Список публикаций по ключевому слову: «игра»
Педагогика
Хощенко Галина Васильевна , педагог-психолог
МБДОУ «Д/С №31 «Журавлик» , Белгородская обл
«Взаимодействие инструктора по физической культуре и педагога-психолога в социально-педагогической работе с гиперактивными детьми»
Грибе Юргис Раймондович , воспитатель
МБДОУ Д/С №10 «Земский» , Белгородская обл
«Особенности формирования личности ребенка посредством режиссерской и театральной игры»
Сухачева Евгения Николаевна , старший воспитатель
Гагарина Анастасия Игоревна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №67 «Аистенок» , Белгородская обл
«Игра как средство общения дошкольников»
Общая педагогика
Едамова Светлана Ивановна , воспитатель
МБДОУ Д/С №10 «Земский» , Белгородская обл
«Консультация для родителей «Упражнения и игры для развития внимания, мышления, памяти для детей старшего дошкольного возраста»»
ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» , Москва г
«Педагогические условия использования игры в воспитании культурно-гигиенических навыков у младших школьников»
Селезнева Галина Алексеевна , музыкальный руководитель
Д/С №31 «Журавлик» , Белгородская обл
«Внедрение культурных практик в образовательно-воспитательный процесс детей дошкольного возраста по музыкальному воспитанию»
Сергеева Ирина Николаевна , логопед
Прудникова Светлана Владимировна , воспитатель
МДОУ «ЦРР – Д/С №4» , Белгородская обл
«Совместная образовательная деятельность – квест «Правила дорожного движения знай и соблюдай»»
Психолого-педагогические аспекты образования
Сосновская СОШ , Кемеровская обл
«Трансформационная игра как инструмент для диагностики и коррекции в педагогической работе»
Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
Мусаева Маргарита Бадаловна , воспитатель
Черных Людмила Николаевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №52» , Белгородская обл
«Использование многофункциональной ширмы для поддержки игровой инициативы дошкольников»
МАДОУ «Д/С №5» , Башкортостан Респ
«Конспект итоговой интегрированной образовательной деятельности на тему: «Нескучный год» для детей старшего дошкольного возраста»
Лазарева Елена Николаевна , воспитатель
Д/С №48 «Вишенка» , Белгородская обл
«Настольная игра-макет «Дом правил дорожного движения»»
Потапова Наталия Алексеевна , инструктор по физической культуре
МБДОУ «Д/С №13» , Белгородская обл
«Сюжетно-ролевая игра как ведущий вид деятельности детей старшего дошкольного возраста»
Коррекционная педагогика, дефектология
Владимирова Марина Владимировна , логопед
ГКУ СО «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Виктория» городского округа Тольятти» , Самарская обл
«Влияние сюжетно-ролевой игры на двигательную и речевую активность детей с ДЦП»
Социальная реабилитация и адаптация к жизни в обществе детей, имеющих диагноз «детский церебральный паралич», были и остаются одними из актуальных проблем коррекционной педагогики и психологии. Развитие социально-бытовых умений и навыков для формирования работоспособности, самодеятельности и самостоятельности детей с ДЦП напрямую связано с уровнем их двигательной и речевой активности. В статье рассматриваются вопросы обучения детей с ограниченными возможностями здоровья сюжетно-ролевой игре. Раскрываются особенности игрового процесса детей, имеющих диагноз «детский церебральный паралич». Отмечается необходимость обучения детей с ДЦП сюжетно-ролевой игре, поскольку игровая деятельность стимулирует развитие их двигательной и речевой активности, способствует формированию основ социализации личности ребёнка.
Педагогика
Д/С №15 , Белгородская обл
Советкина Екатерина Сергеевна , воспитатель
МДОУ «Д/С №15 п. Разумное» , Белгородская обл
«Подвижные игры с бегом как средство обучения двигательным действиям детей дошкольного возраста»
Двигательное развитие – одна из основных линий развития детей дошкольного возраста и важнейший фактор разностороннего развития личности ребенка. Двигательные действия – это фундамент развития ребенка, заложенный в дошкольном возрасте, который создает предпосылки для нормального физического и умственного развития детей, укрепления их здоровья, повышения работоспособности; содействует воспитанию полезных привычек, связанных с заботой о своем здоровье, обеспечивает условия для успешного обучения в школе.
«Д/С №163» , Чувашская Республика - Чувашия
«Воздействие воспитателя в процессе коллективной игры»
Теория и методика дошкольного образования
МБУДО «Белгородский Дворец детского творчества» , Белгородская обл
«Игры со счетными палочками в педагогической работе с дошкольниками»
Педагогика
Фелицына Владислава Олеговна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №67 «Аистенок» , Белгородская обл
«Дидактическая игра как средство развития речи у детей младшего дошкольного возраста»
Шаульская Наталья Евгеньевна , воспитатель
Астанина Алина Николаевна , воспитатель
МБОУ «Начальная школа – Д/С №8» , Белгородская обл
«Экологическое воспитание дошкольников»
Жирова Марина Владимировна , воспитатель
МДОУ «ЦРР – Д/С №4» , Белгородская обл
«Формирование здорового образа жизни у детей дошкольного возраста с помощью двигательно- дидактической игры»
Бубеева Елена Михайловна , учитель
Кудрявцева Лариса Николаевна , учитель
МБОУ «СОШ №43» , Белгородская обл
«Игра как элемент исследовательской деятельности на уроках литературы в 5–6 классах»
Сосновская СОШ , Кемеровская обл
«Решение учебных задач в начальной школе с помощью дидактической игры»
В статье ставится задача – рассмотреть и охарактеризовать дидактические игры на уроках в начальной школе. Практическая значимость данной работы заключается в том, что в ней приводятся различные виды дидактических игр, которые можно использовать на разных этапах урока в начальной школе – на этапе восприятия материала, на этапе понимания, осмысления учебного материала, на этапе запоминания, закрепления и применения учебного материала.
Общая педагогика, история педагогики и образования
МАОУ «Лицей №131» , Татарстан Респ
«Эффективное использование современных гаджетов на уроках английского языка (из опыта работы педагога)»
Цель статьи – показать эффективность применения современных мобильных телефонов в процессе изучения иностранного языка в игровой форме. Благодаря игре «Шляпа» (Hat), предлагаемой нами, учебный процесс станет более активным и увлекательным для учащихся. Простая, но занимательная игра с использованием гаджета повысит мотивацию ребенка к изучению иностранного языка. Более того, процесс игры подарит ребенку много положительных эмоций, благодаря чему будет создана ситуация успеха, и мы сможем добиться эффективного закрепления знаний по лексике и грамматике. Групповая языковая игра «Шляпа» — один из примеров использования новой технологии азартного изучения английского языка.
Коррекционная педагогика
МБДОУ «Д/С №6» , Белгородская обл
«Игровая деятельность в группах компенсирующей направленности для детей с нарушением зрения»
Звягина Светлана Александровна , воспитатель
Панова Юлия Анатольевна , воспитатель
Филинцева Зинаида Алексеевна , воспитатель
МАДОУ «Д/С №124» , Вологодская обл
«Сюжетно-ролевая игра как средство формирования речи у детей с ТНР старшего дошкольного возраста»
Игра – ведущий вид деятельности дошкольного возраста, воздействует на формирующуюся личность ребенка с целью развития интеллектуальных, коммуникативных и творческих способностей. В связи с этим мы рассматриваем влияние игры на развитие коммуникативных навыков дошкольников с нарушениями речи. Общение является одним из основных условий развития ребёнка, важнейшим компонентом формирования его личности, ведущим видом человеческой деятельности. Ролевая игра создает положительный эмоциональный фон, на котором все психические процессы протекают наиболее активно.
История и политология
ФГБОУ ВО «Московский государственный технический университет гражданской авиации» , Москва г