Список публикаций по ключевому слову: «действия»
Педагогика высшей профессиональной школы
Институт педагогики и психологии ФГБОУ ВО «Петрозаводский государственный университет» , Карелия Респ
«К вопросу о формировании ценностно-смыслового отношения студентов к профессиональной деятельности в системе высшего музыкального образования»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассматривается проблема формирования профессионально-личностного становления специалиста в образовательной среде вуза. Этот процесс имплицитно связан с ценностно-смысловым отношением студентов к будущей профессиональной деятельности. В системе высшего музыкального образования он направлен на принятие художественно-эстетических ценностей как особых культурных смыслов, на формирование эстетической культуры студентов как одной из составляющих мировой культуры.
Педагогика профессиональной школы и среднего профессионального образования
Мариинско-Посадский филиал ФГБОУ ВО «Поволжский государственный технологический университет» , Чувашская Республика - Чувашия
«Гуманистическое взаимодействие преподавателей и студентов в процессе адаптации студентов»
Педагогика общеобразовательной школы
МБОУ «СОШ №86 с УИОП» , Татарстан Респ
«Формирование универсальных учебных действий на уроках математики»
ФГКОУ «Оренбургское президентское кадетское училище» Минобороны России , Оренбургская обл
«Познавательная беседа как форма развития познавательных и коммуникативных УУД кадет»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье автор рассматривает познавательную беседу, как форму развития УУД. В работе отмечаются цели и задачи данной педагогической технологии, такие как развитие познавательной активности ученика, стремление к эффективному овладению знаниями и способами деятельности, проявление желания к познанию, проявлению самостоятельности, направленной на вовлечение ученика в творческую деятельность.
Дополнительное (внешкольное) образование детей
МУДО «ЦДО «Надежда» , Саха /Якутия/ Респ
«Дополнительное образование как ресурс школы в системе подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по иностранному языку»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье рассматривается актуальная на сегодняшний день проблема интеграции общего и дополнительного образования в системе подготовки к ОГЭ и ЕГЭ по английскому языку в рамках реализации ФГОС второго поколения. В работе рассматривается структура экзамена, пути и методы эффективной подготовки к экзамену.
Дошкольная педагогика
Веремеенко Юлия Евгениевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №46 «Колокольчик» , Белгородская обл
Исаева Валентина Юрьевна , магистр , старший воспитатель
МБДОУ «Д/С №56 «Солнышко» , Белгородская обл
«Что такое игра и что такое играть?»
Инновационные принципы и подходы организации учебной деятельности
ГБОУ гимназия №41 им. Э. Кестнера , Санкт-Петербург г
«Организация образовательного пространства на уроках информатики как условие формирования метапредметных и личностных результатов обучающихся в контексте ФГОС»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье рассматривается вопрос современного образования, направленного на развитие ученика образовательного учреждения как субъекта познавательной деятельности. Автор обосновывает мысль о том, что система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения.
Дошкольная педагогика
ФГБОУ ВО «Самарский государственный социально-педагогический университет» , Самарская обл
«Развитие познавательных действий у старших дошкольников в процессе знакомства с фольклором и детской литературой»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье автором рассматривается вопрос организации работы с детьми по развитию у них познавательных действий на художественном материале. Как отмечает исследователь, для успешной реализации НОД по развитию познавательных действий воспитателю необходимо учитывать психологические и интеллектуальные возможности детей.
Педагогика общеобразовательной школы
Мельникова Светлана Валентиновна , преподаватель спецдисциплин
ТОГАПОУ «Педагогический колледж» , Тамбовская обл
«Формирование личностных универсальных учебных действий учащихся начальных классов на основе православных ценностей»
Педагогика
ФГБОУ ВО «Самарский государственный социально-педагогический университет» , Самарская обл
«Психолого-педагогическая диагностика как средство контроля формирования коммуникативных универсальных учебных действий в младшей школе»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье автором представлены результаты эксперимента по исследованию уровня сформированности коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников. В работе приведены рекомендации, позволяющие оптимизировать процесс учебной деятельности в начальной школе, а также способствующие повышению коммуникативной компетентности детей.
Теория и методика общего образования
МАОУ Лицей №128 , Свердловская обл
«Технологическая карта урока информатики в 5 классе»
Теория и методика дошкольного образования
АНО ДО «Планета детства «Лада» – Д/С №122 «Красное солнышко» , Самарская обл
«ТРИЗ-технология как способ реализации ФГОС ДО в процессе познавательного развития дошкольников»
Педагогика
МАОУ «Гимназия №16» , Башкортостан Респ
«Совершенствование учебного процесса на основе методов развивающего обучения на уроках химии»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье представлены теоретические аспекты и практика построения учебного процесса, исходя из принципов, методов развивающего обучения. Автор приходит к выводу, что использование технологии организации урока развивающего обучения в сочетании с элементами и методами других технологий позволяет совершенствовать учебный процесс, развивать мышление, способности детей, превращая их в активных субъектов учебной деятельности.
МБОУ «СОШ №10» , Хакасия Респ
«О формировании познавательных учебных действий на уроках биологии»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье доказано, что эффективное усвоение учебного материала и развитие учащегося происходит не путем передачи ему извне некоторой информации, а в процессе самостоятельного осуществления им полного цикла учебно-познавательной деятельности (этапов восприятия, осмысления, запоминания, применения, обобщения и систематизации новых знаний и способов деятельности). Поэтому для формирования знаний необходима активная позиция ученика. Автор данной статьи обобщает свой опыт по формированию познавательных универсальных учебных действий на уроках биологии.
МБОУ «Верхоянская СОШ им. М.Л. Новгородова» , Саха /Якутия/ Респ
«Формирование универсальных учебных действий на внеклассных занятиях по краеведению в начальной школе»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье приводятся универсальные учебные действия (УУД), формируемые у младших школьников на различных этапах внеклассного занятия по краеведению, разработанного автором. Подчеркивается, что краеведение подразумевает не только знания о местном крае, но и пути познания, поиска и распространения этих знаний.
Булатова Екатерина Николаевна , магистрант
ФГБОУ ВО «Юго-Западный государственный университет» , Курская обл
«Технология индивидуализации процесса подготовки волейболисток и ее реализации»
Технические науки (электромеханика, приборостроение, машиностроение, металлургия и др.)
ФГБОУ ВО «Сибирский государственный университет науки и технологий им. академика М.Ф. Решетнева» , Красноярский край
Иванов Егор Дмитриевич , студент
Кадак Ксения Станиславовна , студентка
ФГБОУ ВО «Сибирский государственный технологический университет» , Красноярский край
«Проектирование и разработка web-сайта студенческой группы ФАИТ СибГТУ»
Педагогика
МКОУ ШР «СОШ №1» , Иркутская обл
«Учебное задание на уроках русского языка как средство формирования универсальных учебных действий»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В данной статье рассматриваются особенности проектирования для уроков учебных заданий, обеспечивающих достижение как предметного, так и метапредметного результата в собственной продуктивной деятельности. Автор приходит к выводу, что на протяжении урока школьникам через выполнение комплексных учебных заданий предоставляется возможность не только изучать новую тему, но и осваивать универсальные учебные действия в собственной продуктивной деятельности.
Юриспруденция (теория и история права и государства, гражданское, уголовное, международное право и др.)
Северо-Кавказский институт повышения квалификации (филиал) ФГКОУ ВО «Краснодарский университет МВД России» , Кабардино-Балкарская Респ
«Особенности следственных действий, связанных с исследованием потерпевшего»
Система образования
ФГБОУ ВО «Пятигорский государственный университет» , Ставропольский край
«Укрепление межнационального и межконфессионального единства как приоритетного направления государственной молодежной политики с учетом региональных аспектов (на примере ФГБОУ ВПО «ПГЛУ»)»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Автор отмечает важнейшей задачей государственной национальной и молодежной политики целенаправленное и систематическое снижение участия молодежи в межэтнических и конфессиональных конфликтогенных процессах. Отмечается необходимость систематических усилий (а не формальных или временных кампаний) по профилактике нетерпимости, национализма. Требуется целенаправленное обучение студентов вузов навыкам самостоятельной и критической оценки в отношении пропагандистских взглядов, насаждающих ксенофобию, отрицающих добрососедство, миротворчество, гражданское и человеческое единство. В образовательном процессе вузов следует уделить особое внимание формированию социальной компетенции студенчества в сфере межкультурной коммуникации
Педагогика общеобразовательной школы
ФГКОУ «Ставропольское президентское кадетское училище» , Ставропольский край
«Метапредметность на уроках информационных технологий»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье используется определение ключевых позиций метапредметности в связи с введением ФГОС, а также изменение требований к организации занятий и информационному наполнению занятия. Исследовано влияние новых требований на качество знаний воспитанников. Метапредметность подразумевает, что воспитанникам должны передаваться не просто знания, а способы работы со знаниями. В этом случае важным становится не то, что узнал воспитанник в училище, а чему он научился.
Инновационные подходы организации учебной деятельности
МБОУ «Орловская СОШ» , Ростовская обл
«Текстовая деятельность учащихся как средство формирования метапредметных способов действия при изучении художественных произведений малой формы»
МАОУ «Гимназия №3» , Саратовская обл
Недогреева Наталия Герасимовна , канд. пед. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Саратовский национальный исследовательский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского» , Саратовская обл
«Технология фасилитации как способ организации продуктивного сотрудничества старшеклассников»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассмотрена и проанализирована одна из возможных технологий организации продуктивного сотрудничества среди школьников старшего возраста – технология фасилитации, направленная не только на повышение групповой эффективности, но и на формирование универсальных учебных действий у учащихся. Особое внимание уделено возможности визуализации результатов групповой деятельности в виде опорных конспектов и технологии скрайбинга, позволяющей создавать статическую и динамическую инфографику. Приведены примеры возможного использования технологии.
Педагогика
ГДОУ ТО «Щекинский Д/С для детей с ОВЗ» , Тульская обл
«Система взаимодействия специалистов в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья»
ФГБОУ ВО «Юго-Западный государственный университет» , Курская обл
Герасимов Дмитрий Валентинович , аспирант
ФГБОУ ВО «Курский государственный университет» , Курская обл