Список публикаций по ключевому слову: «инклюзивное образование»
Коррекционная педагогика, дефектология
Аблисова Неля Викторовна , воспитатель
Савина Аксана Петровна , тьютор
Сировицкая Елизавета Константиновна , тьютор
Семернина Виктория Александровна , тьютор
Д/С ОВ №27 , Белгородская обл
«Сопровождение детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра в условиях «ресурсной группы»»
Педагогика
МБОУ «СОШ №2» , Белгородская обл
«Создание комфортной образовательной среды при инклюзивном обучении младших школьников с заболеванием ДЦП»
Институт психологии и педагогики ФГБОУ ВО «Сахалинский государственный университет» , Сахалинская обл
Румянцева Людмила Николаевна , канд. пед. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Сахалинский государственный университет» , Сахалинская обл
Александрова Оксана Владимировна , заместитель директора, учитель
Медюлянова Лариса Григорьевна , педагог-психолог
МАОУ «СОШ №6» , Сахалинская обл
«Моделирование социально-образовательной среды для детей с ОВЗ в условиях общеобразовательной школы»
Киселева Елизавета Алексеевна , студент
ФГБОУ ВО «Рязанский государственный университет им. С.А. Есенина» , Рязанская обл
«Особенности преподавания «Информатики и ИКТ» для обучающихся с ограниченными возможностями»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Сегодня существует проблема инклюзивного образования в стране. С каждым годом всё больше детей нуждается в данном типе обучения. Поэтому необходимо создать доступное и качественное образование для обучающихся с ограниченными возможностями, а также обеспечить квалифицированную переподготовку педагогических кадров.
Коррекционная педагогика, дефектология
МАДОУ «Д/С №23» , Хабаровский край
«Инклюзивное образование и сенсорное развитие детей с аутизмом»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Статья посвящена проблеме инклюзивного образования. Особое внимание автором уделено сенсорному развитию, которое, с одной стороны, составляет фундамент общего умственного развития ребёнка, а с другой стороны, имеет самостоятельное значение, так как полноценное восприятие необходимо для успешного обучения ребёнка сначала в детском саду, затем в школе, и для многих видах труда.
Педагогика
Николаев Александр Васильевич , канд. ист. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет им. С.М. Кирова» , Санкт-Петербург г
«Роль волонтерского движения в освоении цифровых образовательных технологий в образовательном процессе учебных дисциплин («Правоведение») гуманитарного цикла в высших учебных заведениях для лиц с ОВЗ»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Статья посвящена вопросам студенческого волонтерства в сфере образования для людей с ограниченными возможностями здоровья. Авторами также представлен комплексный анализ нормативно-правовых, методологических и технических условий для эффективного функционирования инклюзивного обучения в высших учебных заведениях. Определяются факторы для создания условий комфортного психологического пребывания студентов с ОВЗ. В статье приводятся оценки инклюзивной волонтерской деятельности со стороны общественных и политических деятелей.
Коррекционная педагогика
АНО «Челябинское региональное агентство развития квалификаций» , Челябинская обл
«Технологии инклюзивного образования в контексте современных научных исследований»
Педагогика
МАДОУ Д/С №20 «Красная шапочка» , Сахалинская обл
«Воспитание нравственности в инклюзивной практике дошкольного образования при работе с детьми с синдромом Дауна»
МБОУ «СОШ №2» , Белгородская обл
Деденко Ирина Валентиновна , учитель
СОШ №2 г. Строитель , Белгородская обл
«Эффективные методы и приемы развития познавательной деятельности обучающихся с ОВЗ»
Коррекционная педагогика, дефектология
Леонова Наталья Викторовна , учитель-дефектолог
МБОУ «СОШ №2» , Белгородская обл
«Инклюзивное обучение для детей с ОВЗ»
Лоза Елена Николаевна , педагог-психолог
МБОУ «СОШ №2» , Белгородская обл
«Школа, открытая для всех»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Статья посвящена проблеме инклюзивного образования. По мнению авторов, в каждом образовательном учреждении должны быть созданы условия для получения качественного образования без дискриминации лицами с ограниченными возможностями здоровья, для коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков, методов и способов общения, а также социальному развитию этих лиц, в том числе посредством инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Коррекционная педагогика
МБОУ «СОШ №50» , Белгородская обл
«Инклюзивное образование в общеобразовательном учреждении на примере обучения истории лиц с ОВЗ»
МБОУ «СОШ №50» , Белгородская обл
«Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья на уроках истории»
Педагогика профессиональной школы и СПО
ГБПОУ «Шахтинский педагогический колледж» , Ростовская обл
«Инклюзивное образование: формирование готовности к самостоятельной учебно-познавательной деятельности»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассматриваются вопросы использования педагогических технологий в условиях инклюзивного образования. Технологизация процесса обучения обеспечит обучающимся возможность получать образования качественно с опорой на самостоятельную работу. Автор ориентирует на использование технологии сотрудничества и технологии организации самостоятельной работы, как уже апробированных на практике и имеющих несомненный потенциал для использования в инклюзивном образовании.
Современные педагогические технологии
МОБУ СОШ №26 им. Героя Советского Союза Диброва К.С. , Краснодарский край
Козлова Анна Евгеньевна , учитель
МОБУ Лицей №59 , Краснодарский край
«Развитие инклюзивного образования на уроках физической культуры»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Статья посвящена инклюзивному образованию на уроках физической культуры, которое является наиболее перспективной формой образовательного процесса в школе. Авторы считают, что с помощью уроков физической культуры достигается социализация, поддержка, восстановление жизненных сил, повышение психологического комфорта и обеспечение свободы выборы для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Педагогика
МБОУ «СОШ №6» , Кемеровская обл
«Инклюзивное образование как ресурс создания толерантной среды»
Дошкольная педагогика
Рева Марина Сергеевна , учитель-логопед
МДОУ «Д/С КВ №14 «Дубравушка» , Мурманская обл
«Организация предметно-пространственной развивающей среды для успешного формирования духовно-нравственных качеств у дошкольников с особенными образовательными потребностями»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассматривается опыт работы по организации предметно-пространственной развивающей среды в условиях инклюзивного образования. Приводятся примеры организации центров в группе, а также эффективность применения организации ППРС для успешного формирования духовно-нравственных качеств у дошкольников с ОВЗ.
Теория и методика общего образования
МБОУ «СОШ №6» , Кемеровская обл
«Современные информационные технологии в помощь инклюзивному образованию»
Педагогика
Бриченко Елена Сергеевна , педагог-психолог
МБДОУ «Д/С № 532» , Свердловская обл
«Создание условий для развития эмоциональной сферы детей с общим недоразвитием речи в ДОУ»
Психолого-педагогические аспекты образования
Каземирова Екатерина Владимировна , учитель
Кудринская Вера Александровна , учитель
СОШ №6 , Кемеровская обл
«Психолого-педагогическая работа по включению родителей в учебный процесс»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
Семья является первой школой воспитания растущего человека и имеет решающее влияние на развитие основных черт личности ребенка, на формирование у него нравственно-положительного потенциала. Именно в семье ребенок учится любить, терпеть, радоваться, сочувствовать. В условиях семьи закладываются исходные жизненные позиции ребенка, формируется его характер, происходит овладение им социальными ролями для адаптации в обществе. В статье рассмотрены вопросы вовлечения родителей в учебный процесс. Автором подчеркивается важность участия родителей в воспитательно-образовательном процессе.
Педагогика
Дудка Ирина Николаевна , воспитатель
Голиусова Наталья Игоревна , воспитатель
МДОУ «ЦРР – Д/С №4» , Белгородская обл
«Особенности инклюзивного образования детей ОВЗ в условиях введения ФГОС»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье рассматриваются основные проблемы реализации инклюзивного образования, связанные с необходимостью создания в образовательной организации специальных условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Авторами подчеркивается важность инклюзивного образования в современном мире.
Коррекционная педагогика, дефектология
АНО ДО «Планета детства «Лада» – Д/С №189 «Спутник» , Самарская обл
«Толерантность в условиях инклюзивного образования»
![Скачать статью Скачать статью](/interactive/images/pdf.png)
В статье затрагивается проблема воспитания толерантного отношения общества к детям с особыми возможностями здоровья. Эта проблема возникает в связи с переходом к интегрированному (инклюзивному) образованию. Автором освещены вопросы формирования педагогической толерантности, воспитания толерантности как личного качества у детей и родителей. Материал будет полезен педагогам дошкольных учреждений, родителям и студентам педагогических учебных заведений.
Никишина Елена Викторовна , воспитатель
Фокина Елена Геннадьевна , учитель-дефектолог
МБДОУ «ЦРР – Д/С «Золотой ключик» , Белгородская обл
««Особые дети»»
ГБОУ «СОШ с. Пестравка» , Самарская обл
«Использование игровых технологий в учебно-воспитательном процессе в условиях инклюзивного образования»
ГАПОУ «Набережночелнинский педагогический колледж» , Татарстан Респ
Бурганова Разина Хафизовна , заведующая
МБДОУ «Д/С «Шатлык» , Татарстан Респ
Степанова Венера Фаиловна , заведующая
Фурсова Лариса Михайловна , старший воспитатель
МБДОУ «Д/С «Берёзка» , Татарстан Респ