List of publications on a keyword: «нарушения»

Статья посвящена проблеме особенностей административно‐правовой ответственности в сфере охраны интеллектуальных прав. В работе выделены меры административной ответственности за нарушения прав интеллектуальной собственности. Авторы приходят к выводу о том, что административной ответственности за нарушения прав интеллектуальной собственности присущи все признаки и принципы целостного института административной ответственности.

В статье автором поднимается актуальная проблема наличия у детей нарушений речи. Рассматриваются необходимость использовать проблемные ситуации, стимулирование учеников к выбору и самостоятельному использованию различных способов выполнения задания, что развивает причинное мышление и речь.

В связи с вступлением в силу нового закона РФ «Об образовании», а также Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования одной из наиболее актуальных проблем можно считать тесное сотрудничество и взаимодействие дошкольных образовательных организаций с другими социальными институтами, помогающими решать образовательные и воспитательные задачи. В настоящее время современный детский сад является открытой системой: педагогический процесс приобретает более свободный, гибкий, гуманный, дифференцированный характер, а педагоги в своей деятельности все чаще ориентируются на помощь и поддержку родителей. Сегодня работа с родителями приобретает особое значение и становится важнейшим условием оптимизации педагогического процесса и социализации ребенка, имеющего речевые нарушения.

Статья посвящена проблеме создания портфолио дошкольника с речевыми нарушениями как инновационной технологии самопознания и самоактуализации личности ребенка через мотивацию достижения успеха. В ней раскрываются цели, задачи и структура данного портфолио. Большое место в работе занимает рассмотрение вопроса заполнения разделов портфолио, дается анализ результатов работы по данной инновационной технологии в практике ДОУ.

Статья посвящена особенностям применения игровых технологий в коррекционно‐логопедической работе с дошкольниками с речевыми нарушениями. Автор приходит к заключению о важности использования игровых технологий, выступающих важным средством развития аналитико-синтетической деятельности, моторики, сенсорной сферы, обогащения словаря, усвоения языковых закономерностей, развития психических функций у детей, имеющих речевые нарушения.

Статья посвящена проблеме психологии трансформации ценностных ориентаций детей подросткового возраста в компьютерных играх. Авторы указывают, что психологические исследования компьютерных игр и соответствующей игровой зависимости в подростковом возрасте показывают психологические особенности изменения определенных ценностных ориентаций личности, приводящие в крайних проявлениях к определенному кризису ценностей подростка. Формируемые «игровые ценности» являются асоциальными, приводят к устойчивому восприятию социальных ценностей, как чуждых и ненужных. По мнению авторов, факторами такой асоциальности, формирующейся вследствие игровой зависимости от «стрелялок», агрессивных «шутеров» и «симуляторов», являются добровольная отчужденность подростка от семьи, незаметное формирование синтетических эмоций.

В статье представлен опыт организации по оказанию психолого-педагогической и социальной помощи детям-инвалидам. Работа с семьей раскрыта через описание инновационной программы, разработанной и осуществленной в рамках социально-значимого проекта «Передышка». Дана общая характеристика программы; теоретические основы программы; организационные и содержательные аспекты проводимой работы; характеристика используемого оборудования; результаты реализации программы.

Статья посвящена особенностям развития и формирования личности детей дошкольного возраста с нарушениями речи. Автор отмечает, что в процессе освоения дошкольниками образовательной области «Художественное творчество» у них происходят благотворные изменения в личностном развитии. Особенное влияние на ребенка имеет применение и использование нетрадиционных техник рисования.

В статье представлен план организации познавательно-исследовательского проекта «Что такое День Победы? Это значит – нет войны» (С.Я. Маршак) в группе компенсирующей направленности для детей 5–6 лет с тяжелыми нарушениями речи.

В статье рассматриваются особенности построения образовательного процесса в дошкольной образовательной организации при работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи, выделяются принципы организации инклюзивной практики.

В статье рассматривается проблема нарушения речи у дошкольников. Преодолеть возможные речевые трудности можно, для этого необходимо соблюдать некоторые принципы. Автор приходит к выводу, что комплексное, системное психолого‐педагогическое воздействие оказывает влияние на развитие ребёнка, тем самым устраняет речевые проблемы.

В статье описан проект школы и центра реабилитации по вопросам профильного обучения молодых людей с множественными нарушениями развития, затронуты проблемы и перспективы развития.

Статья посвящена лингвистическим блокам опросника Frontal Assessment Battery, традиционного используемого в медицинской практике для оперативной диагностики когнитивных нарушений у пациентов.

В статье рассматриваются возможности исследования уровня качества жизни студентов медицинского колледжа посредством изучения их физического и психического состояния. Анализируются результаты социологического опроса, направленного выявление нарушений осанки на различных стадиях развития патологического процесса как показателя качества жизни студентов. Сделаны выводы о неудовлетворительном качество жизни студентов с грубыми нарушениями осанки.

Целью данной работы является исследование зависимости количества нарушений правил дорожного движения водителями города Сургута от применяемых санкций (в 2007, 2010 и 2013 годах). В работе анализируется законодательство Российской Федерации в области правил дорожного движения и статистика правонарушений по городу Сургуту, проводится сравнительный анализ санкций и количества нарушений правил дорожного движения водителями города Сургута.

В статье рассматриваются вопросы речевого развития детей дошкольного возраста, имеющие нарушения речи. Акцентируется внимание на важной роли воспитателя в проведении коррекционно-развивающей работы с детьми. Описываются методы и способы коррекционной работы в различных видах деятельности детей, приведены примеры речевых упражнений. Отмечается необходимость учета индивидуально-типологические особенностей детей с нарушениями речи в целях получения положительных результатов речевого развития.

В данной статье раскрываются особенности проведения коррекционной работы с детьми, имеющие нарушения речи. Автор ссылается на разработки исследователей, проанализировавших причины и виды речевых нарушений детей и предложивших способы коррекции речи. Описываются основные этапы психокоррекционной работы с детьми, имеющими нарушения речи, а также предлагаются эффективные методики психокоррекции. Автор отмечает важность включения данных методик в логопедические занятия с деть-ми для повышения эффективности и результативности психокоррекционной работы.

В статье обосновывается необходимость раннего обучения детей дошкольного возраста иностранным языкам. Описывается педагогический опыт автора по организации работы с детьми. По мнению автора статьи, использование методик, предложенных исследователями, способствует не только успешному обучению иностранному языку, но и преодолению общих речевых нарушений детей.

В данной статье представлен конспект тематического занятия с элементами театрализованной деятельности, направленного на развитие у детей связной речи, эмоциональной отзывчивости, бережного отношения к природе, развитие творческих способностей, воображения через использование элементов песочной терапии.

Статья посвящена проблеме развития мышления у детей с нарушениями речи. Автором рассмотрены методики диагностики речевых нарушений и диагностики развития мышления, представлены количественные результаты проведенного исследования.

В статье предлагается к практическому использованию метод по развитию и улучшению памяти ребенка – заучивание стихов при помощи мнемотаблиц (зрительных опор). Данный метод особенно актуален для детей с речевыми нарушениями.

В статье поднимается проблема сохранения здоровья детей дошкольного возраста посредством проведения коррекционной работы по устранению нарушений опорно-двигательного аппарата. Описывается педагогический опыт автора по разработке специальных коррекционных упражнений и процедур с целью устранения нарушений опорно-двигательного аппарата детей.

В статье рассматривается тема коррекции отклонений в развитии ребенка – одна из задач образовательной организации, в которой работают авторы. Описываются основные направления взаимодействия взрослых в индивидуальном коррекционном процессе, роль младших воспитателей в воспитательно-образовательном процессе, устанавливаются задачи, обеспечивающие единство в работе всех педагогов и специалистов с детьми с тяжелыми нарушениями речи в ДОО. Авторы дают практические рекомендации по работе младших воспитателей коррекционных групп для детей с нарушениями речи, и для групп общего вида.

В данной статье рассматривается значимость и актуальность вопроса изучения детей с речевыми нарушениями. Автор приходит к выводу: нарушения речи, ограничение речевого общения, могут отрицательно влиять на развитие личности дошкольника, специфические особенности эмоционально-волевой сферы, вызывать психические наслоения, способствовать развитию отрицательных качеств характера (замкнутости, негативизма, застенчивости, нерешительности, чувства неполноценности).

В статье рассматриваются основные направления деятельности таможенных органов на основании функций, закрепленных за таможенными органа-ми. Проанализирована роль таможенных служб в сфере обеспечения экономической безопасности с учетом представленных статистических данных. Сделаны выводы о ежегодном возрастании таможенных правонарушений, а значит нарушений экономической безопасности государства.