Список публикаций по ключевому слову: «урок литературы»

Данная методическая разработка представляет собой сценарий урока внеклассного чтения в 8-м классе по произведениям отечественных прозаиков второй половины XX – XXI века. Урок построен в форме виртуального путешествия по Международной книжной выставке, что позволяет создать высокую мотивацию и погрузить учащихся в современный литературный контекст. Особенностью разработки является её практико-ориентированный характер: учащиеся не только знакомятся с жанром фэнтези и новинками литературы, но и учатся анализировать информацию, аргументировать свою точку зрения и создавать собственный текст (аннотацию).

В статье рассматриваются современные подходы по формированию в подрастающем поколении духовно-нравственных ориентиров на основе традиционных российских ценностей. Подчёркнута важность изучения педагогом и обучающимися Указа Президента Российской Федерации №809 от 09.11.2022 года, в котором выделены 17 ценностей, составляющих основу российского общества. На примерах уроков литературы показана тесная взаимосвязь русской литературы и российских ценностей, описаны технологии, позволяющие качественно подготовить учеников к итоговому сочинению в 11-ом классе, а также к всероссийским проверочным работам по литературе в 5–8-ых классах.

Статья посвящена проблеме патриотического воспитания. В работе приводится конкретный пример героического поведения, дается пример практического задания.

В статье рассматривается использование эмоционально-образных форм обучения на уроках литературы как средства эмоционального воздействия на чувства обучающихся. Описаны методы и приемы, способствующие более глубокому восприятию литературных произведений и развитию эмоциональной отзывчивости у детей.

Методическая разработка, представленная в статье, создана с целями, сформулированными в Стандарте образования по предмету «Литература» и согласованными с методической темой школы «Повышение эффективности образовательной деятельности как условие реализации национального проекта «Образование» через применение современных подходов и непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя». В работе рассмотрены основные этапы проектирования уроков литературы с учетом современных требований. К каждому этапу урока, наряду с теоретическим материалом, включены фрагменты уроков, проведенных учителем по данной методике. В методической разработке проанализированы традиционные и инновационные образовательные технологии, используемые при проектировании уроков литературы.

В статье рассматриваются ключевые аспекты литературного образования, направленного на формирование у школьников глубокого понимания художественного текста. Авторы подчеркивают важность системного подхода к изучению литературных категорий для формирования у учащихся навыков критического мышления и самостоятельной интерпретации произведений.

В статье анализируется образ «маленького человека» как центральный социокультурный и художественный феномен русской литературы XIX–XX веков. Раскрываются особенности данного литературного типа в произведениях А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, А.П. Чехова и Ф.М. Достоевского.

В статье представлен план-конспект урока, посвященного изучению произведения Н.В. Гоголя «Мертвые души». Определены цели урока, его актуальность и планируемые результаты, представлено поэтапное содержание занятия.

Статья посвящена проблеме восприятия произведений эпоса для школьников. Особое внимание уделяется компонентам художественного текста. Автором отмечено, что ключевым в изучаемой проблеме является не глубина понимания произведения и мыслей автора, а общее понимание и целостная картина идейно-художественных смыслов эпического произведения.

В статье раскрываются особенности работы с одаренными детьми на уроках татарского языка и литературы.

Задачи формирования читательской грамотности на уроках литературы при использовании мультимедийных технологий и сети Интернет находится в тесной взаимосвязи с формированием информационной грамотности.

В статье рассматривается понятие «нравственный образ», изучение литературы Красноярского края с целью формирования нравственного образа обучающихся 5–9 классов, перспективы использования учителем русского языка и литературы в своей деятельности.

В статье рассматривается вопрос изучения творчества А.А. Ахматовой в школе. Авторы предлагают опыт проведения урока по поэме А.А. Ахматовой «Реквием».

В статье рассказывается о том, как заинтересовать и привлечь учащихся к познавательной и творческой работе на уроках литературы. Автором предлагается использование метода проектов.

В статье рассмотрены вопросы филологического анализа произведений. Авторами подчеркивается необходимость использования литературоведческих терминов в процессе анализа произведений.

В статье описаны основные универсальные учебные действия, применяемые на уроке русского языка и литературы.

В статье поднимается вопрос о современных подходах к содержанию понятия «образовательная технология». Рассматриваются формы использования информационно-коммуникационных технологий в литературном образование школьников.

Статья посвящена вопросу использования информационно-компьютерных технологий на уроках русского языка и литературы в лицее. Раскрыты приемы активизации познавательной деятельности обучающихся с применением различных технологий с целью повышения эффективности педагогического процесса в школе.

В статье автор рассказывает о роли и значении современных уроков литературы в старших классах. На уроках литературы метод модерации способствует снятию барьеров общения, создает условия для развития творческого мышления и принятия нестандартных решений, формирует и развивает навыки совместной деятельности.

В статье рассмотрена тема использования аудиовизуальных и медиасредств в качестве мотивации к чтению на уроках литературы в старших классах. Авторы отмечают, что создание методических разработок уроков с использованием аудиовизуальных средств в полной мере помогает учителю-словеснику реализовывать собственные творческие способности.

В статье представлен конспект урока литературы о личности Сергия Радонежского как патриоте и духовном деятеле, вдохновителе борьбы русского народа против монголо-татарского ига. На основе произведения Б. Зайцева «Житие Сергия Радонежского» учащиеся знакомятся с житийным жанром.

В статье дан ход урока обществознания и литературы в 8 классе на тему «Моральный выбор. Долг и совесть (На примере рассказа Л. Толстого «После бала»)». Такие важные обществоведческие термины как «долг», «совесть», «любовь», «честь» всегда остаются в приоритете и должны рассматриваться школьниками не только на уроках обществознания, истории или православной культуре, но и на других предметах. Здесь особенно подходят русский язык или литература.

В статье описаны роль и место информационных компьютерных технологий на уроках русского языка и литературы. Обозначены задачи, решаемые с помощью ИКТ, при организации воспитательно-образовательного процесса. Рассмотрено использование сети Интернет, презентаций, интерактивной доски при подготовке и проведении уроков.

Данная статья посвящена особенностям применения информационно-телекоммуникационных технологий в образовательном процессе. Обоснована актуальность исследуемой темы. Отражены различные форматы применения мультимедийных презентаций на уроках литературы и во внеурочной деятельности.

В статье рассмотрена проблема развития связной речи на уроках в процессе обучения. Обобщен опыт по работе над развитием связной речи во время уроков. Особое внимание уделено сочинению как главному виду деятельности по развитию речи на уроке литературы. Приведен план отзыва.