Бондаренко Ирина Владимировна

в статье раскрывается понятие «мелкая моторика», рассмотрена проблема развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста и методы развития мелкой моторики у детей.

статья посвящена особенностям общения детей с синдромом Дауна.

в статье рассматриваются основные этапы развития пространственных понятий и представлений у детей с ОВЗ.

в статье рассматриваются творческие способности детей и их развитие.

статья посвящена рассмотрению роли сказок в воспитании детей. Актуальность исследования вызвана важностью роли сказки в жизни ребенка.

в статье рассматривается влияние игр на развитие детей и виды игр.

в статье рассматривается использование кинетического песка в работе с детьми. Автором приведены несколько примеров игр и упражнений с применением кинетического песка.

в статье рассматриваются основы трудового воспитания в дошкольном образовательном учреждении.

в статье рассмотрена роль дидактических игр в педагогическом процессе. Авторы считают, что игра пронизывает всю жизнь ребенка и является источником обширной информации, методом обучения и воспитания, способствует развитию физическому и духовному здоровью, формируя социально значимые черты личности.

в статье рассматриваются основные особенности игровых технологий, применяемых в процессе обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.

в статье рассматриваются проблемы социализации детей с ОВЗ. Авторы акцентируют внимание на самой основной задаче обучения и воспитания детей с ОВЗ – становление личности каждого в целом, подготовка и включение в среду в качестве полноправных членов общества, развитие потенциальных возможностей их познавательной деятельности.

в статье раскрываются особенности развития воображения у дошкольников с общим недоразвитием речи. Авторы утверждают, что для детей с ОНР важна роль речи в процессе становления и развития детского воображения, а также описывают специфику воображения детей с ОНР.

в статье рассматриваются особенности познавательной деятельности детей с задержкой психического развития. Авторами представлены технологические требования для формирования индивидуально-коррекционного подхода к детям.