Список публикаций по ключевому слову: «educational activity»
Педагогика
УО «Гомельский государственный университет им. Ф. Скорины» , Беларусь
«Дифференцированный подход в преподавании иностранного языка»
В статье рассматривается личностно-ориентированный подход. Анализируются понятия дифференциации и индивидуализации. Сделан вывод о том, что использование дифференцированного подхода открывает для каждого студента перспективу овладения иностранным языком и способствует максимальному развитию личности на каждом этапе обучения.
Теория и методика общего образования
Нижнетагильский филиал ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования» , Свердловская обл
«Методические особенности формирования у школьников познавательных универсальных учебных действий»
Педагогика общеобразовательной школы
Нижнетагильский филиал ГАОУ ДПО СО «Институт развития образования» , Свердловская обл
«Системно-деятельностный подход к обучению как основа формирования универсальных учебных действий школьников»
В статье рассматриваются отличительные особенности системно-деятельностного подхода, описываются педагогические системы, реализующие данный подход в образовательном процессе. Для каждой системы выделены основные понятия, закономерности и принципы педагогической деятельности. Прослеживается взаимосвязь описанных педагогических систем с теорией учебной деятельности.
Педагогика
ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет» , Свердловская обл
«Тесты учебной деятельности как средство формирования профессиональной компетенции студентов»
В статье автор предлагает подход, при котором тестирование становится средством оценки учебной деятельности, позволяющим реализовать «мягкую» модель обучения. Привлекательность этого средства контроля результатов обучения обеспечивается наличием измерения, позволяющего поставлять объективную количественную и качественную информацию о прогрессе обучения, ставить диагноз пробелов и прогноз успешности. В процессе тестирования взаимосвязь деятельности учителя и ученика предусматривается, с одной стороны, путем создания теста, а с другой – посредством его выполнения и интерпретации результатов.
Парадигмы современного образования (различные направления)
Институт педагогики, психологии и инклюзивного образования Гуманитарно-педагогической академии (филиала) ФГАОУ ВО «Крымский федеральный университет им. В.И. Вернадского» , Крым Респ
«Технология балльно-рейтинговой оценки учебного занятия в вузе»
В статье рассматриваются вопросы, связанные с обеспечением качества образовательного процесса в системе высшего профессионального образования. Обосновывается методика и технология балльно-рейтинговой оценки учебного занятия со студентами в университете в процессе проведения организационно-методической мероприятий контроля образовательного процесса на факультете в вузе. В работе представлена «Технологическая карта анализа учебного занятия», обосновывается технология балльно-рейтинговой оценки учебного занятия в системе высшего профессионального образования.
Педагогика
НИО АНИУ ИДСНИА «МАПИ» им.академика А.К. Павлова , Карелия Респ
«Новые пути структурного анализа урока в условиях внедрения и реализации ФГОС среднего (полного) общего образования»
[19.00.00] Психологические науки
Севастопольский экономико-гуманитарный институт (филиал) ФГАОУ ВО «Крымский федеральный университет им. В.И. Вернадского» , Севастополь г
Косцова Мария Викторовна , канд. психол. наук , доцент
ФГАОУ ВО «Севастопольский государственный университет» , Севастополь г
«Особенности адаптации студентов-первокурсников к вузу, участвовавших в проекте «Прорыв»»
В данной статье затрагиваются вопросы адаптации студентов в вузе, авторами проведен сравнительный анализ особенностей адаптации студентов к обучению в вузе, участвующих в проекте «Прорыв», и студентов, чья адаптация имела стихийный характер. Это помогло обосновать проведения инновационного образовательного проекта «Прорыв»: у участвующих в проекте «Прорыв» студентов-первокурсников формируются внутренние детерминанты профессиональной подготовки через взаимосвязи внутренних мотивов обучения и адаптации в целом.
Современные подходы в образовании и специфика подготовки педагогических кадров в России и за рубежом
Институт общественных наук и международных отношений ФГАОУ ВО «Севастопольский государственный университет» , Севастополь г
«Ассамблея «Педагог XXI века» – творческая научно-образовательная площадка работников сферы российского образования»
Данная статья посвящена Ассамблее «Педагог XXI века». Отражены цель и основные аспекты деятельности Ассамблеи «Педагог XXI века». Отмечены общие данные об участниках мероприятия. Представлено положение об Ассамблее «Педагог XXI века». Приведен этический кодекс педагога. Отражена «Итоговая декларация сессии Ассамблеи «Педагог XXI века».
Теория и методика профессионального образования
Институт математики, механики и компьютерных наук им. И.И. Воровича ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет» , Ростовская обл
«Организация самостоятельной учебной деятельности студентов вуза на базе электронно-библиотечных систем»
Педагогика высшей профессиональной школы
Институт математики, механики и компьютерных наук им. И.И. Воровича ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет» , Ростовская обл
«Подготовка будущих педагогов к организации самостоятельной учебной деятельности обучающихся»
Данная статья посвящена задаче подготовки будущего педагога к выполнению требований Федерального образовательного стандарта основного общего образования к организации самостоятельной учебной деятельности обучающихся. Рассматривается содержание теоретической и практической подготовки студентов для решения вышеуказанной задачи.
Педагогика профессиональной школы и СПО
ФГБОУ ВО «Чеченский государственный педагогический университет» , Чеченская Респ
«Формирование социализации студентов в адекватном соответствии с их специальностью обучения»
Проблемы повышения качества образования в современных условиях
ГБОУ г. Москвы «Школа №2107» , Москва г
«Актуализация проектно-исследовательской деятельности учащихся в образовательной практике начальной школы»
В статье рассматривается актуальная для современного этапа модернизации отечественного образования проблема, связанная с практикой внедрения новых ФГОС и изменение парадигмы учебной деятельности школьников. Авторская позиция заключается в необходимости использования в начальном школьном образовании технологии проектно-исследовательской деятельности учащихся, опора на которую является эффективным средством развития ученика как активного субъекта учебной деятельности.
Современные подходы в дошкольном образовании и подготовка кадров
Брюханцева Наталья Васильевна , канд. филос. наук , педагог-организатор
МАДОУ «Д/С №13» , Томская обл
«Особенности аксиологического акме педагога дошкольной организации»
В статье обращено пристальное внимание на ценность личности педагога в системе современного дошкольного образования. На примере педагогического творчества дошкольного учреждения представляются возможные пути в реализации новых подходов для совершенствования не только образовательного процесса дошкольника, но и создания условий для развития личности самого педагога. Инновационный поиск определен межинтеграционными связями в процессе реализации проекта «Аксиологическое акме педагога». Доказывается тесная связь форм деятельности учреждения, конкретной практики педагога с развитием его ценностных ориентаций.
Педагогика
МБОУ «СОШ №71» , Татарстан Респ
«Дело, которому я служу..»
Дошкольная педагогика
МБДОУ «Д/С №105» , Тверская обл
«Совершенствование подготовки детей к школьному обучению через личностное воспитание будущего школьника»
Воспитание как приоритетная задача современного образования
Ярцев Артем Александрович , канд. пед. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный педагогический университет» , Оренбургская обл
«Особенности нравственного воспитания младших школьников в современном общеобразовательном учреждении»
В данной статье рассматривается роль нравственного воспитания младших школьников в современной общеобразовательной организации. Авторами отмечается, что именно нравственное воспитание подрастающего поколения является первостепенной задачей современной образовательной системы, поскольку благодаря нему личность приобщается к культуре семьи, социальной группы, народа и общества в целом.
Педагогика
Гришина Галина Викторовна , старший преподаватель
Институт филологии и языковой коммуникации ФГАОУ ВО «Сибирский федеральный университет» , Красноярский край
«Трудности в обучении иностранному языку в неязыковом вузе и пути их преодоления»
Парадигмы современного образования (различные направления)
Институт математики, механики и компьютерных наук им. И.И. Воровича ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет» , Ростовская обл
«Самостоятельная учебная деятельность студентов вуза в условиях информатизации образования»
В данной работе рассматривается понятие «самостоятельная учебная деятельность студентов» в контексте деятельностного подхода в образовании с учетом информационного взаимодействия на базе ИКТ. Значительное внимание уделено методическим аспектам обеспечения самостоятельной учебной деятельности студентов вуза педагогической поддержкой в условиях информатизации образования. Представлены требования к организации, проведению самостоятельной учебной деятельности студентов и принципы ее реализации в условиях информатизации образования, а также особенности информационного взаимодействия между субъектами образовательного процесса и средствами ИКТ.
Дошкольная педагогика
МАДОУ «Д/С КВ «Радуга» , Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра АО
«Конспект итоговой непосредственной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в старшей группе на тему «Игра-путешествие в страну Математики»»
В данной статье представлен конспект итоговой непосредственно образовательной деятельности. Конспект разработан для детей старшего дошкольного возраста и посвящен закреплению знаний числового ряда, чисел последующего и предыдущего, знаний геометрических фигур, умений ориентироваться на плоскости листа.
Система образования
Институт общественных наук и международных отношений ФГАОУ ВО «Севастопольский государственный университет» , Севастополь г
«Модель региональной системы обратной связи по выявлению удовлетворенности педагогического сообщества Крыма и Севастополя качеством образовательных услуг в сфере дополнительного образования»
В данной статье рассматривается модель региональной системы обратной связи по выявлению удовлетворенности педагогического сообщества Крыма и Севастополя качеством образовательных услуг в сфере дополнительного образования. Автор приходит к выводу, что решение проблем, стоящих перед системой образования Севастополя и Крыма, невозможно без изменения существующих подходов к дополнительному образованию педагогов и ее обновления, совершенствования организационно-управленческого механизма этой системы, а также совершенствования самого образовательного процесса. В целях обеспечения качества с целью выявления удовлетворенности педагогов качеством образовательных услуг, необходимо внедрить модель обратной связи
Инновационные принципы организации учебной деятельности
Кулмуратова Алима Шингысовна , старший преподаватель
Смаилова Лайла Кудайбергеновна , старший преподаватель
АО «Казахский агротехнический университет им. С. Сейфуллина» , Казахстан
«Methodological foundations of the use of IT in the classroom of school subjects (for example, mathematics lesson)»
В создании Республики Казахстан как суверенного государства огромное социальное значение имеет реализация реформы сектора среднего и высшего образования. Авторы статьи считают, что реализация многих задач, стоящих перед системой образования на современном этапе, невозможно без использования методов и средств информации.