Список публикаций по ключевому слову: «взаимодействие»
Экономика (экономическая теория, финансы, бухгалтерский учет, статистика и др.)
ФГБОУ ВО «Хабаровский государственный университет экономики и права» , Хабаровский край
«Государственно-частное инвестиционное партнерство»
Педагогика общеобразовательной школы
МБОУ «СОШ №17» , Владимирская обл
«Персональный сайт учителя как средство сетевого взаимодействия педагога с учащимися, родителями и коллегами»
В данной статье рассматриваются возможности использования персонального сайта учителя в образовательном процессе школы. Персональный сайт позволяет педагогу презентовать свой педагогический опыт большой аудитории коллег, получить навыки интерактивного взаимодействия с учащимися, повысить свой уровень ИКТ компетенции.
Образовательная среда высшего учебного заведения
ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» , Москва г
«Коммуникативное взаимодействие как профессионально важное качество педагога-вокалиста»
Общая педагогика, история педагогики и образования
Галченко Оксана Владимировна , учитель математики
Зубкова Валентина Васильевна , учитель математики
МАОУ «СОШ №40» , Белгородская обл
«Особенности работы классного руководителя в России в XX–XXI веках. Возникновение института классного руководства»
Общая педагогика
ФГБОУ ВО «Гжельский государственный университет» , Московская обл
«Социально-педагогический подход в поликультурном воспитании»
В данной статье отражен поиск эффективных средств поликультурного воспитания, обеспечивающих поликультурную социализацию личности в опоре на социально-педагогический подход и ряд взаимосвязанных принципов гуманизации, диалогичности, открытости, социокультурного резонирования, культуросообразности, природосообразности, творческой активности. Автором раскрывается сущность профилактического взаимодействия с обучающимися, организуемое педагогом в поликультурном аспекте как инновационного педагогического средства
Педагогика профессиональной школы и СПО
ГПОУ ЯНАО «Надымский профессиональный колледж» , Ямало-Ненецкий АО
«Развитие коммуникативной компетенции посредством расширения лексического запаса в рамках стандартов WorldSkills»
В данной статье автором рассматривается вопрос применения новых технологий для развития иноязычной языковой компетенции на I и II курсах колледжа. Методы изучения: 1) теоретический: изучение, анализ, обобщение научно-методической литературы; 2) экспериментально-теоретический: наблюдение, беседа, анализ, эксперимент, тестирование. Результаты: эффективность восприятия информации, повышение интереса к изучаемому материалу и предмету, работа в сотрудничестве, развитие способности к индивидуальной самостоятельной деятельности, формирование коммуникативных навыков.
ОГАПОУ «Белгородский строительный колледж» , Белгородская обл
«Методологические аспекты формирования культуры здорового образа жизни обучающихся учреждений среднего профессионального образования»
Терсакова Анжела Арсеновна , канд. пед. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» , Краснодарский край
Литвишко Галина Олеговна , учитель иностранного языка
,
«Готовность будущего учителя к взаимодействию с семьёй в условиях полиэтнической среды»
Педагогика
МБОУ «Урмаевская СОШ» , Чувашская Республика - Чувашия
«Связь образовательного учреждения с родителями учащихся»
В данной статье рассматривается вопрос связи образовательного учреждения с родителями учащихся. Автор приходит к выводу, что в основе эффективного сотруднического взаимодействия семьи и учителя должны лежать принципы взаимного доверия и уважения, поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу
МАДОУ ЦРР – Д/С №18 «Светлячок» I категории , Башкортостан Респ
«Формы взаимодействия с семьёй в детском саду»
ФГБОУ ВО «Омский государственный педагогический университет» , Омская обл
«Поликультурная компетентность учащихся в условиях формирования безопасной толерантной образовательной среды современной школы»
В данной статье подчеркивается актуальность и значение поликультурного образования в условиях модернизации российской системы образования. Автор обозначает важную задачу стратегии развития воспитания в РФ – воспитание планетарного мышления учащихся, толерантного самосознания, поликультурной компетентности, что предполагает уважение к культуре своей страны, принятие и уважение культур других стран, умение вступать в диалог культур, осознание общечеловеческих, глобальных процессов. В работе представлены результаты исследования признаков безопасной толерантной образовательной среды современной школы, определены формы развития поликультурной образовательной среды.
Философия (этика, эстетика, религиоведение, философия культуры, философии науки и др)
Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова , Архангельская обл
«Право как механизм этнокультурного взаимодействия»
Система образования
ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный экономический университет» , Санкт-Петербург г
Сулейманкадиева Алпият Эльдаркадиевна , канд. ист. наук , учитель истории
МБОУ «СОШ №25» , Московская обл
«Об интеграции науки, образования и реальной экономики»
Педагогика
ФГБОУ ВО «Вятский государственный университет» , Кировская обл
«Особенности организации повышения профессиональной компетентности педагогов в сфере взаимодействия с семьей»
В статье обосновывается необходимость более качественной подготовки педагогов, способных осуществлять взаимодействие с семьями школьников во всех сферах образовательного процесса. Представлена авторская программа повышения профессиональной компетентности педагогов в сфере взаимодействия с семьей, адресованная руководителям, педагогам, социальным работникам, психологам образовательных организаций.
Педагогика высшей профессиональной школы
Папуткова Галина Александровна , д-р пед. наук , проректор по учебно-методической деятельности
Фильченкова Ирина Федоровна , канд. пед. наук , начальник учебно-методического управления
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина» , Нижегородская обл
«Результаты апробации программ подготовки педагогических кадров (по направлению подготовки "дефектология")»
В статье приведены результаты апробации новых модулей основной профессиональной образовательной программы по проекту «Разработка и апробация новых модулей и правил реализации основной образовательной программы бакалавриата по укрупненной группе специальностей «Образование и педагогика» (направление подготовки - Специальное (дефектологическое образование), предполагающих академическую мобильность студентов вузов педагогического профиля (непедагогических направлений подготовки) в условиях сетевого взаимодействия». В апробации модулей приняло участие 257 студентов 16 направлений подготовки четырех педагогических вузов.
Технические средства обучения
МАОУ «СОШ №3» , Краснодарский край
«Сайт педагога как коммуникационное пространство»
Инновационные подходы организации учебной деятельности
МБОУ «СШ №40» , Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра АО
«Организация совместной продуктивной деятельности учителей, младших школьников и родителей в информационной среде в процессе освоения новых ИКТ-технологий»
В статье рассмотрена модель открытой информационно‐образовательной среды класса как одной из форм организации совместной продуктивной деятельности учителей, младших школьников и родителей в информационной среде в процессе освоения новых ИКТ технологий с целью вовлечения в сов-местную образовательную деятельность учителя, обучающихся и родителей данного класса.
Педагогика
МБОУ «СОШ №17» , Владимирская обл
«Социальные сети как средство обучения и взаимодействия участников образовательного процесса»
Педагогика высшей профессиональной школы
ФГБОУ ВО «Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы» , Башкортостан Респ
«Педагогическое сопровождение студента на этапе разработки индивидуальных образовательных программ»
В данной статье автор рассматривает решение проблемы повышения качества образования через индивидуализацию образовательного процесса, предполагающую разработку индивидуальных учебных планов и индивидуальных образовательных программ, что позволяет сформировать индивидуальный образовательный маршрут обучающегося. Структура индивидуальных образовательных программ представлена следующими компонентами: целевым, содержательным, технологическим, диагностическим, результативным. В условиях подвижности как внешней, так и внутренней среды особое значение приобретает педагогическое сопровождение разработки индивидуальных образовательных программ. В статье выявлены этапы и раскрыто содержание совместной деятельности преподавателей и студентов при разработке индивидуальных программ.
Педагогика профессиональной школы и СПО
ГАПОУ «Казанский автотранспортный техникум им. А.П. Обыденнова» , Татарстан Респ
«Организация проектно-исследовательской деятельности студентов через web-сервисы (на примере дипломного и курсового проектирования)»
Дополнительное (внешкольное) образование детей
МАОУ ДОД «ЦДТ «Юность» , Пермский край
«Проблемы организации внеурочной деятельности в общеобразовательной школе в аспекте внедрения новых ФГОС»
В статье рассматривается проблема организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях. На сегодняшний день проблема очень актуальна, и поэтому педагоги дополнительного образования ЦДТ «Юность» разработали программу «Взаимодействие», способствующая организации внеурочной деятельности в школах Дзержинского района г. Перми.
Дошкольная педагогика
ФГБОУ ВО «Мурманский арктический государственный университет» , Мурманская обл
«К вопросу об организации сетевого взаимодействия в условиях реализации ФГОС дошкольного образования»
Автор отмечает, что в настоящее время большое внимание уделяется проблеме качества образования. Данная статья освещает основные аспекты организации сетевого взаимодействия на примере дошкольной образовательной организации в рамках осуществления инновационной деятельности в статусе региональной экспериментальной площадки.
Теория и методика дошкольного образования
МАДОУ «Д/С №12 «Ладушки» , Новгородская обл
«Развитие коммуникативных навыков у детей с общим недоразвитием речи в организованном дошкольном образовании»
В данной статье автор акцентирует внимание на том, что развитие речи дошкольников наиболее эффективно реализуется при высокой мотивации ребёнка к общению. Подчеркивается, что игры, специально подобранные в соответствии с педагогической задачей коррекции и развития определённых речевых компетенций, становятся логосредой – они побуждают участников игрового взаимодействия искать эффективные речевые средства для взаимопонимания и продуктивного сотрудничества в совместной деятельности.
Теория и методика дополнительного образования детей
МАОУ ДОД «ЦДТ «Юность» , Пермский край
«Взаимодействие учреждения дополнительного образования и общеобразовательной школы в аспекте реализации ФГОС по организации внеурочной деятельности»
В данной статье представлен опыт организации внеурочной деятельности МАОУ ДОД ЦДТ «Юность» с ОУ Дзержинского района г. Перми. С переходом ОУ на новые ФГОС педагогами центра была разработана программа «Взаимодействие», которая помогает организовать досуг школьников во внеурочное время. Раскрывается актуальность развития образовательной программы, описывается организация досуга школьников и ожидаемые результаты, полученные после занятий.
Социальная психология
ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания РАО» , Москва г
Индакова Елена Борисовна , социальный педагог
ГБОУ УМЦ «Детство» , Москва г
«Социально-педагогическое сопровождение приемных семей мегаполиса»
В данной статье изложены проблемы, с которыми сталкиваются приемные семьи в России. Показано, что обеспечение социально‐педагогического со-провождения приемных семей – одна из важнейших задач социального педагога на современном этапе. Дан обзор новых эмпирических данных о формировании имиджа приемной семьи в обществе. Выделяется в сопровождении ряд направлений деятельности социального педагога, призванных способствовать социальной адаптации приемных детей и формированию у них позитивного отношения к жизни.