Список публикаций по ключевому слову: «коммуникативная»

Данная статья посвящена проблеме использования лингвострановедческого аспекта в обучении английскому языку в школе. Эта необходимость обусловлена развитием деловых и личных контактов, расширением экономических и культурных связей между народами. Автором приводятся доказательства того, что личность и язык являются продуктами культуры. При написании статьи использованы следующие методы исследования: изучение научной литературы по теме, анкетирование, тестирование, изучение и обобщение положительного опыта учителей.

В данной статье раскрывается сущность компенсаторной компетенции как составляющей иноязычной коммуникативной компетенции, ее значимость и способы формирования при обучении иноязычному говорению школьников на старшей ступени.

Исследователями данной работы изучены когнитивно-поведенческие предикторы адаптивности 62 российских студентов (34 женщин и 28 мужчин), обучающихся в вузах КНР. Выполнен регрессионный анализ и выделены факторы, значимо коррелирующие с адаптивностью: «положительная» взаимосвязь выявлена с коммуникативной толерантностью и копингами «ассертивность» и «поиск социальной поддержки». Определилась «отрицательная» взаимосвязь с копингом «агрессивные действия».

В статье раскрываются способы формирования коммуникативной компетенции, развития исследовательских навыков, критического мышления и ораторских способностей у студентов при изучении иностранного языка с использованием образовательной технологии «Дебаты».

В данной статье представлены преимущества использования подкастов при обучении иностранному языку. Авторы обосновывают факт влияния подкастинга на повышение мотивации и интереса к изучению иностранного языка, а также на реализацию личностного потенциала студента. В работе отмечается, что использование подкастинга помогает овладеть межкультурной коммуникативной компетенцией.

Данная статья посвящена определению особенности влияния подвижных игр на уровень застенчивости дошкольника старшего возраста. Авторами сформулированы основные методические рекомендации по включению подвижных игр в образовательный процесс.

В статье описываются ключевые элементы, последовательно реализуемые в ходе воспитательного и образовательного процесса, их взаимосвязь и примеры их реализации. Описанная технология позволяет педагогу строить свою деятельность применяя свои уникальные методики и сохраняя условия эффективного развития коммуникативной компетентности детей дошкольного возраста с ОНР.

Данная статья посвящена проблеме разработки форм контрольно-тестовых заданий и их эффективного использования в процессе обучения студентов неязыковых вузов иноязычному чтению. Авторы статьи делятся своим практическим опытом создания уровневой классификации форм контрольно-тестовых заданий и их применения для работы над иноязычным профессионально-ориентированным текстом в процессе контроля чтения.

В данной статье рассматриваются цели и формы контроля степени усвоения знаний обучаемыми. Автором изучается значение тестовых технологий как составной части оценки уровня сформированности коммуникативной компетенции у будущих специалистов, необходимой для их будущей профессиональной деятельности.

В данной статье проблема реализации компетентностного подхода в обучении иностранному языку в военном вузе рассматривается в контексте требований новых Федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования учебного предмета «Иностранный язык». В работе представлены способы формирования и развития иноязычной коммуникативной компетенции у обучаемых в рамках диалогической речи, что позволяет повысить эффективность учебного процесса.

В статье представлен опыт использования спонтанной речи на уроках иностранного языка, а также обосновывается важная роль спонтанной речи в формировании свободной коммуникации на иностранном языке. Автор рассматривает использование спонтанной речи на занятиях иностранного языка как часть интерактивного обучения.

В статье рассматриваются практические приемы («Хорошо – плохо», «До – после»), направленные на формирование коммуникативной компетенции обучающихся.

В статье рассматриваются вопросы использования коммуникативных форм проведения занятий при обучении иностранному языку. Авторами объясняется специфика применения различных методов обучения, а также оценивается роль преподавателя в использовании этих методов. Кроме того, приводятся примеры конкретных занятий на заданные темы.

В данной статье представлена проблема взаимоотношений преподавателей со студентами в рамках педагогического общения на практических занятиях по психологии, а также выявлена его значимость для становления будущих педагогов.

В данной статье рассматривается проблема значения коммуникативной компетентности для преподавателя высшей школы. Автором изучается специфика коммуникативного подхода, проводится анализ понятия «коммуникативная компетентность», выделяются содержательные составляющие данного феномена, необходимые преподавателю высшей школы.

В статье проводится эмпирическое исследование уровня сформированности коммуникативной толерантности как одного из аспектов социальной компетенции будущих педагогов.

Статья посвящена раскрытию компонентов развития коммуникативной культуры младшего дошкольного возраста. Авторы обращают внимание на необходимости совместной деятельности ребенка и взрослого, поскольку именно взрослые выступают посредниками в формировании коммуникативной культуры.

В статье рассмотрены особенности межличностной коммуникации в малых группах студентов, изучающих иностранный язык. В работе проанализированы факторы, определяющие речевое поведение членов малой группы и влияющие на эффективность формирования коммуникативной компетенции студента. Определено также, что основным психологическим механизмом объединения студентов в рамках малых групп является совместная деятельность. Коммуникация внутри группы призвана формировать согласие и вырабатывать особую культуру группы.

В данной статье рассматривается роль видеофильма в обучении немецкому языку. В работе предлагается необходимый для этого комплекс упражнений, также описывается эксперимент и его результат. Материалы статьи могут быть полезны специалистам в области образования.

Статья посвящена проблеме организации обучения иностранным языкам учащихся с высоким умственным потенциалом, а именно рассматриваются методические приемы, позволяющие преподавателю в значительной степени усилить мотивацию одаренных детей к развитию языковых компетенций и повысить эффективность учебного процесса. Авторы статьи обосновывают целесообразность использования в учебном процессе ролевых игр, видеоматериалов, участия в дебатах, дискуссиях, самостоятельного чтения художественной литературы, написания сочинений, реферирования и работы над проектами. Раскрываются особенности использования ряда приемов на занятии и подчеркивается их творческая направленность, что способствует формированию у учащихся интереса к изучению иностранного языка и снятию психологического барьера.

В статье представлен материал, затрагивающий проблему коммуникативной толерантности у педагогов. Авторами обобщены современные представления о данном личностном свойстве. Представлена структура коммуникативной толерантности.

В статье рассматриваются особенности художественного текста как коммуникативной и дидактической единицы. Автором приводится модель речевой коммуникации, позволяющая раскрыть именно коммуникативную сущность текста и организовать чтение художественного текста на занятиях по РКИ в вузе как реальный акт коммуникации.

В данной статье проводится сравнительный анализ опыта применения различных систем управления обучением (LMS) в курсе английского языка для студентов ВУЗа в условиях индивидуальных образовательных траекторий.

В данной статье представлена модель управления развитием коммуникативной компетентности, которой можно воспользоваться в построении педагогического процесса ДОУ. Материалы статьи могут быть полезны специалистам в области дошкольного образования.

В представленной статье автором рассматривается вопрос профессиональной толерантности будущих экономистов. Исследователь отмечает, что данный аспект является неотъемлемой частью их профессиональной компетентности. В работе используется метод теоретического анализа. Посредством данного метода были перечислены и охарактеризованы уровни профессиональной толерантности. Углубленное ознакомление с предложенным материалом позволит осмысленней и практичней подходить к проблеме толерантности студентов в период их профессиональной подготовки и в педагогических технологиях применять методы, способствующие формированию у студентов экономического направления профессиональной толерантности для их успешной профессиональной деятельности.