Список публикаций по ключевому слову: «игра»
Дошкольная педагогика
Гуркина Жанна Сергеевна , воспитатель
Погодина Наталия Ивановна , воспитатель
МАДОУ «Д/С №47 «Лесовичок» , Белгородская обл
«Особенности проявления темперамента в дошкольном возрасте и учет его свойств в работе воспитателя»
Якупова Альфия Ханифовна , воспитатель
АНО ДО «Планета детства «Лада» – Д/С №187 «Солнышко» , Самарская обл
«Развитие диалогической речи дошкольников посредством словесных дидактических игр»
Коррекционная педагогика, дефектология
Крейзо Наталья Анатольевна , воспитатель
Чиркова Светлана Сергеевна , воспитатель
МАДОУ «Д/С №47 «Лесовичок» , Белгородская обл
«Формирование диалогической речи у дошкольников с общим недоразвитием речи посредством использования игрового пособия «Играем и говорим правильно»»
Проблема развития диалогической речи детей остается одной из актуальных в теории и практике логопедии, поскольку речь, являясь средством общения и орудием мышления, возникает и развивается в процессе общения. Благодаря речи, происходит первоначальное становление коммуникативных умений ребенка. «Формирование к завершению дошкольного возраста универсального общения ребенка с людьми, которые его окружают...» – одна из основных задач дошкольного образования. Использование авторского игрового пособия «Играем и говорим правильно» в логопедической работе создает оптимальные условия для решения задачи формирования диалогической речи у дошкольников с ОНР, тем самым, обеспечивает достижение каждым ребенком оптимального уровня развития речи, психических процессов, мышления и коммуникативных навыков. Итоги наблюдений, результаты контрольных срезов позволяют сделать вывод о позитивных результатах проделанной работы: улучшились количественные и качественные характеристики диалогической речи (ее структурное оформление, языковая правильность, содержательность); дошкольники с ОНР приобрели новые знания, позволяющие повысить их мыслительную и познавательную активность; проявляя инициативу в поддержании общения как со сверстниками, так и со взрослыми, дошкольники, в большей степени, пользовались проблемными и поисковыми вопросами; наблюдается улучшение со стороны лексико-грамматической и фонетико-фонематической системы речи; согласованности речи и движения.
Педагогика
Самсонова Елена Александровна , воспитатель
Д/С КВ №71 , Белгородская обл
«Средства и методы формирования безопасной жизнедеятельности у дошкольников»
Южбабенко Лилия Александровна , учитель-логопед
Прокопенко Анна Славеевна , учитель-логопед
Д/С КВ №71 , Белгородская обл
«Влияние мелкой моторики на развитие речи дошкольников»
Общая педагогика, история педагогики и образования
МБОУ «Гимназия №1» г. Липецка , Липецкая обл
Асхарова Альбина Саматовна , учитель
Муштакова Нина Александровна , канд. пед. наук , директор
Сухорукова Таисия Анатольевна , педагог-психолог
МБОУ «Гимназия №1» , Астраханская обл
«Развитие каллиграфических навыков у младших школьников: из опыта работы МБОУ г. Астрахани «Гимназия №1»»
В статье публикуются результаты участия гимназии в проекте оценки эффективности обучения каллиграфическому письму учащихся начальных классов «Консультативно-методическое и экспертно-организационное сопровождение распространения технологии обучения каллиграфии учащихся младшего школьного возраста, для которых русский язык является родным, неродным, иностранным» по заказу Министерства просвещения Российской Федерации.
Наумова Марина Владимировна , воспитатель
Рябова Юлия Игоревна , воспитатель
МАДОУ «Д/С №24» , Саратовская обл
«Сюжетно-ролевая игра в дошкольном возрасте»
Ледовская Анна Владимировна , воспитатель
Басина Лариса Александровна , воспитатель
МАДОУ «Д/С №72» , Саратовская обл
«Игровая деятельность: фактор развития личности дошкольника»
Теория и методика профессионального образования
СПб ГБ ПОУ «Колледж «ПетроСтройСервис» , Санкт-Петербург г
«Особенности использования web-квестов для обучения учащихся»
В статье автор предлагает рассмотреть в качестве активатора познавательной деятельности обучаемых использование игровых технологий в киберсфере, выделяя их положительные особенности и предлагая различные инструментарии для их создания. Автор утверждает, что web-квесты имеют большой педагогический потенциал для обучения в российских высших и средних специальных учебных заведениях.
Теория и методика общего образования
Ковальчук Татьяна Валерьевна , учитель
МБОУ «Школа №2» , Кемеровская обл
«Использование компьютерных игр в обучении иноязычной орфографии»
Статья посвящена использованию электронных технологий в изучении иностранных языков. По мнению авторов, электронные образовательные технологии позволяют сделать процесс обучения языку не только оптимальным и эффективным, но и увлекательным, динамичным, азартным. Игровой азарт как мощнейший дидактический стимул в педагогическом процессе использовался с античных времен.
Теория и методика дошкольного образования
Рождественская Татьяна Васильевна , воспитатель
Ляшенко Тамара Ивановна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №56 «Солнышко» , Белгородская обл
«Игровая деятельность как средство социализации дошкольника»
ДЦ «Радуга» , Московская обл
«Телесно-ориентированное развитие ребенка как основа дошкольного обучения»
Статья раскрывает идею комплексно-волнового урока, основанного на ассоциативном, телесном восприятии материала, как основу дошкольного развития, что создает интерес к познанию и обучению. Результатом телесно-ориентированного курса является новый целостный подход к обучению дошкольников, который будет способствовать созданию актуальных способов мышления и восприятия знаний в новом информационном мире.
Сорокоумова Елена Александровна , д-р психол. наук , профессор
ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» , Москва г
«Проблемы развития мышления и речи детей раннего возраста»
В статье рассмотрена проблема развития мышления и речи у детей современного общества в раннем дошкольном возрасте при помощи игровых ситуаций. Специалисты пришли к выводу, что для детей ведущий вид деятельности – игровая форма. Она способствует качественному развитию ребенка, как личности, а также развивает речь и мышление.
Физическое воспитание и здоровьесберегающая деятельность
Киселева Ольга Николаевна , воспитатель
Лобач Анастасия Александровна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №13» , Белгородская обл
««Мой любимый мячик». Подвижные игры с мячом в коррекционной работе с детьми с ТНР»
Особое внимание в статье уделено проблеме коррекционной работы детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). Основной вид деятельности дошкольника – игра. А мяч – любимая игрушка каждого малыша. В статье представлены варианты речевых игр с мячом. Разнообразные действия с мячом отвлекают ребенка от речевого дефекта, побуждают к общению. Такие игры не только физически развивают малыша, но и активизируют непроизвольное внимание и формируют произвольное; развивают фонематический слух, словарный запас, грамматический строй речи, развивают общую и мелкую моторику, ориентировку в пространстве. Все это является необходимыми предпосылками для лучшего функционирования речевых органов, оказывает положительное влияние на выработку у детей правильных речевых навыков.
Педагогика
Д/С ОВ №27 , Белгородская обл
Русакова Наталья Сергеевна , музыкальный руководитель
МДОУ «Д/С ОВ №27 п. Разумное» , Белгородская обл
Хохулина Нина Михайловна , воспитатель
Данильченко Елена Владимировна , воспитатель
Д/С ОВ №27 , Белгородская обл
«Приобщение дошкольников к истокам национальной культуры через русские народные игры»
Данная статья посвящена приобщению детей дошкольного возраста к истокам национальной культуры и традициям через русские народные игры. В комплексе с другими воспитательными средствами народные игры представляют собой основу начального этапа формирования гармонически развитой, активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство.
МАДОУ Д/С №20 «Красная шапочка» , Сахалинская обл
«Развитие коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с помощью сюжетно-ролевой игры»
В статье говорится о дошкольном детстве, как об очень важном периоде становления личности. В дошкольные годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающей жизни, у него начинает формироваться определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, он учится общаться с окружающими, складывается характер. Основной вид деятельности детей дошкольного возраста – игра, в процессе которой развиваются духовные и физические силы ребенка. Кроме того, игра – это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта. В игре формируются все стороны личности ребенка, происходят значительные изменения в его психике, подготавливающие переход к новой, более высокой стадии развития. Этим объясняются огромные воспитательные возможности игры, которую психологи и педагоги считают ведущей деятельностью дошкольника. Особое место занимают игры, которые создаются самими детьми, их называют творческими или сюжетно-ролевыми. В этих играх дошкольники воспроизводят в ролях все то, что они видят вокруг себя в жизни и деятельности взрослых. Такие игры наиболее полно формируют личность ребенка, поэтому являются важным средством воспитания и развития ребенка.
Бондарева Василиса Евгеньевна , воспитатель
МБДОУ Д/С №10 «Земский» , Белгородская обл
«Влияние развивающих игр на умственное развитие детей»
Гриднева Илона Евгеньевна , воспитатель
МБДОУ Д/С №10 «Земский» , Белгородская обл
«Консультация для родителей «Играйте с ребенком»»
Глушкова Юлия Владимировна , учитель-логопед
Аникушина Юлия Петровна , учитель-логопед
МБДОУ «Д/С №46 «Колокольчик» , Белгородская обл
«Использование дидактических игр в интегрированной деятельности учителя-логопеда и педагога-психолога с детьми с тяжелыми нарушениями речи»
Дошкольная педагогика
МАДОУ «Д/С №408» , Татарстан Респ
«Применение игровых технологий в развитии детей младшего дошкольного возраста»
Царева Светлана Владимировна , воспитатель
МДОУ «Д/С №22» , Белгородская обл
«Формирование основ игровой деятельности дошкольников в рамках реализации ФГОС»
Рождественская Татьяна Васильевна , воспитатель
Ляшенко Тамара Ивановна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №56 «Солнышко» , Белгородская обл
«Социализация детей через сюжетно-ролевую игру»
Педагогика общеобразовательной школы
МБОУ «Гимназия №1» г. Липецка , Липецкая обл
«Необходимость краеведческого компонента на уроках истории»
Статья посвящена уроку по краеведению как инструменту воспитания и развития личности. Формы краеведческой работы могут быть разнообразны. Автор утверждает, что школьное краеведение – важный фактор идейного, нравственного, трудового, эстетического, экологического и физического воспитания учащихся, оно способствует патриотическому воспитанию, расширяет кругозор, развивает познавательные интересы учащихся и приобщает к творческой деятельности. Также акцентируется внимание на том, что принцип активности ребёнка в процессе обучения был и остаётся одним из основных в дидактике.
Дошкольная педагогика
Ефимова Наталья Сергеевна , воспитатель
Разинкова Ольга Владимировна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №37 «Соловушка» , Белгородская обл
«Проблемы воспитания и формирования социальной адаптации у современных дошкольников»
Васильева Светлана Владимировна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №40 «Радость» , Чувашская Республика - Чувашия
Петрова Анастасия Анатольевна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №52 «Телей» , Чувашская Республика - Чувашия
«Конспект организационной деятельности в средней группе по познавательному развитию. Тема: «Транспорт»»
В статье представлен конспект занятия по развитию речи для средней группы. В начале занятия детей ожидает сюрпризный момент (дети от Лунтика получают письмо). Затем дети в игровой форме знакомятся с транспортными средствами разных видов, а именно с наземным, водным и воздушным и отвечают на вопросы воспитателя.