Список публикаций по ключевому слову: «коммуникативная»

В данной статье рассмотрены вопрос толерантности как личностного качества студента современного вуза. В работе показана заимосвязь развития нервно-психической устойчивости, толерантности, экстраверсии/интроверсии и нейротизма.

Сколько бы человек не стремился к взаимопониманию со своим собеседником, иногда складываются такие коммуникативные ситуации, когда разговор заходит в тупик и коммуникацию можно назвать неуспешной. В качестве выхода из такого рода ситуаций коммуниканты используют юмор, чтобы минимизировать степень неуспешности. Однако, присутствие юмора в общении не всегда может быть гарантией успешного общения. В данной статье автором предпринята попытка классифицировать те шутки и анекдоты, которые могут стать причиной неуспешного диалогического дискурса, применяя интерпретационный метод к примерам, выбранным методом сплошной выборки.

Статья посвящена проблеме возможности развития компетенций учащихся. Автор подробно останавливается на таких понятиях, как «компетентность», «коммуникативная компетенция», «языковая компетенция». Лингвистический анализ текста способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся. Исследователь приходит к выводу о необходимости систематического обращения к анализу текстов, что развивает важнейшее коммуникативное умение – умение создавать собственный текст.

В данной статье на основе исследования специфики таких заданий, как компьютерная презентация и дебаты, определена цель их использования. Для успешного формирования коммуникативной компетенции на базе реализации данных заданий на занятиях по английскому языку автор предложил разработанную пошаговую инструкцию для подготовки студентов и преподавателей к проведению компьютерных презентаций и дебатов на английском языке.

В статье анализируются подходы продуктивного обучения на занятиях по РКИ (подготовительный курс). Представлены теоретико-методологические основы и доказана целесообразность использования технологий критического мышления в ходе преподавания русского языка студентам-иностранцам. Приводится блок практических занятий, разработанных на основе технологий критического мышления.

Автор отмечает, что изучение иностранного языка призвано сформировать личность, способную и желающую участвовать в межкультурной коммуникации, способную решать поставленные перед ней языковые задачи. На сегодняшний день известно различное количество методов и приемов для развития вторичной языковой личности, но в данной работе обращается внимание на использование мюзиклов в обучении английскому языку в 5–7 классах средней школы.

В данной статье рассматривается проблема формирования коммуникативной компетенции на основе использования аутентичных текстов на занятиях по иностранному языку.

В данной статье представлена краткая характеристика современных условий трудоустройства выпускников вузов. Дано описание такой психологической составляющей конкурентоспособности будущих специалистов, как уверенность в своих силах. Рассмотрено понятие коммуникативной компетентности как одного из важных аспектов формирования уверенности в себе и повышения конкурентоспособности выпускников вузов. Охарактеризована целесообразность использования тренинговых форм проведения учебных занятий для повышения коммуникативной компетентности студентов вуза.

В данной статье рассматриваются формы и методы обучения иностранному языку, способствующие формированию профессиональных качеств будущего специалиста, приобретению им навыков и умений, необходимых для будущей профессиональной деятельности.

В статье говорится об использовании коммуникативных и ролевых игр на русском языке в аудиторной и самостоятельной работе иностранных учащихся. Авторы статьи описывают игру как деятельность и подчеркивают ее роль в повышении эффективности учебного процесса в целом, и лексико-грамматической, коммуникативной и межкультурной компетенциях, в частности.

В данной статье автором раскрываются современные подходы к формированию коммуникативной компетентности учеников начальной школы.

В статье рассматривается проблема формирования профессионально-коммуникативной компетентности будущего специалиста страхового дела. Это обусловлено тем, что страховая сфера является той сферой деятельности, которая воплощает в себе систему «человек – человек», что, в свою очередь, актуализирует деловую коммуникацию страхового агента. В данной работе обосновывается необходимость разработки учебных программ, создания специализированных учебных курсов, ориентированных на подготовку будущих специалистов страхового дела в учреждении среднего профессионального образования.

В данной научной статье рассматриваются вопросы, посвященные функциям и задачам политического дискурса, а также роль и функционирование метафоры в общественно-политических текстах.

Включение учащихся в посильную проектную деятельность, обретение ими умений ориентироваться в условиях успешной реализации задания, включая планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку совместной деятельности и полученного продукта, обеспечивают возможность маленьким членам общества более гармонично развиваться, и по мере взросления комфортно жить в современном технологическом мире.

Автор рассматривает, что в процессе обучения иностранному языку формируются различные общекультурные и профессиональные компетенции. Эффективность формирования данных компетенций зависит от соблюдения принципов обучения иностранному языку, к которым относятся принципы системности, активности, профессиональной направленности, индивидуализации, дифференциации и рефлексии.

Авторы отмечают, что особое значение приобретает использование педагогического потенциала интернет-технологий. Указывается их применение в целях формирования иноязычной коммуникативной компетентности выпускников кадетских училищ как основного атрибута культурного развития языковой личности, способной к конструктивному построению межкультурной коммуникации.

В данной работе описаны общие и частные требования к отбору поэтических произведений как американских поэтов, так и поэтов России. В статье представлен анализ поэтических произведений Р. Ли Фроста и Э. Дикенсон.

В данной научной статье проведено лингвистическое исследование педагогического дискурса как институционального феномена, которое осуществлялось с помощью анализа, концептуального подхода, описательного и количественного методов. Рассмотрены основные особенности педагогического дискурса, которые выделяют его из системы институциональных дискурсов, его роль и значение в системе образования. Проанализированы некоторые труды авторитетных ученых лингвистов.

В статье рассматриваются вопросы, связанные с формированием иноязычной коммуникативной компетенции как условия воспитания готовности студентов к академической мобильности. Подчеркивается необходимость создания специальных программ, направленных на облегчение адаптации студентов к образовательному процессу за рубежом.

Автор отмечает, что проблема формирования иноязычной коммуникативной компетенции студентов неязыкового вуза встает чрезвычайно остро. Сокращение аудиторных часов на изучение иностранного языка и увеличение времени на самостоятельную работу определяют выбор технологий, способствующих повышению эффективности процесса обучения иностранному языку. Блочно-модульная технология предстает как альтернативный вариант организации обучения. Разработка программ на блочно-модульной основе производится с учетом принципов индивидуализации и дифференциации.

Статья посвящена проблеме межличностных отношений старшеклассников, склонных к манипулятивным отношениям. Выявлены такие особенности межличностных отношений старшеклассников, склонных к манипуляциям, как цинизм, низкий уровень доверия, враждебность, потребность индивида контролировать и влиять на окружающих; нежелание подчиняться другим в общении; нежелание устанавливать с другими близкие отношения.

В статье представлена модель обучения будущих учителей риторики созданию предметных сказок и их использованию на речевых уроках. Акцентируется внимание на том, что система работы должна включать задания коммуникативного характера, способствующие формированию профессиональных педагогических умений.

В статье рассматриваются возможности игры для формирования и совершенствования коммуникативной компетенции обучающихся на речевых уроках. Автором акцентируется внимание на том, что коммуникативные игры (в том числе на основе видеоматериалов по риторике) стимулируют активную речевую деятельность учеников на речевых уроках.

Статья о внедрении проекта «Триединство языков» в систему непрерывного образования (от дошкольного до высшего и послевузовского уровней) не только повысило роль иностранного языка в целом, и обусловило формирование целого поколения специалистов, способных осуществлять профессиональную деятельность как в Казахстане, так и в странах СНГ и дальнего зарубежья.

Авторы данной статьи рассматривают систему организации внеаудиторного практикума по иностранному языку в военном авиационном вузе. Актуальность исследования данной проблемы связана с возросшей ролью внеаудиторной работы как средства интенсификации и повышения эффективности учебного процесса в современном образовательном процессе.