List of publications on a keyword: «ДШИ»

В статье приводятся универсальные учебные действия (УУД), формируемые у младших школьников на различных этапах урока, разработанного автором. Подчеркивается, что владение УУД ведет к формированию способности самостоятельно усваивать новые знания, умения и компетентности, включая самостоятельную организацию процесса усвоения, то есть умение учиться.

The article shows, that despite intensive development of intellectual abilities of a person in this age, for younger students characterized by low level of development of social intelligence, which can lead to difficulties in communication and in understanding and predicting human behavior, the complexity of the relationship and the reduced ability of social adaptation.

В данной статье авторами обоснована неразработанность методических материалов по курсу информатики для младшего школьника; обозначены проблемы учителя начальных классов в предметной области «Информатика»; высказаны предположения о необходимости формирования специальной образовательной среды, учитывающей психолого-педагогические и дидактические возможности ученика начальной школы; дана краткая характеристика интернет-ресурсов, позволяющих повысить качество преподавания информатики в начальной школе.

В статье рассматривается опыт организации проектной и исследовательской деятельности учащихся в начальной школе. Приводятся примеры проектно-исследовательских работ учащихся, выполненных под руководством автора. Подчеркивается, что работы, выполненные младшими школьниками не только ценны сами по себе, они воспитывают ответственное отношение к людям и окружающей среде, к своему здоровью, образованию, кругу общения.

В данной статье авторами рассматривается процесс межличностного взаимодействия со сверстниками и учителем, а также рассматривается работа учителя, направленная на развитие навыков сотрудничества.

В статье актуализируется проблема духовно-нравственного воспитания младшего школьника. Ее решение раскрывается авторами через призму обогащения представлений младшего школьника о базовых национальных ценностях.

На сегодняшний день сформировалась проблема духовного вакуума, упадка нравственности, кризиса ценностей у подрастающего поколения и практически полного бессилия современной школы перед этими явлениями. Педагогическим сообществом начал активно разрабатываться новый подход к совершенствованию подходов нравственности в современных условиях, который нашёл своё отражение в концепции новой школы, представленной в данной статье.

В данной статье представлена проблема формирования характера спортсмена, рассматривается такое понятие, как «характер». Указывается сензитивный период для становления характера и влияние на становление спортсмена, его успешной спортивной деятельности.

В представленной статье авторами рассматривается вопрос решения проблемы социальной адаптации детей младшего школьного возраста в образовательном учреждении, а также роль социального педагога в решении данной проблемы.

В статье обосновывается значимость развития речи младших школьников в современных условиях, характеризуются содержание, формы и средства изучения басенного творчества И.А. Крылова.

В данной статье раскрывается проблема формирования лексики детей младшего дошкольного возраста средствами устного народного творчества. Авторы обобщают свой опыт по использованию фольклора для развития словаря детей младшего дошкольного возраста

В статье раскрывается понятие «читательская компетентность», дифференцируются компоненты читательской компетентности. Предлагаются примеры литературных игр, направленных на развитие отдельных компонентов читательской компетентности младших школьников. Литературная игра рассматривается как инструмент повышения читательского интереса современных младших школьников.

В данной статье авторами представлены результаты проектирования процесса воспитания культуры межнационального общения у детей младшего школьного возраста. В работе раскрыты актуальность, этапы, формы воспитания в аспекте проектируемой деятельности.

В данной статье авторами рассматривается проблема адаптации младших школьников к обучению. В работе отмечается, что профессиональная подготовка педагога для начальной школы является условием обеспечения адаптации детей к обучению.

В данной статье авторами проанализированы возможности потешки как средства развития сочинительства у детей младшего дошкольного возраста. В работе приведена последовательность фрагментов занятий по сочинению потешки.

В статье раскрывается сущность основных методик диагностики универсальных учебных действий младших школьников. Автор рассматривает целесообразность и необходимость проведения такой диагностики в начальной школе.

В исследовании раскрывается проблема формирования творческой личности в образовательной среде, актуальность которой обусловлена качественными изменениями потребности общества в подготовке творчески мыслящих людей, обладающих нестандартным взглядом на проблемы, владеющих навыками исследовательской работы. При этом под образовательной средой понимается система педагогических и психологических условий и влияний, которые создают возможность для раскрытия способностей и личностных особенностей учащихся.

В данной статье рассматривается вопрос читательской компетенции учащихся, внимание уделено программе «Успешное чтение». Автором отмечается, что в рамках реализации проекта «Успешное чтение» апробированы методики приобщения к чтению для различных возрастных групп, освоены новые технологии приобщения к чтению с учётом возрастных особенностей и обучения компетентному чтению в школе, используются различные диагностические методики для оценки эффективности проекта.

В статье раскрывается понятие компетентностной задачи, используемой в процессе обучения младших школьников с целью формирования системы универсальных учебных действий, обеспечения условий для применения предметных знаний, умений, навыков в новых, незнакомых для учащихся учебных ситуациях межпредметного характера, а также для приобретения учащимися опыта решения жизненных задач.

В школе все меньше уделяется внимание дисциплинам эстетического цикла. Классическая педагогика России доказывала, что гуманитарные предметы не менее важны в своем прикладном значении. На уроках изобразительного искусства в начальной школе учащиеся совместно с учителем рассматривают репродукции картин известных художников, соотносящиеся с темой урока. Особое внимание уделяется выразительным средствам, которые использует автор для создания художественного образа в произведении. Творческий подход к решению любой задачи возникнет только тогда, когда учитель покажет, что существует множество способов и вариантов решений, различных подходов.

В представленной статье рассматривается проблема агрессивного поведения детей в младшем школьном возрасте. Исследователями отмечается важность своевременной работы по снижению агрессивности путем разработки и проведения комплекса занятий.

В данной статье авторами рассматриваются Монтессори-материалы как средство развития сенсорных способностей детей младшего дошкольного возраста. Исследователями отмечается, что Монтессори-материалы открывают путь к миру для ребенка. Все детские впечатления об окружающем мире, все несистематизированные познания становятся упорядоченными и осознанными благодаря занятию с дидактическими материалами.

Задержка психического развития (сокр. ЗПР) – нарушение нормального тем-па психического развития, когда отдельные психические функции (память, внимание, мышление, эмоционально‐волевая сфера) отстают в своём развитии от принятых психологических норм для данного возраста. ЗПР как психолого‐педагогический диагноз ставился только в дошкольном и младшем школьном возрасте, если к окончанию этого периода оставались признаки недоразвития психических функций, то говорили уже о конституциональном инфантилизме или об умственной отсталости.

В данной статье раскрывается понятие «одаренность» и специфика работы педагога с одаренными детьми. Автором указываются задачи в области духовно-нравственного воспитания младших школьников, приводятся примеры форм работы в этом направлении.

В данной статье анализируется речь человека, являющаяся зеркалом культуры и образования. Автор отмечает, что по речи можно определить уровень мышления и уровень развития говорящего. Развить речь – это значит формировать речевые умения (говорить или писать строго на тему).