результаты исследования по оценке влияния эффективности традиционной методики ЛФК и методики фитбол-гимнастики на силовую выносливость у детей младшего школьного возраста с нарушением осанки.

В статье теоретически обоснована необходимость развития способности к эмпатии у детей младшего школьного возраста. Представлены результаты опытно-экспериментального исследования, направленного на развитие эмпатии посредством реализации комплекса игр и упражнений.

В статье теоретически обоснована необходимость развития способности к эмпатии у детей младшего школьного возраста. Представлены результаты опытно-экспериментального исследования, направленного на развитие эмпатии посредством реализации комплекса игр и упражнений.

Представленные в статье тезисы отражают результаты исследования развития воображения младших школьников, обучающихся по разным дидактическим системам. Отмечается значимость создания специальных педагогических условий для стимулирования воображения в начальной школе.

В статье описывается умелое применение специально подобранных и дозированных физических упражнений в период интенсивного естественного морфофункционального развития, которые способствуют стимулированию, упорядочению и активизации соответствующих процессов, значительному улучшению функциональных возможностей всех систем организма младшего школьника.

В работе проведено эмпирическое исследование по выявлению особенностей развития метапредметных универсальных учебных действий младших школьников в контексте ФГОС второго поколения.

В работе проведено эмпирическое исследование по формированию коммуникативных УУД на уроках русского языка в начальной школе на примере УМК «Перспектива».

В статье рассматриваются особенности формирования нравственных представлений у детей младшего школьного возраста посредством изучения русских народных сказок. Анализируется воспитательный потенциал фольклорных произведений и их влияние на формирование базовых нравственных ценностей. Представлены эффективные методы работы со сказками на уроках литературного чтения и во внеурочной деятельности. Обосновывается необходимость системного подхода к нравственному воспитанию через приобщение к национальному культурному наследию.

В статье уделено внимание особенностям, методам и средствам формирования социальной компетентности младших школьников. Автором представлены эффективные способы развития социальной компетентности.

В данной статье рассматриваются вопросы учебной мотивации младших школьников с умственной отсталостью, ее характер и особенности. Рассматривается роль мотивов в жизни человека и условий их формирования. Приведены результаты исследования учебной мотивации среди учащихся младшего школьного возраста, имеющих умственную отсталость. Проведен также анализ полученных результатов.

Формирование интереса к физической культуре и спорту у учащихся младшего школьного возраста является важной задачей, способствующей развитию здорового образа жизни и физической активности. В статье рассматриваются ключевые факторы, влияющие на интерес детей к занятиям физической культурой, а также методы и подходы, которые могут быть использованы для повышения мотивации к физической активности. Особое внимание уделяется роли семьи, школы и социальных факторов в формировании интереса к спорту. В заключение подчеркивается необходимость комплексного подхода к решению данной проблемы.

Статья посвящена анализу проблемы дисграфии учащихся начальных классов, механизмам ее возникновения и методам коррекции оптической дисграфии. Указывается на важность выявления и работы с оптическими нарушениями уже в младшем школьном возрасте. Рассматриваются аспекты дисграфии, включая трудности в развитии двигательного аппарата, смешение букв и звуков, а также устранение оптических ошибок через работу над зрительно-пространственными представлениями.

В статье рассматривается вопрос формирования эмоциональной саморегуляции. Автором отмечено, что на протяжении всего периода ребенок учится управлять своим поведением, произвольной становится организация его деятельности. Возможность использования элементов арт-терапии в школе представляется нам принципиально новым средством развития навыков саморегуляции у младших школьников. Особое внимание уделяется арт-терапии как основному методу, так и одному из вспомогательных методов.

Автор статьи подчеркивает, что знание возрастных особенностей детей играет важную роль в работе педагога. В частности, в статье речь идет об эффективной организации учебного процесса, определении мер сил и возможностей воспитанников, планировании различных видов деятельности и общения детей в течение дня, разработке методических материалов с учётом особенностей возраста, группы и отдельных школьников.