Список публикаций по ключевому слову: «инклюзив»
Педагогика
Дудка Ирина Николаевна , воспитатель
Голиусова Наталья Игоревна , воспитатель
МДОУ «ЦРР – Д/С №4» , Белгородская обл
«Особенности инклюзивного образования детей ОВЗ в условиях введения ФГОС»
В статье рассматриваются основные проблемы реализации инклюзивного образования, связанные с необходимостью создания в образовательной организации специальных условий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Авторами подчеркивается важность инклюзивного образования в современном мире.
Коррекционная педагогика, дефектология
АНО ДО «Планета детства «Лада» – Д/С №189 «Спутник» , Самарская обл
«Толерантность в условиях инклюзивного образования»
В статье затрагивается проблема воспитания толерантного отношения общества к детям с особыми возможностями здоровья. Эта проблема возникает в связи с переходом к интегрированному (инклюзивному) образованию. Автором освещены вопросы формирования педагогической толерантности, воспитания толерантности как личного качества у детей и родителей. Материал будет полезен педагогам дошкольных учреждений, родителям и студентам педагогических учебных заведений.
Никишина Елена Викторовна , воспитатель
Фокина Елена Геннадьевна , учитель-дефектолог
МБДОУ «ЦРР – Д/С «Золотой ключик» , Белгородская обл
««Особые дети»»
ГБОУ «СОШ с. Пестравка» , Самарская обл
«Использование игровых технологий в учебно-воспитательном процессе в условиях инклюзивного образования»
ГАПОУ «Набережночелнинский педагогический колледж» , Татарстан Респ
Бурганова Разина Хафизовна , заведующая
МБДОУ «Д/С «Шатлык» , Татарстан Респ
Степанова Венера Фаиловна , заведующая
Фурсова Лариса Михайловна , старший воспитатель
МБДОУ «Д/С «Берёзка» , Татарстан Респ
«Особенности инклюзивного образования в дошкольных образовательных организациях»
МБОУ «Талажская СШ» – филиал «Верхне-Золотицкая ОШ-ДС» , Архангельская обл
«Индивидуальный подход в обучении детей с ОВЗ в условиях ФГОС»
В системе социальной защиты Российской Федерации значительное внимание уделяется вопросам обеспечения условий для получения образования детьми с ОВЗ. В данной статье представлены методы проведения учебного процесса, помогающие определить характер трудностей, особенности усвоения учеником знаний, умений и способов действий.
Педагогика
ФГБОУ ВО «Забайкальский государственный университет» , Забайкальский край
«Дистанционная образовательная технология при подготовке профессиональных кадров для учреждений социальной сферы»
В статье рассматриваются проблемы подготовки профессиональных кадров для учреждений социальной сферы с применением дистанционной образовательной технологии, а также актуализируются проблемы получения высшего образования инвалидами, лицами с ограниченными возможностями здоровья и жителями отдаленных районов Забайкальского края.
Педагогика и психология: перспективы развития
СОШ №18 , Белгородская обл
«Особенности работы с детьми с ОВЗ в начальной школе»
Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
Серебрякова Ольга Игоревна , воспитатель
Русакова Татьяна Викторовна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №24 «Сказка» , Тамбовская обл
«Инклюзивное образование дошкольников. Реальность и перспектива»
В перспективе развития и реализации принципов инклюзивного образования в современном обществе, инклюзивное образование должно стать частью единой стратегии по созданию гармоничного и толерантного общества. Только так можно реализовать принципы инклюзии, и детям с ограниченными возможностями здоровья дать уверенность в себе и своих силах, уверенность в принятии себя и в общении с окружающими, воспитать отзывчивость и понимания среди здоровых детей, осуществить возможность получения полноценного образования, дать понимание и принятие обществом проблем инвалидов.
Коррекционная педагогика, дефектология
Селезнева Римма Ивановна , воспитатель
Новикова Алена Викторовна , воспитатель
МБДОУ «Д/С №24 «Сказка» , Тамбовская обл
«Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях ДОУ»
Теория и методика дошкольного образования
Анохина Нина Петровна , воспитатель
Ковалева Ирина Васильевна , воспитатель
МДОУ «ЦРР – Д/С №4» , Белгородская обл
«Организация работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами в условиях ДОУ»
В современном мире все дети должны иметь равные возможности для развития и жизни. Авторами подчеркивается, что дети с ОВЗ особо нуждаются в специально организованных условиях обучения и воспитания в зависимости от наличия отягощающих самочувствие ребенка состояний. Задача педагога помочь детям с ограниченными возможностями здоровья в социализации в образовательном дошкольном учреждении.
Коррекционная педагогика
Очиткова Валентина Павловна , воспитатель
МДОУ «ЦРР – Д/С №4» , Белгородская обл
«Психолого-педагогическое сопровождение семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья»
Дошкольная педагогика
Кабакова Наталья Ивановна , воспитатель
Соловьева Ольга Николаевна , педагог-психолог
МДОУ «ЦРР – Д/С №4» , Белгородская обл
«Создание благоприятной атмосферы для воспитанников инклюзивной группы в детском саду»
Педагогика
МБОУ «Фёдоровская СОШ им. Е.Г. Тутаева» , Татарстан Респ
«Проектирование содержания воспитательной работы с детьми ограниченными возможностями здоровья»
В статье раскрывается комплексный подход к сопровождению обучающихся с ограниченными возможностями здоровья через проектирование и реализацию индивидуальных образовательных программ. Описана организация коррекционно-развивающего образования и воспитания с учетом структуры дефекта и особых образовательных потребностей, обучающихся и успешность дальнейшего обучения в школе и социализации в обществе.
Педагогика общеобразовательной школы
МБОУ «СОШ №143» , Татарстан Респ
«Толерантная среда как основа инклюзивного образования»
Педагогика
Тукова Екатерина Александровна , старший преподаватель, заместитель декана
Уральский государственный университет путей сообщения , Свердловская обл
«Развитие и совершенствование инклюзивного образования в высших учебных заведениях»
В данной статье рассмотрено понятие «инклюзивное образование» в рамках системы высшего образования. Приведены аргументы в подтверждение того, что государство ставит приоритетной задачей обеспечение качественного образования студентам с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и их социализации. Показана комплексность изучаемой проблемы с точки зрения влияния на окружающих и на самих обучающихся с ОВЗ.
Коррекционная педагогика, дефектология
ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет» , Ставропольский край
«Влияние общеобразовательных школ на развитие детей с расстройствами аутистического спектра»
В данной статье говорится о том, с какими трудностями сталкиваются дети с аутизмом в процессе обучения в общеобразовательных школах (физическая организация среды, социальные ожидания и сенсорные требования оживленного и шумного класса), а также о влиянии отрицательного самовосприятия на их развитие.
Общая педагогика
ГКУ СО КК «Ейский СРЦН » , Краснодарский край
«Инклюзивная образовательная среда как условие развития и социальной адаптации детей с особыми образовательными потребностями»
В данной статье отражён положительный опыт деятельности социально- реабилитационного центра по развитию и адаптации детей со сложными дефектами развития. Существующие проблемы изложены последовательно. Акцентированное внимание уделяется понятиям «инклюзивное образование» «социальные пробы», как вариантам адаптации воспитанников с ограниченными возможностями здоровья. Материал статьи даст возможность педагогам осмыслить проблемы организации инклюзивного образования и возможные пути их решения, а также нацелен на педагогических работников социально-реабилитационных центров, педагогов общего и дополнительного образования, студентов педагогических учебных заведений.
Физическое воспитание и здоровьесберегающая деятельность
Объедкова Ольга Александровна , воспитатель
Коцкая Евгения Анатольевна , воспитатель
Средняя общеобразовательная Монаковская школа , Белгородская обл
«Здоровая семья - здоровые дети. Обучение детей с особыми образовательными возможностями»
В статье говорится о том, что семья – это святое, ради неё мы идём на любые подвиги. В семье мы находим радость, спокойствие и гармонию, семья даёт нам силы жить и творить, радоваться каждому проявлению жизни. Семья – это очаг здорового образа жизни, который в процессе жизнедеятельности формирует здоровье ребёнка. Здоровая семья – это здоровый ребёнок, здоровый ребёнок – это здоровая семья.
Педагогика
Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал) ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет» , Тюменская обл
«Воспитание и обучение детей с ограниченными возможностями»
В статье рассмотрены проблемы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями. Проанализированы основные проблемы, которые могут препятствовать обучению и воспитанию детей с ОВЗ. Предложены способы решения данной проблемы, такие как введение в образовательные учреждения инклюзивного образования.
Коррекционная педагогика
ФГАОУ ВО «Южный федеральный университет» , Ростовская обл
Свиридова Галина Николаевна , учитель трудового обучения
ГКОУ «Ростовская школа-интернат №41» , Ростовская обл
«Формирование творческих навыков у школьников на уроках по декоративно-прикладному искусству в условиях инклюзивного образовательного процесса»
Коррекционная педагогика, дефектология
МДОУ «Д/С КВ №13» , Челябинская обл
«Контроль за реализацией инклюзивного образования в ДОУ»
Общая педагогика
Густоварова Кристина Михайловна , студентка
ФГБОУ ВО «Армавирский государственный педагогический университет» , Краснодарский край
«Инклюзивная культура как фактор развития современного образования»
Коррекционная педагогика, дефектология
МБДОУ «Детский сад «Радуга» , Свердловская обл
«Инклюзивное образование в дошкольном образовательном учреждении»
Сосновская СОШ , Кемеровская обл