Список публикаций по ключевому слову: «коммуникативные»
Педагогика общеобразовательной школы
МАОУ «Лицей №121 им. Героя Советского Союза С.А. Ахтямова» , Татарстан Респ
Горбунова Алевтина Юрьевна , воспитатель
МБОУ «Многопрофильная школа №181» , Татарстан Респ
«Классный час «Если хочешь быть здоров» с использованием современных технологий»
Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
МБДОУ «Д/С №11 «Ручеек» , Чувашская Республика - Чувашия
«Исследования коммуникативных способностей у дошкольников в зарубежной и отечественной психологии»
В данной статье рассмотрена проблема изучения коммуникативных способностей у детей. Обоснована актуальность исследуемой темы. Исследовано влияние общения ребенка с окружающими людьми на его психическое развитие. Отмечены особенности направлений исследований общения дошкольников, таких как изучение собственно процесса общения детей, исследование специфики и генезиса общения детей со взрослыми и сверстниками и взаимоотношения детей в группе сверстников.
Педагогика
МДОУ «Д/С №21» , Ставропольский край
Суменко Лариса Васильевна , канд. пед. наук , доцент
ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт» , Ставропольский край
«Развитие коммуникативных способностей у детей старшего дошкольного возраста средствами сюжетно-ролевой игры»
Коррекционная педагогика, дефектология
Шолохова Мария Алексеевна , учитель-логопед
МАДОУ «Д/С №47 «Лесовичок» , Белгородская обл
«Развитие социально-коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с нарушением зрения посредством использования игр и коммуникативных ситуаций»
Система образования
Сулейманова Кунел Кааладдиновна , студентка
БУ ВО «Сургутский государственный педагогический университет» , Ханты-Мансийский Автономный округ - Югра АО
«Реализация элементов дистанционного обучения в образовательном процессе школы»
Педагогика
МАОУ «СОШ №112 с углубленным изучением информатики» , Кемеровская обл
«Коммуникативные особенности организации внеучебной деятельности младших школьников»
Балалов Виталий Викторович , канд. техн. наук , доцент
Институт искусств ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» , Москва г
«Компьютеризация школ в России средствами мультимедиа: ИКТ и ЭОР в кабинете математики»
В статье рассмотрены результаты исследования по оснащению школ информационно-коммуникативными и компьютерными технологиями, предложен базовый набор современных аппаратных мультимедиа средств для кабинета математики, которые позволят достигнуть максимальной доступности электронных образовательных ресурсов для учителей и школьников, а также могут применяться как универсальная модель во многих школах Российской Федерации.
Институт филологии и межкультурной коммуникации им. Льва Толстого ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» , Татарстан Респ
«Экспериментальное сравнение лексико-грамматического и коммуникативного методов обучения иностранному языку»
В статье сравниваются два наиболее популярных метода преподавания иностранного языка в школе. В статье рассматриваются теоретические основы лексико-грамматического и коммуникативного методов обучения и их практическая эффективность. Методом исследования является сравнительный эксперимент, проведенный в одной из школ Казани, результаты которого доказывают преимущества коммуникативного метода.
Дошкольная педагогика
Дроздова Лидия Михайловна , воспитатель
МДОБУ «Новоарбанский Д/С «Радуга» , Марий Эл Респ
«Формирование социально-коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности»
Формирование социально активной, гармоничной личности невозможно без приобщения ребенка к театру. Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для дошкольного возраста всегда имеет нравственную направленность.
Образование взрослых, самообразование
ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный университет» , Санкт-Петербург г
«К вопросу об особенностях обучения аудированию на курсах иностранных языков»
В статье рассмотрены рекомендации по интенсификации обучения английскому языку для потенциальных туристов. Развитие навыков говорения неотделимо от развития навыков аудирования, поэтому в процессе обучения следует уделять особое внимание развитию и совершенствованию навыков аудирования. Предложены методическое исследование, рекомендации и упражнения, нацеленные на совершенствование методики обучения иностранным языкам при курсовом обучении взрослых.
Педагогика
Институт искусств ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» , Москва г
Балалов Виталий Викторович , канд. техн. наук , заведующий кафедры
ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» , Москва г
Ткалич Светлана Константиновна , д-р пед. наук , профессор
Институт изящных искусств ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» , Москва г
«Исследование основных компонентов системы медиаобразования в России»
В данной статье рассмотрены условия развития и основные компоненты системы медиаобразования, являющиеся неотъемлемой частью современного образовательного процесса. Отражены существенные проблемы и трудности обучения с использованием мультимедиа технологий. Предложено решение по устранению исследуемых препятствий к повышению качества образования в учебном заведении.
Содержание образования и развитие детей дошкольного возраста
Частный Д/С «Акурпек» , Казахстан
Курманалиева Эльнура Торегельдиевна , канд. пед. наук , доцент
Таразский государственный университет им. М.Х. Дулати , Казахстан
«Опыт применения технологий речевого развития в старшем дошкольном возрасте»
В статье рассматриваются методы и приемы развития речи детей старшего дошкольного возраста, современные технологии обучения речевому взаимодействию в рамках реализации нового Госстандарта и Программы воспитания и обучения в детском саду. Проблема: трудности общения современных детей, которые не владеют устной речью, неспособны к монологическому изложению и ведению диалогов, глядя в глаза собеседника. Педагогами предлагается активизация речевого развития детей старшего дошкольного возраста с применением игровых технологий, технологий проблемного обучения, развивающих технологий. Результат: познавательное развитие дошкольника, повышение детской активности и инициативы, успешное обучение в школе.
Специальное и коррекционное образование в ДОУ
Тимошенко Ирина Владимировна , тифлопедагог
Тополя Антонина Александровна , тифлопедагог
ГУ «Д/С №11 «Акку» , Казахстан
«Нестандартное оборудование в коррекционной работе учителя-логопеда и тифлопедагога»
В статье говорится о необходимости применения специалистами нестандартного оборудования, которое способствует одновременному развитию зрительных функций и речевых компонентов в условиях ДО. Многофункциональное игровое нестандартное оборудование помогает объединить задачи учителя-логопеда и тифлопедагога.
Психологические науки
ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный университет» , Хабаровский край
«Развитие коммуникативных умений детей младшего школьного возраста в условиях специально организованной деятельности»
Педагогика профессиональной школы: среднего профессионального и высшего образования
Институт бизнеса и делового администрирования ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ» , Москва г
«Развитие умения самостоятельной деятельности студентов на занятиях английского языка»
В статье рассмотрены пути формирования умений самостоятельной деятельности студентов, обучающихся в неязыковых вузах. Определено, что самостоятельная работа является основополагающим фактором успешности достижения цели обучения – формирования поликультурной личности студента и его иноязычной коммуникативной компетенции. Одним из инструментов развития умений самостоятельной деятельности названы коммуникативные мероприятия, проводимые преподавателем в аудитории. Регулярное применение данного коммуникативного приема обучения формирует у студентов способность и умение самостоятельной деятельности, как в учебном процессе, так и в дальнейшей карьере.
Филология
ФГКВОУ ВО «Военный университет» Минобороны России , Москва г
«Имплицитные теории личности и целостность диалога как социального образования»
Статья посвящена изучению роли и значения образа личности, в частности в форме имплицитной теории, для формирования целостности диалога как социального образования, изучению диалога как части социальной ситуации, предполагающей постановку различных целей и задач, изучению вербальной целостности дискурса через призму представлений говорящего о личности, т.е. исходя из его имплицитных теорий личности, возникающих в его обыденном сознании. Организация диалогического дискурса имеет непосредственную связь с имплицитными теориями личности, которые в свою очередь являются совокупностью представлений, имеющихся у говорящего в отношении партнера по диалогу. Единство и разнообразие коммуникативных смыслов диктуют вербальный выбор, соответствующий понятиям и образам участников диалога. В пределах общего информационного поля «я» и «ты» партнеров вступают в непримиримое противоречие, при этом двусторонность речевого общения в пределах языковой коммуникации является еще одним фактором социальной целостности диалога, разнообразие коммуникативных смыслов объединяется общими информационными, социальными, понятийными полями. В статье анализируются примеры из литературы, а также из предвыборных дебатов в США как на русском, так и английском языках.
Педагогика
Институт естественных и социально-экономических наук ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный педагогический университет» , Новосибирская обл
«Развитие педагогических способностей студентов на занятиях в педагогическом вузе»
В работе освещена проблема профессиональной адаптации и становления педагогов. Описана специфика подготовки будущих педагогов в вузе, ориентированная на развитие педагогических способностей. На основе личностного и деятельностного подхода, представлены примеры заданий в связи с различными группами педагогических способностей.
ГОУ ВО Московской области «Московский государственный областной университет» , Московская обл
Аргентова Наталия Георгиевна , специалист научно-методического отдела взаимодействия с территориями
ГБОУ ВО МО «Академия социального управления» , Москва г
«Профессиональные компетенции педагога в сфере взаимодействия с семьей обучающегося»
Кучина Светлана Анатольевна , канд. филол. наук , доцент
ФГБОУ ВО «Новосибирский государственный технический университет» , Новосибирская обл
«Электронный учебный курс «Electronic literature: language and digital culture education practice» в системе обучения иностранному языку»
Обучение иностранным языкам – активно развивающаяся сфера электронного обучения. Создание онлайн-курса по обучению иностранному языку представляет собой один из возможных вариантов по систематизированию и организации всех компонентов учебного процесса. Электронный учебный курс – образовательное электронное издание или ресурс для поддержки учебного процесса в учреждениях общего, специального, профессионального образования. В статье рассматриваются основные компоненты специализированного онлайн-курса «Electronic literature: language and digital culture education practice» и внедрение его в образовательный процесс в рамках реализации образовательной программы для магистрантов по направлению «Педагогическое образование» Новосибирского государственного технического университета. Этот междисциплинарный ресурс актуален для обучения иностранным языкам и литературе, он играет важную роль при повышении уровня языковой и культурной компетенции.
ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» , Москва г
«Возможности технологии BYOD в начальной школе»
ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет» , Москва г
«Развитие коммуникативных способностей у дошкольников в процессе театрализованной деятельности»
В статье рассмотрено развитие коммуникативных способностей у дошкольников в процессе театрализованной деятельности в условиях ДОО. На основании проведенного теоретического анализа результатов, ранее проведенных рядом авторов научно-исследовательских работ, осуществлено обоснование значимости представленной работы для реализации эффективной практической деятельности в ДОО, направленной на формирование столь необходимых в данной возрастной категории ребенка коммуникативных способностей. Анализ сложившихся современных условий деятельности ДОО, а также недостаточность разработанности исследуемой темы определили цель данного исследования, которая заключается в обосновании технологии формирования коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности. Необходимость решения сформулированных автором задач исследования обусловила ход экспериментальной части работы, направленной на выявление педагогических условий и разработку методики проведения занятий, включающих театрализованную деятельность и способствующих эффективному развитию коммуникативных способностей. В статье разработанная методика представлена достаточно кратко, однако исследователь раскрывает основные этапы её практической реализации в условиях деятельности ДОО. В результате логически и научно обоснованного проведения экспериментальной части исследования автор подтверждает эффективность разработанной методики проведения занятий, направленных на формирование высокого уровня коммуникативных способностей у дошкольников.
Филология и лингвистика
ОБПОУ «Железногорский политехнический колледж» , Курская обл
«Формирование мотивации к изучению языка посредством деловых игр»
Как отмечает автор данной статьи, одна из задач обучения английскому языку в колледже – профессиональное устное общение, т.е. общение на темы, связанные с будущей профессией и изучаемые в рамках профильно-ориентированного курса иностранного языка. Деловая игра как активный метод обучения интенсифицирует учебный процесс, приближает его к условиям профессиональной деятельности будущих специалистов и способствует формированию навыка работы в команде и соответственно формирует мотивацию у студентов к изучению иностранного языка.
Теория и методика дошкольного образования
Хаерова Регина Алмасовна , студентка
ЧОУ ВО «Казанский инновационный университет им. В.Г. Тимирясова (ИЭУП)» , Татарстан Респ
«Развитие коммуникативных навыков старших дошкольников»
В данной статье рассмотрена проблема развития коммуникативных способностей дошкольников. Обоснована актуальность исследуемой темы. Отмечены характерные черты общения старших дошкольников. Приведена классификации общения по видам. Перечислены условия, способствующие развитию коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста.
Система образования
МБОУ «СОШ №47» , Белгородская обл
«Формирование УУД на уроке математики в начальной школе средствами УМК «Перспективная начальная школа»»
Дошкольная педагогика
МБОУ «Начальная школа №5» , Тамбовская обл
«Английский – малышам»
Автор статьи рассматривает способы и эффективность раннего обучения английскому языку на примере реализации общеразвивающей программы «Английский – малышам». Основная цель освоения иностранного языка детьми 4–5 лет в большей степени состоит в создании положительного влияния на развитие психических функций ребенка, на более полную реализацию воспитательно-образовательно-развивающего потенциала иностранного языка.