Список публикаций по ключевому слову: «знание»

В статье рассматриваются ключевые аспекты организации воспитательного процесса в современной школе. Особое внимание уделяется особенностям системно-смыслового сознания современных детей, требующего новых педагогических подходов. Раскрывается центральная роль классного руководителя как проектировщика воспитательной системы. Представлена классификация и общий алгоритм современных воспитательных технологий, а также условия их эффективного применения. Делается вывод о том, что современное воспитание – это сотворчество педагога и ученика, направленное на гармоничное развитие личности и поиск личного смысла в деятельности.

По мнению специалистов в области лингвокультурологии, любая национальная культура строится на основе важнейших лингвокультурных типажей, которые в самом широком обобщении определяются исследователями как узнаваемые образы представителей определенной культуры, совокупность которых и составляет культуру того или иного общества. В связи с этим соизучение языка и культуры, в том числе в учебных целях, должно учитывать национальную специфику важнейших лингвокультурных тиражей. К таким феноменам относится лингвокультурный типаж учитель, занимающий особое место в ценностной иерархии китайской и русской культур. Ввиду этого в данной статье поставлена цель описать и сопоставить основные характеристики ценностно маркированного лингвокультурного типажа учитель, существующие в языковом сознании российских и китайских студентов. Поставленная цель предполагает опору на метод психолингвистического эксперимента. В статье используются данные «Русского ассоциативного словаря» под. ред. Ю.Н. Караулова, а также направленного ассоциативного эксперимента, проведенного среди российских студентов в 2025 году, что позволяет выявить динамику представлений о данном лингвокультурном типаже в сознании студентов разных поколений. С использованием приема сегментирования ассоциативных полей осуществляется сопоставление основных характеристик лингвокультурного типажа учитель в языковом сознании российских и китайских студентов. Выделяются как общие направления ассоциирования, связанные с универсальностью национальных ценностей и значимостью личности учителя в обеих культурах, а также те, которые отражают самобытность национальных языковых картин мира.

Статья посвящена вопросу психологических особенностей формирования гендерной идентичности у подростков. Рассматриваются возрастные, социальные и психологические факторы, влияющие на процесс осознания и принятия собственной гендерной роли. Особое внимание уделяется роли семьи, сверстников и образовательной среды, а также влиянию стереотипов и медиа на самооценку и поведение подростков. В работе анализируются основные этапы развития гендерной идентичности, выявляются типичные трудности и конфликты, с которыми сталкиваются подростки при формировании целостного гендерного самосознания.

В статье рассматривается проблема формирования национального самосознания школьников через приобщение к культурному наследию Чувашской Республики. Представлен опыт Дворца детского (юношеского) творчества г. Чебоксары, где используются творческие, прикладные и игровые методы, включая настольную игру «PROЧувашию», созданную при поддержке гранта. На основе анализа реализации проекта в образовательных организациях столицы и анкетирования 333 участников показывается, что игровая форма способствует повышению интереса детей к истории и культуре родного региона, расширяет их знания и укрепляет ценностное отношение к национальным традициям. Результаты подтверждают эффективность и универсальность практики, а также её потенциал для дальнейшего распространения.

В статье рассматривается роль игры как ведущего вида деятельности в дошкольном возрасте для познания окружающего мира. Именно через игру дети активно исследуют, экспериментируют, формируют представления о предметах и явлениях, развивают свои когнитивные способности, социальные и эмоциональные навыки. Статья предлагает практические рекомендации для педагогов и родителей по организации развивающей игровой среды и использование разнообразных форм игровой деятельности для стимулирования исследовательского интереса у дошкольников.

Статья посвящена рассмотрению роли песочной терапии в духовно-нравственном воспитании детей раннего возраста. Автором обосновывается преимущество использования песочной терапии как метода, способствующего раскрытию внутреннего потенциала ребёнка, развитию его творческих способностей и формированию моральных норм. Указаны преимущества песочной терапии, приведены примеры упражнений и рекомендаций по её применению. Основной вывод заключается в том, что песочная терапия является эффективным методом воспитания и обучения, способствующим гармонизации внутреннего мира ребёнка и развитию его духовно-нравственных качеств.

В статье рассматриваются возможности и вызовы, связанные с академической мобильностью студентов-юристов. Анализируется противоречие между универсальными принципами права и национальными особенностями правовых систем. Подчеркивается необходимость развития навыков сравнительного правоведения, языковых и коммуникативных навыков, а также обеспечения академического признания результатов обучения за рубежом. Особое внимание уделяется финансовой поддержке и безопасности студентов, участвующих в программах академической мобильности. Рассматривается роль образовательных учреждений в обеспечении эффективности и доступности академической мобильности.

В статье рассматриваются условия сохранения и развития этнического самосознания подрастающего поколения, анализируются существующие подходы к формированию этнического самосознания в общеобразовательной практике. Результаты исследования могут быть использованы для разработки этноориентированных технологий формирования этнического самосознания и повышения этнокультурной компетентности субъектов образования.

В статье рассматривается вопрос о развитии правового сознания у детей в старшем дошкольном возрасте. Целью правового воспитания дошкольников является необходимость сформировать основу правового сознания детей. Задачи, которые ставятся при проведении воспитания правового сознания: создаются условия для выработки положительного ощущения у детей, развиваются навыки общения в обществе; воспитывается уважение и терпимость, формируется чувство собственного достоинства; воспитывается уважение к другим людям, разъясняются положения основных правил поведения; ознакомление детей с нормативно-правовыми документами.

В статье рассматривается вопрос об организации этнокультурного воспитания детей дошкольного возраста. Представлены цели и задачи этнокультурного воспитания, его несколько ключевых направлений, каждое из которых играет свою уникальную роль в развитии ребенка, методы и формы работы.

В статье представлен конспект урока, на котором обучающиеся рассматривают вопрос о необходимости милосердия в современном мире. Материал будет особенно интересен учителям начальной школы.

В статье рассматривается вопрос интегрированных уроков по литературе и обществознанию, которые открывают возможности для развития интеллектуального потенциала учащихся, формирования активной гражданской позиции и глубокого понимания социальной действительности. Используя такие уроки, учитель помогает ученикам увидеть мир во всей его многогранности и сложности, формируя таким образом полноценную личность, способную ориентироваться в современном обществе. В статье представлен конспект интегрированного урока по литературе и обществознанию в 6 классе.

Системные принципы представляют собой информационную платформу (единую матрицу сознания), адаптированную под сознание индивидуума – будущего носителя системы, которые, в свою очередь, организуют элементы сознания системы. С этими элементами взаимодействует индивидуум, и для него они являются индивидуальными. Авторы статьи подчеркивают, что системные принципы и элементы сознания системы аналогичны иммунитету и определяют систему как информационно-технически иммунизированную.

В статье рассматривается вопрос о влиянии религии на сознание и бытие человека. Это воздействие прослеживается на протяжении исторического развития общества. Особое внимание уделяется роли религиозного фактора в формировании ценностных ориентиров молодёжи в условиях социальных трансформаций. На примере поликонфессионального Татарстана анализируются механизмы влияния традиционных верований (ислама и православия) на ценностные ориентации молодежи, социальную адаптацию, сохранение культурного кода. Методологическая основа включает: систематизацию теоретических источников; компаративный анализ литературных данных; эмпирическую верификацию полученных результатов.

В статье рассматривается вопрос о значении 80-летнего юбилея Победы в Великой Отечественной войне как важного события, объединяющего поколения в сохранении исторической памяти. Подчеркивается, что уважение к прошлому способствует укреплению социальной сплоченности и национального самосознания.

В статье рассматривается значимость формирование ценности научного познания через внедрения математической грамотности у младших школьников в урочной деятельности. Особое внимание уделяется на универсальные познавательные учебные действия, осваиваемые каждым школьником.

В статье рассматривается значимость патриотического воспитания в формировании личности ребенка. Авторами отмечено, что в раннем возрасте, когда ребенок начинает активно осваивать окружающий мир, закладываются основы его отношения к Родине, культуре и истории страны. Основная мысль текста заключается в том, что для успешного патриотического воспитания необходимо создать соответствующие условия, которые способствуют позитивному восприятию своей страны, ее традиций и ценностей.

В статье рассматривается вопрос интеграции литературы, обществознания, исторических событий и политических режимов. Актуальность заключается в формировании патриотизма у подрастающего поколения.

Статья посвящена актуальной проблеме воспитания нравственности и этического сознания у детей младшего школьного возраста. Рассматриваются современные тенденции и технологии, направленные на формирование морального облика личности. Особое внимание уделяется влиянию семьи и образовательного учреждения на процесс становления личностных ценностей и установок. Автор делится практическими методами и приёмами, которые успешно применяются в практике воспитательных учреждений и позволяют эффективно решать поставленные задачи.

В статье рассматривается вопрос воспитания в детях дошкольного возраста бережного отношения к природе стала. Авторами отмечено, что успешно решать задачи экологического и эстетического воспитания детей возможно используя для этих целей специальную методику проведения экскурсий на разнообразные природные объекты.

Статья рассматривает взаимосвязь науки, образования и общества в контексте решения актуальных экологических проблем. Анализируются современные тенденции развития экологической науки и образования, их влияние на формирование экологического сознания общества и достижение устойчивого развития. Особое внимание уделяется перспективам интеграции научных знаний, образовательных программ и общественных инициатив для решения глобальных экологических вызовов.

В статье рассматривается процесс познания природного окружения дошкольниками через сенсорное восприятие. За годы изучения психического развития детей возрастной группы от 3 до 7 лет было установлено, что восприятие окружающей действительности играет ключевую роль в формировании представлений о мире, что, в свою очередь, непосредственно связано с развитием познавательных функций. Авторами отмечено, что сенсорное восприятие, включая ощущения зрения, слуха, осязания, обоняния и вкуса, становится основой для появления первых представлений о природной среде и ее явлениях, что является важным для развития более сложных когнитивных процессов, таких как память, внимание и воображение.

В статье рассматриваются теоретические основы социализации личности в работе по патриотическому воспитанию. Подчеркивается необходимость развития национального самосознания, патриотических убеждений, начиная со среднего дошкольного возраста. Авторами приводятся примеры образовательных программ по патриотическому воспитанию, содержание которых ориентировано на воспитание любви и уважения к малой родине, ее истории и культуре, развитие интереса к доступным ребенку явлениям социальной жизни.

Ранняя профориентация в настоящее время актуальна для дошкольных образовательных организаций, поэтому необходимо начинать реализовывать ее начиная с младшего дошкольного возраста. В это время активно формируется личностный механизм поведения и самоосознания путем адекватного оценивания своих личных качеств. Создание соответствующих условий и дальнейшая работа в данном направлении на последующих этапах возрастного развития позволяет ребенку сделать профессиональный выбор осознанно, самостоятельно и стать успешным.