Список публикаций по ключевому слову: «игра»

В данной статье рассматривается роль лего-конструирования в жизни дошкольника. Лего-конструирование прекрасный способ пополнения знаний и представлений ребенка об окружающем мире. Лего-конструирование прекрасно развивает структурно-логическое мышление, необходимое для построения объёмных конструкций и понимания приложенной к конструктору схемы.

Сегодня, в век компьютерных технологий, когда интернет представляет собой источник знаний, развлечений и игр, у детей отсутствует желание научится правильно и красиво писать, а многие взрослые не придают этому большого значения. В статье рассматривается вопрос нужна ли каллиграфия старшим дошкольникам и как она влияет на их развитие.

Статья посвящена игре как одному из видов детской деятельности, которая используется взрослыми в целях воспитания дошкольников, для обучения их различным действиям с предметами, способам и средствам общения. В игре ребёнок развивается как личность, у него формируются те стороны психики, от которых впоследствии будут зависеть успешность учебной и трудовой деятельности, а также отношения с людьми.

В статье рассматриваются особенности развития творческих способностей в процессе дидактической игры. В настоящее время имеют важное значение вопросы развития творческих способностей у дошкольников как субъектов взаимоотношений с самим собой, другими детьми и взрослыми. Дидактическая игра является одним из наиболее эффективных средств развития креативности, так как относится к средствам активного обучения, отличается наличием правил, определенной структуры игровой деятельности и системы оценок. Авторами выделены основные условия развития творческих способностей, реализация которых позволит повысить уровень творческих способностей старших дошкольников.

В статье представлены нейроигры из опыта работы учителей-логопедов, способствующие развитию речи дошкольников.

В статье представлен опыт работы по развитию детей старшего дошкольного возраста посредством экспериментальной деятельности.

Развитие художественно-творческих способностей личности было и остается одной из актуальных проблем педагогики и психологии. Особенно эта проблема обостряется в сложные критические периоды жизни общества, когда наиболее остро ощущается необходимость в творческих личностях, способных самостоятельно, по – новому разрешать возникающие трудности. Развитие творческой личности не представляется возможным без использования такого эффективного средства воспитания как художественное творчество, особое место в котором занимает театр. Театр своей многомерностью, своей многоликостью и синтетической природой способен помочь ребенку раздвинуть рамки постижения мира, увлечь его добром, желанием делиться своими мыслями, умением слушать и слышать других, развиваться, творя (разумеется, на первых порах с педагогом) и играя. В статье представлен опыт работы по развитию речи младших школьников через участие в театральной деятельности. Особое внимание уделяется описанию используемых педагогических технологий, методов и форм работы по данному направлению, а также достигнутым результатам.

Формирование мотивации развития и обучения дошкольников, а также творческой познавательной деятельности, – вот главные задачи, которые стоят сегодня перед педагогом в рамках федеральных государственных образовательных стандартов. Эти непростые задачи, в первую очередь, требуют создания особых условий обученияя. В связи с этим огромное значение отведено конструированию.

Данная работа посвящена квест-игре. В статье описаны цели и задачи игры.

Данная статья говорит о важности сюжетно-ролевой игры для ребенка. В статье представлены компоненты сюжетно-ролевой игры, прописаны несколько полезных советов по организации игровой деятельности детей.

В статье рассматриваются вопросы важности развития логического мышления у детей дошкольного возраста.

В статье представлен опыт работы учителя-логопеда и воспитателей по формированию словаря дошкольников с нарушениями речи, описаны дидактические игры и упражнения, способствующие его развитию.

Статья посвящена работе с детьми с тяжёлым нарушениям речи. Авторами предлагается конспект художественной деятельности с использованием интеграции пяти образовательных областей.

Как известно, характер и использование пространства для расселения этнических групп имеет значение для исследования этнокультурной идентичности и этнического в целом. Настоящая статья посвящена влиянию этнического фактора на особенности расселения якутов, коренного населения Северо-Востока Сибири Российской Федерации в экстремальных резко континентальных условиях климата. Автор обращает внимание на то, что природная среда обитания приобретает этническую направленность выживания в данных условиях. В настоящее время признанным является, что коренное население, как якуты, в течение многих поколений приобретало высокие адаптивные возможности в экстремальных условиях. Основная масса якутов проживает в сельской местности центральной Якутии, и лишь небольшая часть якутского этноса живёт в северных улусах республики. На территории центральной Якутии находятся луговые «острова», так называемые аласы (от якутского слова «алаас») пригодные для скотоводства и коневодства. Сенокошение является основой сенокосно-пастбищного скотоводства якутов. Северное скотоводство, с его сенокошением как традиционным способом хозяйствования, как известно, способствует формированию поведенческих стереотипов якутов. Тем не менее отметим, что в современных условиях глобализации, промышленного освоения Севера меняются и ценностные ориентации, происходит преодоление многих традиционных стереотипов поведения якутов. В статье обращается внимание на традиционное мировоззрение якутов о духовном единстве человека и природы, что устойчивое развитие якутов во многом связано с проблемой экологии этнической культуры.

Вопрос о развитии ораторских способностей обучающихся является актуальным, особенно для подростков, которым помимо получения и усвоения знаний и умений, еще очень важно грамотно и доходчиво донести эти знания до аудитории, уметь наладить с ней деловой и конструктивный контакт. В статье рассматривается один их эффективных методов формирования навыков публичных выступлений – трансформационные психологические игры. Они прочно вошли в нашу жизнь, пользуются популярностью независимо от возраста, т. к. позволяют изменять свою жизнь к лучшему играя. Игра нацелена на развитие поведенческой, когнитивной и коммуникативной сферы личности.

В статье рассматривается проблема социальной адаптации и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья. Изучается преодоление барьера неприятия детей с особенностями, стремление к социальному принятию.

Работа представляет собой методическую разработку педагогического мероприятия в дошкольном учебном заведении, в ходе которого дети должны научиться ориентироваться в пространстве. Также целью мероприятия является развитие памяти, мышления, внимания и воображения.

В статье отмечено, на сколько важна сюжетно-ролевая игра при формировании личностной готовности ребенка к обучению в школе.

В данной статье обоснованы психолого-педагогические условия, при которых игровая деятельность является эффективным средством для формирования познавательного интереса у детей.

В статье рассматривается пример обучения творческому рассказыванию детей дошкольного возраста на примере авторской развивающей игры «Великие сказочники» в игровой деятельности.

В статье представлен сценарий спортивного праздника. Физкультурный досуг предназначен для педагогов, работающих с детьми с ОВЗ 6–7 лет, составлен в соответствие с программными требованиями, в нем представлена интеграция по всем образовательным областям. Структура данного досуга состоит из разных видов активности, с учетом возраста детей, в него включены упражнения на развитие разных навыков и умений. Досуг нацелен на сохранение и укрепления здоровья детей старшего дошкольного возраста, его длительность составляет 25–30 минут.

В статье освещены актуальность темы миграционных правоотношений, законодательно закрепленные понятия миграции, мигранта, органа миграционного учета, а также актуальные позиции ученых-правоведов обозначенной теме настоящей статьи.

В статье рассматривается игровая деятельность как способ развития речи детей. По мнению авторов, игра – один из тех видов детской деятельности, которые используются взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучения их различным действиям с предметами, способами и средствами общения.

В статье рассмотрен процесс развития речи дошкольников в процессе игровой деятельности. Авторы утверждают, что успешное осуществление игровой деятельности помогает реализовать все возможности дошкольников с учетом их психологических возможностей и возраста.

В данной статье представлены нетрадиционные развивающие игры, которые способствуют развитию разных сторон личности ребёнка и которые легко можно сделать своими руками из бросового материала.