Список публикаций по ключевому слову: «»

В статье проанализированы значимость использования интерактивных образовательных технологии в процессе организации работы в педагогических классах, приведена трактовка ключевых понятий, типология интерактивных технологий, раскрыт их потенциал, актуализирована значимость использования интерактивных педагогических технологий в работе по повышению интереса к педагогической профессии.

В статье разносторонне оценена психологическая готовность выпускников детского сада к обучению в школе, особенности развития мотивации учения и соответствие возрастным психологическим нормам и целевым ориентирам. Авторы представляют мониторинг готовности к школьному обучению детей подготовительной к школе группы.

В статье содержатся предложения и относительно быстрые и простые стратегии дистанционного образования в это время пандемии COVID-19. Автором рассматриваются асинхронная подготовка к онлайн-занятиям и завершается небольшим обзором, как быстро начать преподавать онлайн.

В статье описан опыт использования учебно-методического пособия Т.А. Куликовской «Сказки-пересказки» в развитии навыка пересказывания у детей дошкольного возраста.

Статья посвящена исследованию метода проектов в онлайн-обучении английскому языку в условиях формирования коммуникативных универсальных учебных действий. Базой исследования был Центр изучения иностранных языков «Yes» г. Москва. В эксперименте участвовало 20 детей 7-х классов. Использовались методики изучения мотивации учения подростков, «Совместная сортировка» Г.В. Бурменской, диагностики уровня эмпатии И.М. Юсуповой и др. В результате использования авторской программы уровень работы по повышению успешности использования метода проектов на уроках английского языка и формирования коммуникативных универсальных учебных действий по результатам эксперимента повысился.

В данной статье представлены теоретические положения отечественных психологов по выявлению одаренных детей, а также основные аспекты работы с одаренными обучающимися на уроках русского языка и литературы и во внеурочной деятельности.

В статье описаны инновационные технологии, используемые в воспитательной работе во внеурочное время. Авторы рассматривают инновационные технологии.

В статье описывается методика движения по сетке формируемых обобщений как форма взаимодействия обучающихся и учителя, направленная на формулирование учебных целей, выявлений условий и способов их достижения, с последующей реализацией, коррекцией и оценкой. Утверждается, что содержание методики составляет выявление понятий деятельности и организация их оперированием с последующим обобщением результатов.

В статье проанализированы значимость использования деловых игр в процессе организации работы в педагогических классах, приведена трактовка сущности деловой игры как интерактивной образовательной технологии, раскрыт ее потенциал в формировании интереса к профессии учителя среди обучающихся педагогических классов.

Авторы рассматривают особенности применения и образовательный потенциал технологии проектного обучения в современной школе. Раскрывается актуальность технологии, ее цель и задачи, краткая история. Приводятся различные классификации учебных проектов, этапы проектной деятельности и требования к организации.

В статье представлены результаты исследования, которое было посвящено проблеме формирования интонационной стороны речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР в театрализованной деятельности.

В статье представлен ход занятия по нетрадиционному способу рисования в ДОУ – каплетерапии. Занятие рассчитано для младшего дошкольного возраста.

В статье рассмотрена проблема эмоционального развития ребенка. Авторы подчеркивают важность эмоциональной готовности детей к общению с окружающим миром.

Статья посвящена проблеме патриотического воспитания у подрастающего поколения. По мнению авторов, необходимо воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине, природе родного края, семье, развивать у детей отзывчивость к бедам и проблемам других.

В статье описаны составляющие предметно-пространственной среды ДОУ.

Статья посвящена решению проблеме познавательного развития через опыты и экспериментирование в детском саду. Авторами, на основании работ академика Академии творческой педагогики и российской академии образования Н.Н Поддьякова, показан научный подход к решению этого вопроса.

В статье идет речь об организации различных культурных практик с целью формирования детской активности и инициативности. Авторы полагают, что организация различных культурных практик обеспечивает индивидуализацию (дифференциацию) обучения на уровне содержания, на уровне процесса и на уровне результата.

В статье рассматриваются формы взаимодействия ДОУ и семьи. Авторы полагают, что только при тесном сотрудничестве родителей и педагогов возможно успешное воспитание дошкольника.

В данной статье рассматриваются вопросы значимости и актуальности осознанного включения родителей в педагогический процесс. Авторы считают, что семья и детский сад – два воспитательных феномена, которые в сочетании друг с другом создают оптимальные условия для успешного развития ребенка.

Народные игры способствуют воспитанию сознательной дисциплины, воли, настойчивости в преодолении трудностей, приучают детей быть честными и праведными. Игры являются неотъемлемой частью интернационального, художественного и физического воспитания дошкольников.

В статье представлен конспект занятия по обучению грамоте для детей подготовительной группы. Авторы освещают решение задач познавательно-исследовательской деятельности.

Авторы делятся опытом применения доброжелательных технологий как в оформлении пространства детского сада и участков, так и в непосредственной работе с детьми «Круг рефлексии», «Гость группы» для успешной социализации детей дошкольного возраста.

В статье описан опыт использования доброжелательной технологии «макетирование» для развития конструкторских умений детей, а также для развития творчества и обогащения игрового пространства групповой комнаты.

В статье описан опыт использования русских народных пословиц в личностном развитии и развитии речи старших дошкольников.

Статья посвящена важному вопросу вовлечения родителей особенных детей в процесс реабилитации путем развития их игровых умений и навыков в проекции их собственного малыша. Авторы полагают, что объяснить родителям значимость, разработать индивидуальный комплекс игр, обучить и координировать процесс – это комплекс задач, стоящих перед специалистами.