List of publications on a keyword: «партнер»

В статье рассматриваются актуальные формы и направления взаимодействия педагога дополнительного образования с родителями, способствующие формированию компетентной личности обучающегося. Акцент сделан на создании единого образовательного пространства семьи и учреждения, использовании традиционных и цифровых инструментов вовлечения родителей в образовательный процесс.

The article substantiates the importance of partnership between preschool institutions and families for the child's harmonious development. The principles and models of effective interaction are revealed, traditional and modern forms of work with parents are characterized. It is shown that systematic cooperation contributes to children's development, enhances parents' pedagogical culture and creates a unified educational environment.

В статье рассматриваются вопросы для определения уровня сформированности предпосылок и определения степени готовности детей к обучению в школе.

В статье рассматривается вопрос трансграничных государственно-частных партнерств (ТГЧП) как драйверов межрегионального и межстранового взаимодействия в сфере экономики и торговли. Названа проблема в развитии межгосударственных отношений, предложены пути ее решения с применением механизма государственно-частного партнерства. Дано понятие трансграничной инфраструктуры, определены преимущества и недостатки трансграничных государственно-частных партнерств, представлен ожидаемый эффект от реализации ГЧП-проектов, на основе версии Евразийского Банка Развития (ЕАБР). Рассмотрены актуальные ГЧП-проекты по созданию трансграничной инфраструктуры, определено их значение для стран-участниц.

Статья посвящена актуальным вопросам обновления воспитательного процесса в начальной школе в условиях динамично меняющегося мира. Также представлен опыт внедрения эффективных воспитательных практик, основанных на принципах личностно-ориентированного и деятельностного подходов. В статье подробно рассмотрены конкретные примеры из опыта работы с учителями, иллюстрирующие реализацию проектной деятельности («Мой край – моя гордость»), создание школьных музеев («История в лицах») и другие формы работы, направленные на формирование гражданской позиции, развитие творческих способностей и укрепление семейных ценностей.

Статья посвящена вопросу использования школьного музея в ходе воспитательной работы. Автором отмечено, что музей формирует чувство причастности и уважения к прошлому, сохраняет и экспонирует подлинные исторические документы. Эффективное использование этого потенциала для воспитания учащихся в духе патриотизма, гражданского самосознания, высокой нравственности является одной из важнейших задач воспитательного процесса.

Статья посвящена проблеме гражданско-патриотического воспитания младших школьников на краеведческом материале – исследовании обучающимися своей малой родины – Вачского района. Автором рассматриваются основные этапы воспитательной работы, построенные на социальном партнерстве всех участников образовательных отношений, показаны соответствующие этим этапам виды образовательной деятельности, приводятся примеры творческих работ детей.

В статье рассмотрены современные подходы к организации работы с родителями в условиях детского сада. Обоснована важность партнерских отношений между педагогами и семьями воспитанников для успешной социализации и развития детей. Авторами представлен пример взаимодействия с родителями на базе детского сада, включающий использование современных технологий и активных форм сотрудничества.

В статье представлен опыт работы с детьми дошкольного возраста в Центре дошкольного образования Белгородского Дворца детского творчества. Автором представлены формы социального партнерства с родителями.

В статье рассмотрены особенности взаимодействия дошкольных организаций с семьей. Авторами отмечены положительные аспекты виртуального общения дошкольной организации с семьей воспитанников.

В статье рассматривается важность психологии общения между воспитателями и родителями в контексте построения партнерских отношений. Авторами отмечено, что эффективные коммуникации между данными группами играют ключевую роль в успешном развитии ребенка, поскольку именно они создают основу для сотрудничества и взаимопонимания. В работе представлены практические рекомендации по организации взаимодействия, а также примеры успешных стратегий, направленных на укрепление сотрудничества между ДОУ и семьями.

В статье рассматриваются современные технологии партнерского взаимодействия педагогического коллектива дошкольной организации с семьями обучающихся в ДОО. Представлены ключевые тезисы федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО) в контексте работы с родителями и указаны инновационные направления, деятельность и формы взаимодействия с родителями.

Обоснована важность психолого-педагогического сопровождения подготовки к школе детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи. В статье приведены результаты исследования готовности к школе детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи.

Экономическая ситуация, в которой оказались предприятия, не позволяет стимулировать полноценное функционирование учебных заведений всех уровней, к числу которых относится Бендерский политехнический филиал (БПФ) Приднестровского государственного университета им. Т.Г. Шевченко. С одной стороны, положение профессиональных учебных заведений напрямую зависит от состояния предприятий отрасли, для которых они осуществляют подготовку специалистов. С другой стороны, без современной подготовки этих специалистов ни одно предприятие не способно внедрить передовые технологии, решить возникающие экономические проблемы.

В статье изложены методы работы с родителями педагога-психолога в детском саду. Предлагается строить с родителями партнерские отношения и разделить ответственность за ребенка между педагогом и родителями.

В статье раскрывается актуальность использование семейного клуба для развития взаимодействия детского сада с семьями воспитанников, выделены задачи.

The article is devoted to the process of supporting young teachers in educational activities through the cooperation of the school with the social partners of the "Maritime Brotherhood". In the article, the author tries to answer the question: how and how to attract social partners, how to organize cooperation. The experience of the MAOU "Batyrevskaya Secondary School No. 1" on the model of individualized mentoring is presented.

В статье обосновывается важность социального партнёрства в сфере образования. Авторами отмечено, что виды социального партнерства в образовательной сфере возможны на всех этапах: от детского сада до вуза.

Статья посвящена актуальной проблеме – проблеме формирования духовно-нравственного воспитания дошкольников. В ней представлена система работы деятельности ДОУ по формированию нравственных и патриотических чувств у дошкольников посредством реализации взаимодействия с социальными партнерами. Статья будет полезна педагогам дошкольных учреждений.

The article considers the reconstruction of the process of teaching schoolchildren in English lessons in accordance with the Federal State Educational Standard of the new generation.

В статье раскрывается работа по духовно-нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста посредством краеведения. Созданы специальные условия: интеграция краеведческой работы в систему воспитательно-образовательной деятельности с детьми, сотрудничество с родителями, позволили достичь положительных результатов в вопросах духовно-нравственного воспитания дошкольников.

В статье проанализированы особенности адаптации детей раннего возраста в период начала посещения детского сада.

В статье авторы обосновывают необходимость организации преемственности на уровне «дошкольное воспитание – начальное образование» в нравственном воспитании детей младшего школьного возраста.

В статье речь идёт о том, что /современный рынок труда диктует необходимость усиления практико-ориентированной составляющей учебного процесса, чтобы выпускники имели реальные возможности достойного трудоустройства. Автор приходит к выводу, что рынок труда требует не просто теоретически подготовленного специалиста, а человека, способного решать практические задачи.