Список публикаций по ключевому слову: «интеграция»

В данной статье автором рассматриваются пути и конкретные приемы реализации интегрированного подхода при изучении предмета «Окружающий мир».

В рамках данного исследования автором проводится анализ процессов глобализации. В работе рассмотрено влияние глобализации на становление и развитие общества, мировую интеграцию и дифференциацию общества, а также взаимосвязь глобализационных процессов и различных сфер жизни общества.

В данной статье представлен опыт выполнения образовательных стандартов в организации внеурочной деятельности с помощью научно-исследовательской работы обучающихся в регионе. Автором рассматривается вопрос о системном подходе и интеграции разных типов учреждения на разных этапах развития учащихся.

В данной работе авторами рассматриваются особенности интеграции межпредметных связей как средства развития познавательного интереса слабовидящих обучающихся подросткового возраста. Представлена значимость проблемы для рассматриваемой возрастной категории детей с ОВЗ; обозначены некоторые аспекты реализации межпредметной интеграции на примере физической культуры и английского языка.

В данной статье рассматривается проблема инклюзивного образования как одного из процессов трансформации общего образования, основанного на понимании, что дети с ОВЗ в современном обществе могут (и должны) быть вовлечены в социум. Авторами отмечается, что данная трансформация ориентирована на формирование условий доступности образования для всех, в том числе для детей с ОВЗ.

В данной статье авторами представлена модель взаимодействия психолога и логопеда по основным направлениям работы с участниками образовательного процесса, затронуты формы коррекционно-развивающей работы с применением развивающих компьютерных игр.

В данной статье автором рассматривается проблема обучения детей с интеллектуальными нарушениями. В работе представлены виды арт-терапевтических технологий, нетрадиционные техники и приемы арт-терапии, используемые на логопедических занятиях и способствующие развитию вербальной и невербальной коммуникации учащихся с интеллектуальными нарушениями.

В данной статье рассматривается проблема формирования толерантного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья, являющаяся сложной социальной реальностью современного общества. В работе отмечается, что в общественном сознании не сформирован позитивный образ человека с ограниченными возможностями здоровья. Это показывает необходимость улучшения их положения в обществе, совершенствование системы социальной помощи и поддержки.

Автор данной статьи отмечает, что при переходе на ФГОС нет единой системы работы блоков в школе и их взаимосвязи, поэтому самым эффективным и современным методом работы является интеграция, которая позволяет раскрыть индивидуальность ребёнка и построить траекторию его развития.

В данной статье на примере приложения функционально-технологического анализа к изучению процессов дезинтеграции прочных горных пород показано, что эта методология способствует синтезу патентоспособных технических решений.

В статье автор знакомит с основными формами интеграции музыкальной деятельности и других образовательных областей в условиях перехода на ФГОС ДОО.

Вопрос создания предметно-развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении всегда был актуальным. Однако в последнее время в связи с принятием Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) к программе дошкольного образования появились новые приоритеты в дошкольном воспитании и новые ориентиры в создании предметной среды. Интеграция образовательных областей, отмена занятий как основной формы работы с детьми, деятельностный подход, приоритет игры, ориентация на интегративные качества требуют новых подходов к формированию предметно-пространственной среды ДОУ. В статье говорится о проблемах организации музыкально-пространственной среды в группах дошкольных учреждений. Рассматривается, какие области образовательной совместной и самостоятельной деятельности дошкольника гармонично объединять при проектировании предметно-пространственной среды. Созданная предложенными в работе примерами интегрированная музыкальная предметно-пространственная среда послужит новой моделью формирования у детей интереса к музыке и прочных знаний, навыков и умений в области художественно-эстетического развития в ДОУ.

В данной статье приведены результаты экспериментальных исследований структур горных пород и механизма их разрушения на микроуровне с применением метода рентгеновской компьютерной микротомографии. Авторами разработан новый объект интеллектуальной собственности.

В данной статье автор на примере транснациональной компании «General Electric Company» рассматривает проблему нарастания интеграционно-дезинтеграционных процессов в промышленности. В результате исследования автор приходит, что к выводу, что при выработке стратегий трансформационного развития корпораций целесообразно использовать интеграционный и дезинтеграционный подходы.

В данной статье описывается опыт работы взаимодействия педагогов дошкольного учреждения и семьи, а также нетрадиционные формы работы с родителями. Авторы отмечают, что физическое и психологическое развитие ребенка протекает эффективней, если проводить целенаправленную и систематическую работу, согласовывать действия семьи и педагогов детского сада.

В статье на основе анализа психолого-педагогической литературы показаны основные особенности и возможности формирования духовно-нравственных качеств у младшего школьника посредством интеграции искусств. Положительная динамика и конечный результат диагностик, проведённых на разных этапах работы, стали свидетельством того, что интеграция искусств может быть эффективным средством духовно-нравственного воспитания младших школьников при создании определенных педагогических условий.

В статье рассматривается обучение в условиях инклюзии на примере учреждения дополнительного образования детей. В работе представлен практический опыт применения идей инклюзии на базе МБУДО «Станция детско-го технического творчества» г. Оренбурга.

В данной статье рассматривается реализация социокультурного потенциала спецпредмета в подготовке будущего учителя биологии. Главная мысль заключается в том, что развитие личности будущего учителя состоит в единстве профессионального, общекультурного, социального и нравственного знания, которое он должен передать своим будущим ученикам

В статье обосновано несоответствие установок традиционного типа образования современным представлениям о характере высшего образования. Определены предпосылки, позволяющие преподавателю, как субъекту образования, преодолевать механистический подход к процессу взаимодействия с другими субъектами, формировать качественные изменения в своем отношении к его содержанию. Выделены принципы, обеспечивающие развитие интеграционных процессов как ресурсов развития образования

Статья раскрывает лингводидактические и организационно-педагогические возможности межпредметных проектов и модулей в совершенствовании системы языкового образования в юридических вузах России. Отдельное внимание уделено авторским разработкам учебных заданий, основанных на корреляции лингвистической и правовой предметных областей

В статье рассматривается опыт организации клуба любителей чтения «БестЛит», основной целью которого является развитие творческого потенциала обучающихся в процессе чтения художественных текстов. Подчеркивается, что вдумчивое, глубокое чтение дает возможность ученику получить хорошее, качественное образование.

В статье представлен результат уникального исследования, основанного на более чем 10-летнем опыте работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья и анализе деятельности творческого объединения «Коллектив танца на колясках «Вдохновение». В работе применялся комплексный метод исследования, включающий методы диагностики, методы комплексного воздействия, методы математической обработки данных исследования.

В статье рассматривается феномен «интеграции» как важнейшего принципа осуществления воспитательно-образовательной работы с дошкольниками; раскрывается сущность интеграции как системообразующего фактора формирования творчества через интегрированные блоки.

В статье рассмотрены основные этапы становления инклюзивного образования в России. Авторами также проанализированы перспективы и планы развития инклюзивного образования. Данные материалы могут быть полезны специалистам в области педагогики.

Овладение иностранным языком с опорой на дисциплины эстетического цикла и естественнонаучные и технические предметы отвечает различным интересам учащихся, позволяет учитывать их индивидуальные особенности и склонности, предусматривает различные режимы работы, индивидуальный интерес в иноязычной речевой деятельности. В связи с этим интегрированные уроки должны строиться с учетом специфики связи и характера взаимодействия иностранного языка с тем или иным предметом, с учетом приоритетных и актуальных проблем сегодняшнего дня.