List of publications on a keyword: «педагог»
Педагогика
MBOU "SOSh 62" , Кемеровская обл
«Программа партнерства и сотрудничества детей, родителей и педагогов»
Как отмечает автор данной статьи, взаимопонимание детей и родителей, педагогов – родителей – детей – звенья одной большой цепи общественных отношений. От того, насколько прочными будут эти звенья, зависит будущее нашего общества. Программа рассчитана на учащихся, которым по 11–13 лет, и они находятся перед началом «критического» возраста, когда авторитет родителей может потеряться в любое мгновение, и дети могут стать неуправляемыми. Программа реализуется в три этапа: 1 этап – 5 класс, 2 этап – 6 класс, и 3 этап – 7 класс. На 1 этапе происходит адаптация учащихся в среднем звене, на 2 – тесное сотрудничество родителей детей и педагогов, и только на 3 этапе сотрудничество переходит на уровень партнерства. В программе показаны основные направления и формы работы, которые помогут осуществить реализацию этой программы.
MBOU "SOSh 43" g. Belgoroda , Белгородская обл
Sergei I. Bukreev
МБОУ «СОШ №31» , Белгородская обл
Elena A. Motlokhova
MBOU "SOSh 43" g. Belgoroda , Белгородская обл
«О взаимодействии классного руководителя с учителями-предметниками и родителями в учебно-воспитательной деятельности»
FSFEI of HE "Professor V.F. Voyno-Yasenetsky Krasnoyarsk State Medical University" of Russian Federation Ministry of Health , Красноярский край
«Характеристика учебного процесса на кафедре общей хирургии»
По замечанию автора, глобальным процессом современной педагогики является применение информационных технологий в работе врача любой специальности. Внедрение в педагогический процесс новых информационных технологий, методик обучения и оригинальных методических приемов есть залог совершенствования высшего медицинского образования. Современные инновационные подходы к изучению учебного материала способны заинтересовывать студента, вследствие чего он лучше запоминает и анализирует новую информацию. Интеграция различных методов педагогической деятельности обеспечивает существенный подъем уровня образования.
Современные подходы в образовании и подготовка кадров
Balashikha MBGI "Grammar school №2" , Московская обл
«Teacher is a main source of working subject program designing and realization»
В данной статье предпринята попытка обосновать утверждение, что учитель является главным ресурсом проектирования и реализации рабочей предметной программы. В работе выделены критерии компетентности педагога, обозначены показатели, свидетельствующие о владении той или иной компетенцией, а также приведены примеры инструментов, призванных обеспечить овладение ими.
Tamara N. Lukina , candidate of pedagogic sciences
Pedagogical Institute of FSAEI of HPE "M.K. Ammosov North-Eastern Federal University" , Саха /Якутия/ Респ
«Дистанционное обучение как средство подготовки специалистов»
Institute of Foreign Philology and Regional Studies of FSAEI of HPE "M.K. Ammosov North-Eastern Federal University" , Саха /Якутия/ Респ
«Каким должен быть идеальный современный преподаватель вуза»
Статья посвящена рассмотрению требований и запросов к современному преподавателю высшего учебного заведения, каким он должен быть, его характеристике и стремлению к понятию «идеальный педагог». Интерес к этой профессии никогда не угасает и не теряет вес, поэтому данная тема всегда остается актуальной.
Volgograd State Social Pedagogical University , Волгоградская обл
«Особенности формирования профессиональной компетентности у будущих педагогов иностранного языка при изучении предмета «Основы математической обработки информации»»
Higher school of psychology and pedagogical education FAEI of HE “M.V. Lomonosov Northern (Arctic ) Federal University” , Архангельская обл
«Профессиограмма педагога как инструмент реализации требований профессионального стандарта «Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования»»
Система образования
FSBEI of HE "Murmansk Arctic State University" , Мурманская обл
«Main approaches to maintain philological education in the conditions of elementary general education FSES realization»
В статье рассматриваются основные концептуальные подходы к содержанию общего образования в рамках личностно-развивающей парадигмы современного педагогического процесса. Приоритет ценностно-нормативного (духовно-нравственного) ядра содержания современного российского образования требует, наряду с аксиологическим (ценностным) подходом, ориентации на культурологический (культурно-исторический) подход к содержанию образования, рассматриваемых в процессе социализации обучающихся.
Проблемы повышения качества образования в современных условиях
FSFEI of HE "Far Eastern State Transport University" , Хабаровский край
Natalia A. Kalugina , doctor of pedagogic sciences
FSEI of HE “Pacific State University” , Хабаровский край
«Teachers' professional readiness for project activities realization in professional educational institutions in education environment»
Психологические аспекты педагогической деятельности
Higher school of psychology and pedagogical education FAEI of HE “M.V. Lomonosov Northern (Arctic ) Federal University” , Архангельская обл
«Профилактика эмоционального выгорания педагога через формирование его личностных качеств»
Дошкольная педагогика
MBDOU "D/S KV 14 "Skazka" , Челябинская обл
«Обеспечение качества организации образовательного процесса на основе использования современных образовательных технологий»
Olga N. Mishurova
Larisa A. Plastun , воспитатель
MBDOU D/S 29 "Riabinushka" , Белгородская обл
«Партнерство педагогов ДОУ и родителей воспитанников в вопросах обеспечения эмоционального, физического и социального благополучия детей»
МБДОУ «Д/С КВ №1» , Астраханская обл
«Сенсорное развитие ребенка в дошкольном возрасте и его значение в условиях ФГОС ДО»
Как отмечает автор данной статьи, сенсорное развитие составляет фундамент общего умственного развития ребенка, имеет самостоятельное значение, так как полноценное восприятие необходимо для успешного обучения ребенка в детском саду, в школе и для многих видов трудовой деятельности. Особое значение сенсорное восприятие имеет для детей до 3-х лет, поскольку они знакомятся с миром именно через органы чувств.
Педагогика общеобразовательной школы
MBGEBS "General education boarding school of basic general sports education” , Кемеровская обл
«Технологическая карта урока как проект учебного процесса»
Дополнительное (внешкольное) образование детей
АНОО ВО «Воронежский экономико-правовой институт» , Воронежская обл
Antonida M. Rybak
МКОУ Новоживотинновская СОШ , Воронежская обл
«Педагогическое проектирование как целенаправленный процесс построения модели развития дополнительного образования»
Статья посвящена раскрытию проблемы педагогического проектирования как процесса построения модели дополнительного образования. На примере проектной деятельности обучаемых определяется назначение педагогического проектирования как разработка, создание, конструирование и доведение замысла до полезного результата в практике, в конкретных педагогических системах.
Технические средства обучения
ГБОУ г. Москвы «Школа №2107» , Москва г
«Значение компьютерных технологий в образовательном процессе»
В данной статье анализируется проблема необходимости быстрого, правильного, без особых временных затрат, поиска важной информации, а также рассматривается вопрос значения этого в образовательном процессе и влияния на личность современного школьника. Рассматриваются информационные технологии как современный метод обучения, как способ межличностного общения между педагогами и родителями, между педагогом и учеником, развитие интереса ученика к исследовательской деятельности, его теоретическое мышление.
Инновационные подходы организации учебной деятельности
Arzamasskii filial FGAOU VO "Natsional'nyi issledovatel'skii Nizhegorodskii gosudarstvennyi universitet im. N.I. Lobachevskogo" , Нижегородская обл
Elena N. Rogozhina
Ekaterina A. Bokareva
MBOU "Lomovskaia shkola" , Нижегородская обл
Svetlana V. Asafeva
МБДОУ «Ломовский Д/С» , Нижегородская обл
«Психолого-педагогическая диагностика развития детей в рамках реализации преемственности дошкольного и начального общего образования»
В статье содержательно рассматривается один из подходов к проведению диагностики готовности детей к школе, разработанный в рамках инновационной деятельности. Центральной в разработке данного подхода стала идея преемственности на ступенях дошкольного и начального образования. Обозначены критерии готовности к школе, выделены аспекты педагогической и психологической диагностики, приведены методы и методики.
Anastatsia N. Omelyanchuk
Elena A. Nikolaeva
MSOEI "Bereslavskaya SS" , Волгоградская обл
«General subject course "The world of activity" as an affective mean of metasubject education results formation»
В статье затронута проблема дидактического дефицита при формировании метапредметных результатов. Представлен опыт учителей МКОУ «Береславская СШ» по апробации надпредметного курса «Мир деятельности. Рассмотрены основные аспекты курса «Мир деятельности». Перечислены мероприятия, включенные в данный курс. Отражена эффективность курса в формировании универсальных учебных действий обучающихся.
Педагогика
Natalia M. Ignatchenko
Ekaterina I. Sapelkina
MBOU "SOSh 4" Alekseevskogo gorodskogo okruga Belgorodskoi oblasti , Белгородская обл
«Система комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения учащихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС начального общего образования»
В статье рассматриваются вопросы организации взаимодействия школьных специалистов по осуществлению психолого-медико-педагогического сопровождения учащихся с ограниченными возможностями здоровья на уровне начального общего образования, описывается механизм взаимодействия педагога-психолога, социального педагога, учителя-логопеда и медицинского работника при разработке и реализации коррекционных мероприятий, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей детей с ОВЗ, их интеграцию в образовательную среду школы и освоение ими основной образовательной программы начального общего образования.
Ekaterina N. Bulatova
Southwest State University , Курская обл
«Педгогические аспекты спортивной деятельности волейболисток»
В работе рассматриваются вариативные системы общей физической подготовки волейболисток, основанные на реализации совокупности организационно-педагогических, психолого-психологических и личностно-ориентированных педагогических условий. В статье представлен анализ результатов влияния педагогических условий на процесс подготовки волейболисток.
SBI Center of Family Education Assisting "Solnechnyy Krug" , Москва г
«Развитие семейных ценностей у детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»
FSBEI of HE "Aramvir State Pedagogical University" , Краснодарский край
«Principals of pedagogical cooperation of educational process participants in a liberal arts college»
В статье на основании определения сущности образовательного процесса раскрываются принципы педагогического взаимодействия субъектов гуманитарного колледжа, обучающихся по Федеральному государственному образовательному стандарту среднего профессионального образования по специальности 44.02.02 «Преподавание в начальных классах». В работе обосновывается гипотеза, что эффективно организованное педагогическое взаимодействие в гуманитарном колледже выступает как условие оптимизации образовательного процесса и развития его субъектов.
Yuliya E. Ovchinnikova
FSFEI of HE "Kuban State University" , Краснодарский край
«Работа с родителями как средство педагогической профилактики насилия над детьми»
FSBEI of HE "East-Siberian State Institute of Culture" , Бурятия Респ
«Инструментарий для самостоятельной работы студентов»
В статье анализируются существующие в России программы по проверке орфографических и пунктуационных ошибок в работах. Автор характеризует принцип действия подобных систем, рассматривает их функциональные возможности, рассказывает об основных достоинствах и недостатках, выявленных в их работе, описывает проблемы, связанные с применением этих онлайн-сервисов в работе педагогов.