Список публикаций по ключевому слову: «дети с тяжелыми нарушениями речи»


Инклюзивное образование

Дата публикации: 08.10.2024 г.
Оцените материал Средняя оценка: 0 (Всего: 0)
Малиновская Ольга Павловна , воспитатель
МДОУ «Д/С №23 с. Таврово» , Белгородская обл
Потапова Ольга Александровна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №53» , Белгородская обл
Потапова Наталья Александровна , инструктор по физической культуре
МБОУ «Начальная школа – Д/С №8» , Белгородская обл
Сущенко Ксения Владимировна , учитель-логопед
МДОУ «Д/С №23 с. Таврово» , Белгородская обл

«Формирование слоговой структуры слова у детей с тяжелыми нарушениями речи посредством дидактических игр»

Скачать статью

В статье акцентировано внимание на важности создания интересной и мотивирующей среды для детей. Обсуждается, как правильно организовать игровую деятельность, чтобы она соответствовала уровню развития детей и способствовала их активному участию. Регулярная практика в формате игры рассматривается как необходимый элемент для улучшения речевых навыков, что подчеркивает значимость систематического подхода в работе с детьми с нарушениями.

Педагогика

Дата публикации: 27.04.2024 г.
Оцените материал Средняя оценка: 0 (Всего: 0)
Шуваева Виктория Сергеевна , студентка
Институт непрерывного педагогического образования ФГБОУ ВО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова» , Хакасия Респ

«Психолого-педагогические условия подготовки к школе детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи»

Скачать статью

Обоснована важность психолого-педагогического сопровождения подготовки к школе детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи. В статье приведены результаты исследования готовности к школе детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи.

Дата публикации: 02.05.2024 г.
Оцените материал Средняя оценка: 0 (Всего: 0)
Голубева Елена Петровна , учитель-логопед
Бычкова Наталья Петровна , учитель-логопед
МБДОУ «Д/С №40 «Радость» , Чувашская Республика - Чувашия

«Формирование слоговой структуры слова у детей с тяжелыми нарушениями речи»

Скачать статью

В статье представлена система коррекционной работы над слоговой структурой слова у детей с тяжелым нарушением речи. Как утверждают авторы, данная система основана на анализе литературы по данной проблеме и на личном педагогическом опыте.

Дата публикации: 08.12.2023 г.
Оцените материал Средняя оценка: 0 (Всего: 0)
Илларионова Ксения Евгеньевна , педагог-психолог
Музлаева Елена Вячеславовна , учитель-логопед
Меморская Надежда Львовна , учитель-логопед
МБДОУ «Д/С №40 «Радость» , Чувашская Республика - Чувашия

«Роль организации доступного образовательного пространства для детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи»

Скачать статью

Статья посвящена вопросу значимости создания доступного образовательного пространства в дошкольном образовательном учреждении для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Дошкольная педагогика

Дата публикации: 31.10.2023 г.
Оцените материал Средняя оценка: 0 (Всего: 0)
Филатова Ольга Николаевна , учитель-логопед
МАДОУ «Д/С №291» , Татарстан Респ

«Опыт работы по использованию таксономии Блума в работе учителя-логопеда»

Скачать статью

В статье описывается опыт работы применения фразового конструктора на основе таксономии Блума, позволяющего формировать языковые способности, пополнять словарный запас, совершенствовать лексико-грамматические категории и фразовую речь в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи.

Коррекционная педагогика, дефектология

Дата публикации: 01.03.2023 г.
Оцените материал Средняя оценка: 0 (Всего: 0)
Захарова Ирина Павловна , учитель-дефектолог
Калужских Наталья Михайловна , учитель-дефектолог
Аверина Ольга Владимировна , учитель-дефектолог
ГОБУЗ «Областной специализированный дом ребенка для детей с органическим поражением ЦНС с нарушением психики» , Мурманская обл

«Развитие речи от нуля до фразовой у детей с ТНР посредством игр»

Скачать статью

В статье приводится план работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи. Представлен поэтапный ход выполнения работы педагога.

Педагогика

Дата публикации: 14.09.2022 г.
Оцените материал Средняя оценка: 0 (Всего: 0)
Чуева Анастасия Олеговна , воспитатель
Фадеева Мария Николаевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С КВ №60» , Белгородская обл

«Использование технологии синквейн в коррекционно-педагогической работе с детьми с ТНР»

Скачать статью

В статье описывается коррекционно-педагогическая работа по формированию речевых навыков у дошкольников, имеющих тяжелые нарушения речи с использованием технологии дидактического синквейна.

Коррекционная педагогика, дефектология

Дата публикации: 12.11.2022 г.
Оцените материал Средняя оценка: 0 (Всего: 0)
Осеева Татьяна Петровна , учитель-логопед
Бычкова Наталья Петровна , учитель-логопед
МБДОУ «Д/С №40 «Радость» , Чувашская Республика - Чувашия

«Логопедическая сказка как эффективное средство коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста»

Скачать статью

В статье рассматриваются особенности коррекционно-логопедической работы с детьми дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи по развитию речи с помощью логосказок, а также авторами даются примеры логопедических сказок.

Коррекционная педагогика

Дата публикации: 11.02.2022 г.
Оцените материал Средняя оценка: 0 (Всего: 0)
Олейник Жанна Михайловна , учитель-логопед, заместитель директора
Воробьева Наталья Александровна , директор, учитель
МБОУ «Начальная школа – Д/С №8» , Белгородская обл

«Обучение иностранному языку детей с тяжелыми нарушениями речи»

Скачать статью

В статье рассматривается актуальный на сегодняшний день вопрос необходимости обучения детей с тяжелыми нарушениями речи иностранному языку, а также посильной подачи информации обучающимся.

Педагогика

Дата публикации: 02.12.2020 г.
Оцените материал Средняя оценка: 0 (Всего: 0)
Бирюкова Ирина Владимировна , педагог-психолог
Глушкова Юлия Владимировна , учитель-логопед
Аникушина Юлия Петровна , учитель-логопед
МБДОУ «Д/С №46 «Колокольчик» , Белгородская обл

«Использование дидактических игр в интегрированной деятельности учителя-логопеда и педагога-психолога с детьми с тяжелыми нарушениями речи»

Скачать статью

В статье рассматривается значение дидактической игры в коррекционно-развивающей деятельности с детьми с ТНР. Взаимодействие педагога-психолога и учителя-логопеда при подготовке детей к обучению в школе.

Коррекционная педагогика, дефектология

Дата публикации: 24.04.2020 г.
Оцените материал Средняя оценка: 0 (Всего: 0)
Антонова Лилия Закирьяевна , старший преподаватель
ФГАОУ ВО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» , Белгородская обл
Кононученко Ирина Васильевна , учитель-логопед
Александрова Ирина Михайловна , учитель-логопед
МБДОУ «Д/С №72 «Мозаика» , Белгородская обл

«Формирование навыков чтения у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи в условиях группы компенсирующей направленности для детей с речевыми нарушениями»

Скачать статью

Дети с общим недоразвитием речи – это особая категория дошкольников с недостаточными предпосылками для обучения чтению. На сегодняшний день значительно возросли требования к поступающим в первый класс детям. Программы обучения усложнены и насыщены разнообразным материалом, который должен быть усвоен через чтение. Ребёнок, идущий в общеобразовательную школу из группы компенсирующей направленности с диагнозом «общее недоразвитие речи», испытывает большие трудности в обучении чтению. Поэтому необходимо уже в детском саду готовить детей к овладению грамотой. Цель статьи – описать наиболее эффективные приемы, используемые для обучения чтению по следам звукового анализа и синтеза, апробированные в нашей практической коррекционной работе.

Дата публикации: 13.02.2019 г.
Оцените материал Средняя оценка: 0 (Всего: 0)
Дроздова Елена Викторовна , воспитатель
МАДОУ МО «Д/С КВ №7 «Семицветик» , Архангельская обл

«Сотрудничество с семьей в группе для детей с тяжелыми нарушениями речи как условие успешной работы по коррекции речевых нарушений»

Скачать статью

В статье раскрываются основы взаимодействия всех участников образовательных отношений в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи.

Педагогика

Дата публикации: 27.06.2017 г.
Оцените материал Средняя оценка: 0 (Всего: 0)
Шарф Алина Александровна , студентка
ФГБОУ ВО «Омский государственный педагогический университет» , Омская обл

«К проблеме формирования у обучающихся с ТНР связной математической речи»

Скачать статью

Статья посвящена теоретическому анализу проблемы формирования связной математической речи у обучающихся с ТНР. Рассматривается значение математической речи в обучении в соответствии с требованиями современного образовательного стандарта и примерной адаптированной программы начального общего образования обучающихся с ТНР.

Коррекционно-воспитательная работа

Дата публикации: 07.04.2022 г.
Оцените материал Средняя оценка: 0 (Всего: 0)
Фадеева Мария Николаевна , воспитатель
Чуева Анастасия Олеговна , воспитатель
МБДОУ «Д/С КВ №60» , Белгородская обл

«Использование технологии синквейн в коррекционно-педагогической работе с детей с ТНР»

Скачать статью

В статье описывается коррекционно-педагогическая работа по формированию речевых навыков у дошкольников, имеющих тяжелые нарушения речи, с использованием технологии дидактического синквейна.

Педагогика и психология

Дата публикации: 01.12.2023 г.
Оцените материал Средняя оценка: 5 (Всего: 1)
Пружинин Константин Николаевич , канд. пед. наук , доцент
Пружинина Марина Викторовна , канд. пед. наук , доцент
Бояркина Алена Евгеньевна , ассистент
ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет» , Иркутская обл

«Психологические особенности детей с тяжелыми нарушениями речи в процессе физического воспитания»

Скачать статью

На сегодняшний день ключевым назначением образовательных учреждений дошкольного образования является создание таких условий предметно-развивающей среды, которые способствовали бы развитию личностного потенциала обучающихся. Образовательное пространство выступает в качестве поля развития ребенка, способствует созданию высших ценностей и смыслов, формированию самостоятельности и обозначает зоны для развития социально успешной и физически развитой личности. Изучая образовательное пространство с такой точки зрения, процесс физического воспитания детей с тяжелыми нарушениями речи становится главной характеристикой.