Список публикаций по ключевому слову: «память»
Дошкольная педагогика
Воротынцева Ольга Геннадьевна , воспитатель
Белых Екатерина Игоревна , инструктор по физической культуре
МБДОУ «Д/С №20 «Калинка» , Белгородская обл
«Мнемотаблицы как средство развития памяти детей старшего дошкольного возраста»
Зинченко Ольга Владимировна , воспитатель
Мазницына Марина Александровна , воспитатель
Д/С №52 «Ласточка» , Белгородская обл
«Художественно-эстетическое развитие детей в ДОУ»
Эстетическое воспитание в ДОО – это активная ежедневная работа во всех видах деятельности малышей: рисование, лепка, аппликация, а также конструирование. Художественно-эстетическая деятельность помогает развить у детей пространственное, логическое, математическое, ассоциативное мышление, а также память и эстетический характер, которые являются базой интеллектуального развития.
Психолого-педагогические аспекты образования
МАУ ДО «ЦДО «Успех» , Белгородская обл
Дронова Алена Альбертовна , преподаватель
МБУ ДО «ДШИ п. Майский» , Белгородская обл
«Основы цветоведения на занятиях изобразительного искусства»
Филология и лингвистика
Надрышина Екатерина Феофановна , учитель
МБОУ «Одинцовский лицей №2» , Московская обл
«Великая Отечественная война 1941–1945 годов в истории семьи участника конкурса»
Педагогика
Васильева Юлия Андреевна , музыкальный руководитель
Егорова Алина Николаевна , воспитатель
Мурайкина Анастасия Владимировна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №122» , Чувашская Республика - Чувашия
«Развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста»
МБДОУ «Д/С №95» , Чувашская Республика - Чувашия
«Развитие у дошкольников памяти через использование игровой деятельности»
БОУ «Тарская СОШ №5» , Омская обл
«Проблемы развития памяти у детей в начальной школе»
В статье рассматриваются проблемы и особенности развития памяти у детей в начальных классах. Ведь память занимает одно из важнейших мест в процессах обучения, приобретения и накопления знаний, начиная с периода младшего школьного возраста. Одним из самых главных этапов развития памяти считается младший школьный возраст. Именно в этот период память под действием образовательного процесса получает наибольшее внимание со стороны педагога. Актуальность темы обусловлена тем, что на сегодняшний день существует проблема развития памяти младших школьников т.к. память есть важнейшая определяющая характеристика психической жизни личности.
Теория и методика дошкольного образования
МБУДО «Белгородский Дворец детского творчества» , Белгородская обл
«Развитие звуковысотного слуха у детей дошкольного возраста»
В статье рассматривается актуальность проблемы развития звуковысотного слуха как одного из компонентов основных музыкальных способностей у детей дошкольного возраста. Описаны приемы, методы и музыкально-дидактические игры, используемые на музыкальных занятиях педагогом для достижения наилучшего результата.
Дошкольная педагогика
МБДОУ «Д/С №1 «Солнышко» , Чувашская Республика - Чувашия
«Детский оркестр без границ»
В статье описывается опыт использования детских музыкальных инструментов во всех видах деятельности дошкольников. Это и предмузыкальные игры с инструментами детского оркестра, как эффективное средство решения задач развития дошкольников, и особенности использования детских музыкальных инструментов в певческой деятельности, и музыкально-ритмические движения со звучащими атрибутами.
Теория и методика дошкольного образования
Льдокова Алла Геннадьевна , воспитатель
Корсакова Елена Викторовна , воспитатель
Бочкарева Людмила Викторовна , воспитатель
МАДОУ «Д/С №47 «Лесовичок» , Белгородская обл
«Лепка как средство развития мелкой моторики рук у дошкольников»
Психология
Потылицына Василина Юрьевна , канд. мед. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева» , Красноярский край
«Особенности произвольной памяти у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью легкой степени»
Статья посвящена особенностям произвольной памяти у детей младшего школьного возраста с легкой степенью умственной отсталости. Память в психолого-педагогической литературе рассматривается как основа психической деятельности. Младший школьный возраст является периодом интенсивного формирования психики. Высокая чувствительность этого возрастного периода определяет большие возможности развития ребенка. Отмечается, что учебный процесс опирается преимущественно на произвольную память, поэтому без достаточного уровня сформированности произвольной памяти невозможно полноценное обучение в школе. У умственно отсталых школьников позже, чем у нормально развивающихся сверстников, формируется произвольное запоминание.
Педагогика
Миляхова Юлия Герасимовна , учитель
МБОУ «Мужевская СОШ им. Н.В. Архангельского» , Ямало-Ненецкий АО
«Мой земляк, которым я горжусь!»
Ляшенко Тамара Ивановна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №56 «Солнышко» , Белгородская обл
«Как развивать пространственное мышление старшего дошкольника?»
Система образования
ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина» , Нижегородская обл
«Семантическое конструирование в развитии текстопорождающей компетенции»
Статья посвящена проблеме развития понимания в учебной текстопорождающей деятельности студентов. Работа выполнена в рамках «компетентностного подхода» в педагогике, описывает теоретические и методологические аспекты учебных заданий, направленных на развитие текстопорождающей компетенции. Проблема понимания анализируется в конкретно-дидактическом и обще-философском фокусах в качестве основной проблемы деятельности педагога. Цели, намеченные в работе, принадлежат дисциплинарному полю философии образования, педагогики, теории обучения, философии сознания, исследований искусственного интеллекта.
Коррекционная педагогика, дефектология
Белоусова Елена Владимировна , учитель-логопед
Макарова Любовь Николаевна , учитель-логопед
Михайлеченко Юлия Николаевна , воспитатель
Д/С ОВ №27 , Белгородская обл
«Ребенок с кохлеарным имплантом. С чего начать?»
Теория и методика дошкольного образования
Димова Галина Владимировна , воспитатель
МБОУ «Начальная школа – детский сад №26» , Белгородская обл
«Развитие зрительно-пространственных функций у детей дошкольного возраста посредством рабочей тетради-тренажёра»
В статье раскрывается актуальность проблемы развития зрительно-пространственных функций у детей дошкольного возраста. Авторы делятся опытом применения рабочей тетради-тренажёра в развитии зрительно-пространственных функций у дошкольников, описывая содержание и особенности использования тетради-тренажёра.
Педагогика общеобразовательной школы
Гречишкина Ольга Викторовна , учитель
Пономарева Нелли Николаевна , учитель
Сидоровская СОШ , Кемеровская обл
«Школьный музей в системе патриотического воспитания школьников»
Патриотическое воспитание в первую очередь подразумевает формирование у молодого человека чувства любви к своей малой родине, ответственности за её благополучие и процветание, гражданской ответственности за всю страну, её безопасность и суверенитет. И главная роль в этом принадлежит краеведению. Школьный музей выполняет важную задачу сохранения преемственности в воспитании школьников, служит средством передачи эстафеты патриотизма следующему поколению.
Теория и методика дошкольного образования
МБДОУ Д/С №71 «Почемучка» г. Старый Оскол , Белгородская обл
«Условия развития интеллектуально-творческих способностей ребенка в условиях ДОУ»
Коррекционная педагогика
Волохова Наталья Александровна , воспитатель
Подгорнова Ольга Николаевна , воспитатель
МАДОУ «Д/С №72» , Саратовская обл
«Основные направления коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими ОВЗ»
Педагогика
Мазырина Людмила Анатольевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №46 «Колокольчик» , Белгородская обл
«Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники»
Воспитание как приоритетная задача современного образования
Несмашнева Наталья Ивановна , старший воспитатель
Наумова Марина Васильевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С с. Купино» , Белгородская обл
«Игры для развития мелкой моторики детей раннего возраста»
Педагогика общеобразовательной школы
МБОУ «СОШ №45» , Чувашская Республика - Чувашия
«Конспект классного часа «1 сентября – День мира»»
Актуальные направления преподавания в современной школе
МБОУ «СОШ №5 с УИОП» , Белгородская обл
«Формирование исторической памяти о Великой Отечественной войне у школьников с помощью художественного слова»
В статье идет речь о возможностях произведений художественной литературы о Великой Отечественной войне в патриотическом воспитании школьников. Проводится анализ программы по литературе для 5–9 классов Г.С. Меркина с целью увидеть, какие проблемы поднимаются авторами отобранных указанной программой произведений. Чтение и анализ произведений о войне авторов – участников войны и тех, кто не видел ее своими глазами, совместное переживание учителем и учащимися изображенных событий через художественное слово имеют глубокое эмоциональное воздействие на формирование мировоззрения школьника. Возбудить потребность в уме ребенка эмоционально-нравственных размышлений о Родине, о Великой Отечественной войне, сделать его сопричастным к прошедшим событиям – основа правильного воспитания. Роль произведений художественной литературы в патриотическом воспитании неоспорима.
Коррекционная педагогика, дефектология
АНО ДО «Планета детства «Лада» – Д/С №198 «Вишенка» , Самарская обл
«Использование мнемотехники в процессе развития памяти у детей с ЗПР»
Педагогика
ФГБОУ ВО «Бурятский государственный университет им. Доржи Банзарова» , Бурятия Респ